Тест егэ общество социальная сфера

Тест
по теме «Социальная сфера»

Вариант 1.

А 1. Оценка обществом
социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в культуре и
общественном мнении, называется

1) ценность             
2) адаптация                  3) престиж                             4)санкция

А 2. В истории есть
огромное количество примеров, когда просто­людины становились генералами. В
данном случае армия вы­ступает в качестве

1) социальной
адаптации            3) социальной детерминанты

2) социального
лифта                 4) социального контроля

А 3.  После окончания
университета К. устроился менеджером в небольшую частную фирму. Через некоторое
время он пере­шел работать топ-менеджером в крупнейшую на Юге России
холдинговую компанию. Эту ситуацию можно рассматривать как пример

1) горизонтальной
социальной мобильности                    2) вертикальной социальной
мобильности

3) социальной
стратификации                                            4) профессиональной
дифференциации

А 4. Отношения между
людьми (или группами людей), которые осуществляются в соответствии с законами
социальной орга­низации общества, называются

1) социальными
отношениями                          2) социальными структурами

3) социальной
интеграцией                               4) социальной дифференциацией

А 5. Распределение
общественных групп в иерархически упорядо­ченной последовательности называется

1) адаптацией      2)
стратификацией                     3) мобильностью                  4)
социализацией

А 6. Демократическая
(партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется

1) совместным
проживанием как минимум трех поколений

2) справедливым
разделением домашних обязанностей

3) экономической
зависимостью женщины от мужчины

4) главенствующей ролью
мужчины в семье

А 7. К функциям семьи
относится

1) воспитание
законопослушного поведения у детей

2) определение размера
коммунальных платежей

3) установление
стандартов школьного образования

4) определение
минимального размера оплаты труда

А 8. Социальный
контроль представляет собой особый механизм поддержания общественного порядка и
включает два основных элемента:

1) власть и
действия                            2) нормы и санкции

3) ожидания и
мотивы                        4) статусы и роли

А 9. Существуют правила
окончания телефонного разговора:

Первым кладет трубку
тот, кто позвонил. Мужчина, который позвонил женщине, ждет, когда женщина
первой положит трубку.

Если начальник позвонил
своему подчиненному, то последний ждет, когда положит трубку начальник.                   
   К какому типу социальных норм их можно отнести?

1) нормы этикета                         2)
обычаи               3) нормы права                           4) традиции

А 10. Социальные
условия, при которых люди имеют различный доступ к социальным благам, называются

1) социальной
мобильностью      3) социальным неравенством

2) социальным
статусом              4) социальными отношениями

А 11. Какое суждение
является верным?

А. Р. и П. вступили в
брак, образовали семью, стали жить отдельно от родителей — это пример горизонтальной
мобильности.

Б. Примером
горизонтальной социальной мобильности является  получение рабочим руководящей
должности на предприятии  в связи с окончанием вуза.

1) верно только
А                        3) верны оба суждения

2) верно только
Б                       4) оба суждения неверны

А 12. Какое суждение является
верным?

А. Поведение, которое
отклоняется от ценностей, норм, установок и ожиданий общества или социальной
группы, называется  девиантным.

Б. Любое проявление
девиантного поведения является преступлением.

1) верно только
А                        3) верны оба суждения

2) верно только
Б                       4) оба суждения неверны

В 1.
Проанализируйте данные, приведенные в таблице социального опроса, отражающего
ответ на вопрос  «Что такое успех?» Какой вывод можно сделать на основании этих
данных?

1) молодые люди во всех
возрастных группах главным критерием успеха выделяли экономическую,
самостоятельность, незави­симость от других

2) молодежь в возрасте
до 25 лет важнейшим в жизни считает соз­дание крепкой семьи

3) быть самым лучшим —
критерий, характерный для молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет. Это связано
со свойственным для них подростковым максимализмом

4) количество людей,
считающих, что важнейшим в жизни явля­ется карьерный рост, с возрастом
уменьшается

В 2. Прочитайте приведенный
ниже текст, каждое положение ко­торого обозначено буквой.

А. Развитие
межнациональных отношений в современном мире связано с двумя тенденциями —
межнациональной интеграции и национальной дифференциации. Б. На наш взгляд, они
дей­ствуют постоянно, но не бесконфликтно. В. Обострение нацио­нального вопроса
связано с противоречиями между нарастающей научно-технической революцией,
требующей максимального ко­оперирования, международного разделения труда, и
национальной самобытностью государств и народов. Г. Между самими нацио­нальными
государствами возникают противоречия в связи с наличием специфических
интересов: использование природных ресурсов, транспортных коммуникаций. Д.
Причины обострения конфликтов носят политический, экономический, демографиче­ский
характер.

Определите, какие
положения носят

1) фактический характер                                
2) характер оценочных суждений

Запишите под буквой
положения цифру, обозначающую его ха­рактер.

В 3. Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов.

Социальное неравенство
характеризует относительное положение отдельных личностей и социальных ***(А).
Конкретные групповые или индивидуальные ***(Б) признаны членами общества и в
обще­ственном мнении им приписана некая значимость. Социальное неравенство в
современном обществе чаще всего понимается как ***(В) — распределение
общественных групп в иерархическом по­рядке. Понятие «средний класс» описывает
такое социально ком­фортное положение, как экономическое благополучие, наличие
собственности, ценимая в обществе ***(Г), гражданские права. Социальное
неравенство определяется прежде всего значимостью и ***(Д) функций, выполняемых
для общества. В современном обществе профессия становится определяющим
критерием социального *** (Е)

Слова в списке даны в
именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз.
Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите
внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения
пропусков.

1) статус                                          
2) группа                              3) критерий

4) расслоение                                 
5) профессия                        6) престиж

7) авторитет                                   
стратификация                 9) мобильность

Часть 3 (задания уровня
С)

1.Какой смысл
обществоведы вкладывают в понятие «социаль­ная мобильность»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о
факторах, воздействующих на социальную мобильность

Вариант 2.

 А 1. Профессия
программиста сегодня является особенно востре­бованной. Степень ее престижности
определяется

1) высшими учебными
заведениями                    2) администрацией предприятия

3) обществом                                                         
4) законами

А 2. Действие какого
социального лифта ограничивал «Циркуляр о кухаркиных детях», принятый в России
в 1886 г.?

1) армия                       
2) церковь                               3) школа                        4)
брак

А 3. Примером
горизонтальной социальной мобильности является

1) получение очередного
офицерского звания

2) перевод на новую,
лучше оплачиваемую должность

3) выход на пенсию

4) переезд в другой
город

А 4. Столкновение
противоположных целей, мнений и взглядов субъектов взаимодействия — это

1) социальный
контроль             3) социальная интеграция

2) социальная адаптация            
4) социальный конфликт

А 5. Укажите признак,
характерный для всех видов социальных норм.

1) закрепление в
соответствующих нормативных актах, законах

2) передача из
поколения в поколение в виде неписанных норм и правил

3) выполнение роли
регулятора поведения людей

4) обеспеченность силой
государственного принуждения

А 6. Какой признак
необходимо указать для того, чтобы подтвер­дить, что семья Васильевых является
расширенной?

1) Васильевы Н. и М.
проживают в зарегистрированном браке бо­лее 15 лет

2) Васильевы Н. и М.
имеют двух несовершеннолетних детей

3) Семья Васильевых
состоит из супругов Васильевых, их детей, а также родителей супруги Н.

4) Васильевы имеют
собственный бизнес

А 7. Основанная на браке или
кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта и взаимной
ответственностью, — это…

1)         род              
2)  семья                                 3) сословие                 4)  элита

А 8. Деятельность
общества по предписанию и поощрению долж­ного поведения его членов и применению
санкций к наруши­телям принятых норм называется

1) социальным контролем

2) социальной
дифференциацией

3) социальной
стратификацией

4) социальным
прогрессом

А 9. «Приветствуя
женщину или старшего по должности, мужчина должен встать. Женщина в деловой
обстановке также привет­ствует входящего сотрудника вставая, если он выше по
долж­ности» К какому виду социальных норм относится данная норма?

1) обычай           2)
норма права                            3) традиция                                    
4) этикет

А 10. Тенденциями
развития наций и межнациональных отноше­ний являются

1) централизация и
децентрализация                   2) бюрократизация и демократизация

3) интеграция и
дифференциация                         4) коллективизация и индивидуализация

А 11. Какое суждение
является верным?

А. Кардинальная смена
или потеря профессии человеком всегда влечёт за собой изменения в его социальном
статусе.

Б. В результате
изменения социального статуса меняются соци­альные роли человека.

1) верно только
А                         3) верны оба суждения

2) верно только
Б                         4) оба суждения неверны

А 12. Верны ли
следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся
поведение может быть полезно для общества.

Б. Проявлением
позитивного отклоняющегося поведения в обществе является
научно-изобретательская деятельность.

1) верно только
А                        3) верны оба суждения

2) верно только
Б                        4) оба суждения неверны

В 1. Проанализируйте данные
социального опроса на тему «Как часто вы доверяете людям?». Какой вывод можно
сделать на основании этих данных?

1) чем старше люди, тем
они меньше доверяют другим

2) большинство людей не
доверяют друг другу

3) самыми недоверчивыми
являются люди, чье поколение окон­чило школу в конце 70 — первой половине 80-х
годов двадца­того века

4) молодежь от 18-ти до
24-х лет характеризуется абсолютным от­сутствием доверия к людям

В 2. Прочитайте
приведенный ниже текст, каждое положение ко­торого обозначено буквой.

А. На наш взгляд,
девиантное поведение очень сильно отличается от требований социальных норм. Б.
Оно влечет за собой примене­ние санкций — от пожелания исправиться до наказания
и изоляции нарушителя от общества. В. Оценка поведения человека как
«девиантного» чрезвычайно зависит от эпохи, сложившихся в обществе норм и
ценностей: то, что девиантно сегодня, может стать нормой завтра. Г. В
социологии называется несколько причин девиантного поведения: биологические
(врожденная предрасположенность части людей к алкоголизму, наркомании,
преступности); психоло­гические (связаны с психическими отклонениями личности);
со­циальные (невозможность позитивной самореализации личности)..

Определите, какие
положения текста носят

1) фактический характер                                 
2) характер оценочных суждений

Запишите под буквой
положения цифру, обозначающую его ха­рактер.                                         

В 3. Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов.

Обострение национальных
отношений выливается в ***(А). Это такая форма конфликта, в котором группы с
противоположными интересами различаются по ***(Б) признаку. Наиболее распро­страненными
их причинами являются нарушение ***(В) предста­вителей той или иной нации, нарушение
справедливости и ***(Г) в межнациональных отношениях. Межнациональные конфликты
могут быть урегулированы только средствами ***(Д) — системой мер,
осуществляемой государством, направленных на учет, соче­тание и реализацию
национальных интересов, на решение про­тиворечий в сфере национальных
отношений. Ее стратегия в РФ разработана и обоснована в Концепции национальной
политики и Государственной программе национального возрождения и меж­национального
сотрудничества народов России. Стратегической целью является укрепление
единства и сплоченности всех народов па основе национального возрождения и
межнационального со­трудничества, упрочение ***(Е) и связей, формирование
государ­ственно-политической и межнациональной общности ~~ россияне.

Слова (словосочетания)
в списке даны в именительном падеже. Помните, что слов в списке больше, чем вам
потребуется для запол­нения пробелов. Выбирайте последовательно одно слово за
другим, мысленно заполняя каждый пробел.

1) унитарное
государство                           2) межнациональные конфликты .

3) права человека                                       
4) национальная политика

5) этнический                                             
6) федеративные отношения

7) государство                                            
административно-командные методы

 9)толерантность

Часть 3 (задания уровня
С)

1.Какой смысл
вкладывают обществоведы в понятие «моло­дежь»? Составьте два предложения, раскрывающих
сущность проблем современной молодежи.

Дополнительное
задание для профильного уровня:

2.
Для выступления на семинарском занятии вам нужно подготовить развернутый ответ
по теме «Межнациональные отношения». Составьте план, в соответствии с которым
вы будете выступать.

3.
Текст . Современные миграционные процессы в России

Внешние
миграционные процессы в России характеризуются качественными признаками в отношении
эмигрирующего контин­гента. Напомним, что страна за последние 15 лет теряла
ежегодно не менее 100 тыс. человек. Россию покидают наиболее образован­ные,
профессионально подготовленные люди, на обучение которых затрачен огромный
капитал. «Утечка умов» — это показатель, харак­теризующий
социально-экономическое и политическое положение страны. Россию покидают в
первую очередь ученые, врачи, техни­ческая и творческая интеллигенция,
высококвалифицированные рабочие. Наши граждане, уезжая из страны, существенным
образом способствуют росту научно-технического и интеллектуального по­тенциала
Германии, Израиля, США и ряда других стран.

«Утечка
мозгов» носит ярко выраженный перспективный харак­тер. По результатам опросов
студентов-выпускников ведущих естест­венно-технических вузов (МГУ, МФТИ, МИФИ,
МАИ и др.), более 50% из них желали бы эмигрировать, а 10—12% уже имеют конкрет­ные
предложения для работы за границей. Сегодня каждый пятый эмигрант имеет высшее
образование, в том числе среди выбывших в Израиль — 30%, в США — более 40%
(доля лиц с высшим образова­нием в России составляет лишь 13,3%). Отъезд
специалиста высокой квалификации равнозначен для России потере 300 тыс. долл. в
год. Ущерб выезда одного специалиста со степенью доктора наук в ряде случаев
достигает 2 млн долл. По самым скромным оценкам экспер­тов по миграции
населения, в ближайшие годы Россия из-за отъезда специалистов с высоким уровнем
подготовки будет ежегодно нести потери в размере 30—35 млрд долл.

Парадоксальность
качественной стороны иммиграционно-эмиграционного баланса определяется тем,
что, отдавая ряду стран свои наиболее высококвалифицированные кадры, Россия
приобретает весьма низкоквалифицированные кадры из части избыточного тру­дового
потенциала сопредельных и даже отдаленных стран. Точного определения количества
иммигрантов в Россию нет, по мнению мно­гих специалистов, нелегальных
иммигрантов не менее 1 млн чело­век. В ряде регионов страны нелегальная
иммиграция самым суще­ственным образом оказывает влияние на
социально-экономическое, а нередко даже и на государственно-политическое
положение. На­пример, выходцы из стран Юго-Восточной Азии (главным образом из
Китая) сосредотачиваются на Дальнем Востоке. С учетом нара­стающего оттока
русскоязычного населения из регионов Дальнего Востока увеличение доли китайцев
среди общего числа населения создает не только этнические и культурные
проблемы, но и далеко идущие экономические, военно-стратегические и
политические сложности.

Нелегальные
иммигранты занимают самые непрестижные для местного населения рабочие места.
Значительная их часть согласна работать не по специальности и без оформления
своих трудовых от­ношений с работодателем. Такая ситуация создает особые
социаль­ные и экономические последствия. Работодатели в меньшей степени
становятся заинтересованными в улучшении условий труда и внедре­нии новой,
более совершенной техники; создаются благоприятные условия для развития теневой
экономики; растет уровень травматиз­ма и заболеваемости среди мигрантов.

Россия
не способна сегодня избежать как легальной, так неле­гальной иммиграции. Ее
неизбежность предопределена демографи­ческой ситуацией в стране. Ради
сохранения территории государству придется широко открыть двери для иммигрантов.
Сдерживать неле­гальную миграцию уже сегодня крайне сложно, придется ответить
расширением легальных возможностей для иммиграции. Необходи­мо, не откладывая,
разработать новое миграционное законодатель­ство, учитывающее сегодняшние и
завтрашние интересы России. Но одного только изменения законов недостаточно.
Остро необходи­мы иные установки в отношении нации и гражданства, необходимо
контролировать структуру иммиграции. Вместе с тем новые управ­ленческие схемы и
стремления должны быть направлены на опти­мизацию демографической ситуации
народа России, необходимо не завтра, а уже сегодня в реальности заботиться о
его благосостоя­нии и здоровье.

П. Д. Павленок, Л.
И. Савинов. «Социология»

С1.
Что такое «утечка мозгов»? Почему автор считает ее показате­лем,
характеризующим социально-экономическое положение в стране?

С2.
Назовите не менее трех последствий «утечки мозгов».

СЗ.
Какова качественная характеристика нелегальной иммиграции? Какие социальные и
экономические проблемы возни кают в связи с ней? (Назовите не менее трех.)

С4.
Какие меры предлагает автор для упорядочивания миграцион­ных процессов в
России?

Ответы на задания:

Вариант
1.

Часть
А

Часть
В.

В
1.  1

В
2.

В
3.

Часть
3 (С).

С
1. Социальная мобильность  — изменение места, занимаемого человеком или группой
людей в социальной структуре.

Предложения,
отражающие факторы: субъективные – осознание человеком своего социального происхождения,
политика  государства.

Вариант
2.

Часть
А

Часть
В.

В
1.  3

В
2.

В
3.

Часть
3 (С).

С
1. Молодежь — это демографическая группа в обществе, образованная по
возрастному критерию, объединяющая сверстников от 16 до 25 лет.

Предложения,
отражающие проблемы: недостаточная адаптация в обществе, связанная с малым
жизненным опытом, безработица, отсутствие жилья и т.д.; группа социального
риска, молодежные субкультуры и т.д.

в условии
в решении
в тексте к заданию
в атрибутах

Категория:

Атрибут:

Всего: 752    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

Добавить в вариант

Всего: 752    1–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 …

1 вариант (Соц сфера)

1.Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки пат­ри­ар­халь­ной (тра­ди­ци­он­ной) семьи. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) сов­мест­ное про­жи­ва­ние не­сколь­ких по­ко­ле­ний

2) при­ня­тие ре­ше­ний всеми чле­на­ми семьи

3) эко­но­ми­че­ская са­мо­сто­я­тель­ность жен­щи­ны

4) ор­га­ни­за­ция быта как ос­нов­ная эко­но­ми­че­ская функ­ция

5) жёсткое рас­пре­де­ле­ние муж­ских и жен­ских обя­зан­но­стей

6) сов­мест­ная про­из­вод­ствен­ная де­я­тель­ность

2.Найдите в приведенном списке компоненты социальной структуры общества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) фирмы

2) сословия

3) партии

4) касты

5) классы

3.Ана­ли­тик ком­мер­че­ско­го банка А. уехал из Моск­вы в Париж на двух­лет­нюю ста­жи­ров­ку в из­вест­ной фран­цуз­ской фи­нан­со­вой ком­па­нии. А. будет во Фран­ции ра­бо­тать в той же долж­но­сти, что и в Москве, по­лу­чать при­мер­но такую же зар­пла­ту. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, от­но­ся­щи­е­ся к дан­но­му при­ме­ру, и за­пи­ши­те эти цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) ин­ди­ви­ду­аль­ная

2) вос­хо­дя­щая

3) ми­гра­ция

4) го­ри­зон­таль­ная

5) нис­хо­дя­щая

6) меж­по­ко­лен­ная

4.Про­дю­сер В. со­здал му­зы­каль­ную груп­пу: при­гла­сил трёх со­ли­сток и не­сколь­ких му­зы­кан­тов, за­пи­сал с ними де­сять песен и от­пра­вил­ся в га­строль­ный тур по стра­не. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки дан­ной груп­пы и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) малая груп­па

2) не­фор­маль­ная груп­па

3) боль­шая груп­па

4) ре­фе­рент­ная груп­па

5) про­фес­си­о­наль­ная груп­па

6) фор­маль­ная груп­па

5.Найдите в приведённом ниже спис­ке социальные роли, ко­то­рые может вы­пол­нять гражданин РФ 18-20-летнего возраста. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) член не­фор­маль­ной молодёжной группы

2) во­ен­но­слу­жа­щий срочной службы

3) губернатор

4) Пре­зи­дент РФ

5) избиратель

6) ми­ро­вой судья

6.Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) По­ня­тие «со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция» обо­зна­ча­ет любые из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие в об­ще­стве.

2) Со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция пред­по­ла­га­ет де­ле­ние об­ще­ства на со­ци­аль­ные слои путём объ­еди­не­ния раз­лич­ных со­ци­аль­ных по­зи­ций с при­мер­но оди­на­ко­вым со­ци­аль­ным ста­ту­сом.

3) Со­цио­ло­ги вы­де­ля­ют сле­ду­ю­щие кри­те­рии со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции: доход, власть.

4) Со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция пред­по­ла­га­ет вы­де­ле­ние со­ци­аль­ных слоёв в за­ви­си­мо­сти от лич­ных ка­честв че­ло­ве­ка.

5) Пре­стиж про­фес­сии как кри­те­рий со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции свя­зан с со­ци­аль­ной при­вле­ка­тель­но­стью, ува­жи­тель­ным от­но­ше­ни­ем в об­ще­стве к тем или иным про­фес­си­ям, долж­но­стям, роду за­ня­тий.

7.Выберите вер­ные суж­де­ния о мо­ло­де­жи как со­ци­аль­ной груп­пе и за­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке возрастания, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Для мо­ло­де­жи ха­рак­тер­на соб­ствен­ная субкультура.

2) Молодежь как со­ци­аль­ная груп­па вы­де­ля­ет­ся на ос­но­ве воз­раст­но­го критерия.

3) Большинству мо­ло­дых при­сущ более вы­со­кий со­ци­аль­ный статус, чем людям зре­ло­го возраста.

4) В от­ли­чие от под­рост­ков ве­ду­щей де­я­тель­но­стью мо­ло­дых яв­ля­ет­ся познание.

5) Молодежи свой­ствен­но стрем­ле­ние к со­ци­аль­но­му самоопределению.

8.Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ном кон­тро­ле и за­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке возрастания, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) В любом об­ще­стве со­ци­аль­ный кон­троль дер­жит­ся на не­пи­са­ных правилах, пе­ре­да­ва­е­мых из по­ко­ле­ния в поколение.

2) Социальный кон­троль обес­пе­чи­ва­ет сле­до­ва­ние со­ци­аль­ным нормам.

3) Социальный кон­троль пред­став­ля­ет собой ме­ха­низм под­дер­жа­ния об­ще­ствен­но­го по­ряд­ка по­сред­ством при­ме­не­ния со­ци­аль­ных санкций.

4) Социальный кон­троль пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность средств и ме­то­дов со­ци­аль­но­го воздействия.

5) Социальный кон­троль все­гда обес­пе­чи­ва­ет­ся внеш­ним воз­дей­стви­ем на человека.

9.Выберите вер­ные суж­де­ния об от­кло­ня­ю­щем­ся по­ве­де­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Нервно-психические за­бо­ле­ва­ния человека, за­держ­ка его пси­хи­че­ско­го и фи­зи­че­ско­го раз­ви­тия яв­ля­ют­ся одной из при­чин от­кло­ня­ю­ще­го­ся поведения.

2) Примером по­зи­тив­но­го от­кло­ня­ю­ще­го­ся по­ве­де­ния яв­ля­ет­ся за­ня­тие благотворительностью.

3) Снижение уров­ня эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия не свя­за­но с уве­ли­че­ни­ем числа лиц с от­кло­ня­ю­щим­ся поведением.

4) Распад су­ще­ству­ю­щей си­сте­мы со­ци­аль­ных цен­но­стей и норм, ре­гу­ли­ру­ю­щих жиз­не­де­я­тель­ность людей, вы­зы­ва­ет де­ви­ант­ное поведение.

5) Основными фор­ма­ми де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния являются: пьянство, наркомания, преступность.

10.Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных кон­флик­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Объективные про­ти­во­ре­чия со­ци­аль­ных кон­флик­тов обу­слов­ле­ны яв­ле­ни­я­ми и процессами, за­ви­ся­щи­ми от воли и со­зна­ния людей.

2) Если все кон­флик­ту­ю­щие сто­ро­ны про­яв­ля­ют склон­ность к компромиссу, то это не разрешает, а за­го­ня­ет со­ци­аль­ный кон­фликт внутрь.

3) Одним из усло­вий воз­ник­но­ве­ния со­ци­аль­но­го кон­флик­та могут стать раз­ли­чия в цен­но­стях про­ти­во­бор­ству­ю­щих сторон.

4) Социальный кон­фликт — это выс­шая ста­дия раз­ви­тия про­ти­во­ре­чий в си­сте­ме от­но­ше­ний людей, со­ци­аль­ных групп, со­ци­аль­ных институтов, об­ще­стве в целом.

5) Социальный кон­фликт предот­вра­ща­ет око­сте­не­ние со­ци­аль­ной системы, от­кры­ва­ет до­ро­гу новым фор­мам — инновациям.

11.Покажите с помощью трех примеров многообразие критериев выделения социальных групп. В каждом случае укажите критерий и приведите к нему конкретный пример. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

12.Назовите любые три ос­но­ва­ния со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ром каж­дое из них. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Задание14. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите понятие.

Задание17. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «социальная норма». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание18. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «этническая общность». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание19. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную стратификацию. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание20. Установите соответствие между событиями и связанными с ними видами социальной мобильности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Задание 21. Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Задание22. Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом социальной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

.

ЗаданиеС5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный контроль»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре социального контроля, и одно предложение, раскрывающее любую функцию социального контроля.

С7. В одном из учебников это явление раскрывается так: «Совокупность средств и приёмов, с помощью которых общество гарантирует, что поведение его членов, отдельных субъектов управления, социальных групп будет осуществляться в соответствии с установленными общественными нормами и ценностями». Назовите социальное явление, о котором говорится в тексте. Используя знания обществоведческого курса, приведите два его элемента и проиллюстрируйте примером один (любой) из них.

С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Семья и брак ». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

С 9. Социология: «Нормы поведения не берутся с потолка, а выводятся из печального опыта прошлых ошибок» (Г. Александров)

ПОДСКАЗКА ДЛЯ ВОПРОСА   В 14,  В 22 ,В 28

14 Социальная статика

Любой объект, по Конту, может изучаться с двух точек зрения: статической и динамической. Это относится и к изучению социальной сферы . Поэтому социология делится в его доктрине на две части: социальную статику и социальную динамику.

. Социальная статика – изучает строение социального организма, социальная динамика — изучающая его функционирование. Объект первой из них — общества «в состоянии покоя», объект второй — общества «в состоянии движения» в прогрессе или регрессе.

Социальная статика выделяет «структуру коллективного существа» и исследует условия существования, присущие всем человеческим обществам, и соответствующие законы гармонии Эти условия касаются индивида, семьи, общества

22. Сословия — аналог каст в обществе с преобладанием того , что означает переход от представления о природном превосходстве одних существ (элиты) над другими к представлению об их заслуженном, деятельном превосходстве. Сословие — это группа людей, которая обладает закрепленными в законе или обычае правами и обязанностями, передаваемыми по наследству. Обычно в обществе существуют сословия привилегированные и непривилегированные. Принципиальное отличие сословий от каст в том, что в сословном обществе есть возможность перехода из одного сословия в другое.

28.Понятия пол и гендер часто путают, а между тем, между ними существует вполне значимая, хоть и неочевидная, разница.

Попробуем определить, что же такое гендерный признак и каково его отличие от половой принадлежности.

 Можно сказать, что биологический пол – мужской и женский – это врожденное качество индивида, выявляющееся еще на стадии эмбрионального развития; что половой признак – неизменный, и не зависящий от воли индивида. Но так ли все просто? Ведь в последнее время с помощью современной медицины можно изменить пол. Да и наличие при рождении тех или иных половых органов у ребенка еще не означает, что его можно однозначно поместить в разряд мальчиков или девочек. Ведь сейчас, например, в обследовании спортсменок, участвующих в соревнованиях между женщинами, принимаются во внимание не только явные женские признаки их организма, но и хромосомный набор, поскольку встречается, что наряду с женскими половыми органами соседствует мужские гормоны, и это дает таким спортсменкам некоторые преимущества в соревнованиях.

Более простым языком это можно переформулировать так: на свет появляются младенцы мужского и женского пола, но мужчинами и женщинами становятся. И дело даже не в том, как воспитывают ребенка с пеленок – девочкой или мальчиком: на всех нас оказывает влияние культурное бессознательное нашего окружения. А поскольку гендер – явление культурное и социальное, оно и может претерпевать изменения вместе с развитием культуры и социума. Например, еще в XIX веке считалось, что женщина носит платье и длинные волосы, а мужчина – брюки и короткую прическу, но сейчас эти вещи не являются признаком гендера. Ранее «женщина-академик», «женщина-политик» и «бизнес-вумен» считались чем-то невероятным, но сейчас это наблюдается все чаще и чаще, и уже никого не удивляет.

Ге́ндер — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это те аспекты мужского и женского, которые задаются в первую очередь обществом как некоторый социальный норматив.

«гендер» употребляют как синоним понятий «мужское и женское», подразумевая любые психические или поведенческие свойства, ассоциирующиеся с маскулинностью и феминностью и предположительно отличающие мужчин от женщин

В более узком и точном значении «гендер» — это заданный обществом определенный стандарт мужского или женского поведения,

. Есть стандарт мужского и женского вообще, и при этом есть конкретные стандарты поведения (гендеры) внутри мужского и женского поведения. В частности, в Таиланде распознаётся пять гендеров, включая катой (мужчины, сменившие пол на женский) и два гендера лесбиянок, отличающихся маскулинностью и феминностью. У чукчей до конца XX века различались мужчины-гетеросексуалы, мужчины-гетеросексуалы, носившие женскую одежду, мужчины-гомосексуалы, носившие женскую одежду, женщины-гетеросексуалки и женщины, носившие мужскую одежду. Все это — разные гендеры.

разница в мужской и женской психологии очевидна, неочевидны механизмы этих различий и их границы. У мужчин и женщин различные ценности, свои развлечения, свой стиль решения вопросов и разный стиль воспитания. Мальчика и девочку, мужчину и женщину несложно отличить издалека, и за этими различиями стоят психологические отличия.

Однажды художница Николь Холландер нарисовала такой маленький комикс: два персонажа с красными от мороза ушами стоят на улице в самый холодный день года. Один говорит: «Зачем мне шапка, мне холод нипочем». Второй: «Я не ношу шапки, она портит мне всю прическу». Кто из них мальчик, а кто — девочка? Ответ знает каждый.

Мужское и женское — два полюса, между которыми живем с вами мы, конкретные люди. Едва ли кто-то из мужчин воплощает в себе полностью Мужское, а какая женщина является только и полностью Женщиной, каждый человек сочетает в себе как маскулинные, так и феминные качества.

Какова природа психологических различий мужчин и женщин? — С одной стороны мальчики и девочки изначально, по своей генетике и биологии, различаются по интересам, способностям и стилю, Отличия мужского и женского видны с самого раннего детства: мальчики любят играть в машинки и дерутся, девочки играют в куклы и ябедничают — и это происходит помимо силы социальных влияний, это «вшито» биологически.

Моногамный союз – пример крепкой связи, возникающей веками между «порядочными молодыми людьми» и «благочестивыми девицами». Стирается определение слова «моногамия», но подтверждается, что самой крепкой семьей была классическая. Энгельс выяснил — брачный союз, состоящий из мужа с женой и детьми, привел к наступлению эпохи цивилизации. Законные узы позволили укрепить институт семьи. Стало показательно, кто истинный отец ребенка, что обязывало мужчину обеспечивать семью. Эта определенность требуется для наследования детьми собственности отца.

Признаки моногамной семьи

— Индивидуальность (нуклеарность) — обозначает признание двух людей супругами общественностью и скрепление уз юридическим способом (бракосочетание, венчание);

 — Свобода выбора – позволяет женщинам и мужчинам самостоятельно выбирать партнера для создания семьи. Мотивы определяются самостоятельно (возможность вступления в брак по расчету/любви); 

— Экономическая самостоятельность – супруги имеют равные права в обеспечении семьи. Возможность самостоятельно выбрать сферу профессиональной деятельности, норму финансовых затрат;

— Ответственность – означает ряд обязанностей и прав, закрепленных законом. Основные  супружеские и родительские. Нарушение влечет ответственность в рамках законодательства страны;

 — Преемственность – наследственные споры, сопутствующие процедуры передачи и выполнения условий получения.

ОТВЕТЫ В

ОТВЕТЫ С

С5 Социальный контроль

1) смысл понятия, например: социальный контроль — это система способов регулирующего воздействия общества, социальных групп на личность;

2) одно предложение с информацией о структуре социального контроля, например: «Социальный контроль включает социальные нормы и социальные санкции»; (Могут быть составлены другие предложения, содержащие информацию о структуре социального контроля.)

3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую функцию социального контроля, например: «Социальный контроль служит поддержанию стабильности социальной системы».

С7. В одном из учебников это явление раскрывается так: «Совокупность средств и приёмов, с помощью которых общество гарантирует, что поведение его членов, отдельных субъектов управления, социальных групп будет осуществляться в соответствии с установленными общественными нормами и ценностями». Назовите социальное явление, о котором говорится в тексте. Используя знания обществоведческого курса, приведите два его элемента и проиллюстрируйте примером один (любой) из них.

 1) социальное явление: социальный контроль;

2) два элемента:

– социальные нормы;

– социальные санкции;

3) пример, допустим: санкции поощрения – похвала, аплодисменты, приз, грамота и т.д.

С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Социальная группа». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

1. Понятие социальной группы / Социальные группы — устойчивые совокупности людей, имеющие отличные, только им присущие признаки.

2. Основания для классификации социальных групп:

а) численность (малая и большая);

б) по характеру взаимодействия (первичная и вторичная);

в) по факту существования (номинальная и реальная);

г) по способу организации и регулирования взаимодействий (формальная и неформальная);

3. Признаки малой социальной группы;

а) наличие устойчивых, продолжительных эмоционально насыщенных связей

б) наличие общей цели или интереса;

в) наличие общих внутригрупповых норм и правил;

г) наличие внутригрупповой статусно-ролевой структуры;

4. Воздействие малой группы на человека:

а) негативное

б) позитивное

5. Многочисленность социальных групп.

Социальная сфера 11 класс 1 вариант

1. Продюсер В. создал музыкальную группу: пригласил трёх солисток и нескольких музыкантов, записал с ними десять песен и отправился в гастрольный тур по стране. Выберите в приведённом ниже списке характеристики данной группы и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) малая группа

2) неформальная группа

3) большая группа

4) референтная группа

5) профессиональная группа

6) формальная группа

2. В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са ре­спон­ден­там раз­ных воз­раст­ных групп пред­ла­га­лось от­ве­тить на вопрос: «Что важ­нее всего в молодости?». По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа отвечавших) пред­став­ле­ны в виде диаграммы.

Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ва­нии дан­ных диаграммы? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Ре­спон­ден­ты в воз­расте 18–24 лет считают, что в мо­ло­до­сти в рав­ной сте­пе­ни важно и по­жить в своё удовольствие, и со­здать семью.

2) Наи­боль­шая доля ре­спон­ден­тов в воз­расте стар­ше 55 лет считают, что в мо­ло­до­сти самое важ­ное — со­здать семью.

3) Рав­ные доли ре­спон­ден­тов в воз­расте 25–39 лет и стар­ше 55 лет считают, что в мо­ло­до­сти важ­нее всего сде­лать карьеру.

4) Воз­мож­ность по­жить в своё удо­воль­ствие в мо­ло­до­сти выше всех оце­ни­ли люди в воз­расте 25–39 лет.

5) Каж­дый де­ся­тый ре­спон­дент в воз­расте 40–54 лет считает, что важ­нее всего по­жить в своё удовольствие.

3. Опишите три примера влияния искусства на воспитание детей. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

4. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Семья как социальная группа». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

5.Основу экономики страны Т составляет земледелие, которое преимущественно развивается экстенсивным путём, технологии обработки земли наследуются из поколения в поколение. К какому типу относится общество страны Т? Укажите любой признак данного типа общества, приведённый в условии задания. Используя обществоведческие знания, назовите два любых других признака данного типа.

6. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «социальный контроль»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о структуре социального контроля;

− одно предложение, раскрывающее любую функцию социального контроля.

7.Какие функции автор отводит социальным нормам? Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите две основные группы социальных норм. Приведите два примера норм, относящихся к каждой из этих групп.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе развития общества формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, т.е. посредством эмоций. На основе ценностей формируются критерии оценок, регулирующих отношение людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у человека складывается восприятие одних объектов как ценных, а других — не ценных и даже «антиценных»…

Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индивидуальные ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер, различаться, например, в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности (имеется в виду группа в широком смысле — как социальная общность, тип общества) носят более общий характер: они определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер, являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической эпохи, в которой они живут. Число таких ценностей ограничено…

Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с помощью которых поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей.

21. Какова, по мнению автора, роль ценностей в обществе? Укажите две позиции.

22. Какой смысл автор вкладывает в понятие «групповые ценности»? Назовите два фактора, которые, на взгляд автора, способствуют формированию ценностей. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальная норма».

23. Какие три группы ценностей выделяет автор? Проиллюстрируйте каждую из них примером. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.

2 вариант

1. Гражданин Н. создал объединение, состоящее из 10 ландшафтных дизайнеров. Большинство входящих в него людей — друзья, вместе обучавшиеся в институте. Выберите в приведенном ниже списке признаки социальной группы, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) профессиональная 2) малая 3) неформальная 4) референтная 5) условная

2. Классные ру­ко­во­ди­те­ли за­да­ва­ли обу­ча­ю­щим­ся в 11 клас­се и их ро­ди­те­лям вопрос: «Как Вы считаете, какое из сле­ду­ю­щих вы­ска­зы­ва­ний наи­бо­лее точно опи­сы­ва­ет от­но­ше­ния ро­ди­те­лей и детей?». Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа опрошенных) пред­став­ле­ны в диаграмме.

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Среди ро­ди­те­лей мне­ние о том, что ро­ди­те­ли и дети ни­ко­гда не смо­гут по­нять друг друга, более популярно, чем мнение, что ро­ди­те­ли и дети по­ни­ма­ют друг друга, нет ос­но­ва­ний для противоречий.

2) По­ло­ви­на опро­шен­ных ро­ди­те­лей считают, что ро­ди­те­ли и дети по­ни­ма­ют друг друга, нет ос­но­ва­ний для противоречий.

3) Среди обу­ча­ю­щих­ся мне­ние о том, что для вза­им­но­го по­ни­ма­ния тре­бу­ют­ся сов­мест­ные уси­лия и родителей, и детей, более популярно, чем мне­ние о том, что ро­ди­те­ли и дети ни­ко­гда не смо­гут по­нять друг друга.

4) Рав­ные доли опро­шен­ных ис­пы­та­ли за­труд­не­ния при ответе.

5) Рав­ные доли обу­ча­ю­щих­ся и ро­ди­те­лей считают, что для вза­им­но­го по­ни­ма­ния тре­бу­ют­ся сов­мест­ные уси­лия и родителей, и детей.

3. Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию индивида. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

4. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Семья как социальный институт». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

5. В стране X каждые шесть лет происходят выборы в Законодательное собрание, каждые семь лет — выборы главы государства. Основу экономики составляет промышленность, зарождается массовая культура. К какому типу относится общество страны Z? Укажите два признака, по которым Вы это определили. Назовите любые два признака особенностей экономической сферы общества данного типа, о которых не сказано в условии задачи. Назовите любые два признака особенностей социальной сферы общества данного типа, о которых не сказано в условии задачи.

6. Используя обществоведческие знания,1) раскройте смысл понятия «социальный конфликт»;2) составьте два предложения— одно предложение, содержащее информацию о видах социального конфликта;— одно предложение, раскрывающее одну из функций социального конфликта.

7. В тексте говорится о влиянии государства на этнонациональные отношения. Приведите любые три направления политики демократического государства в межнациональных отношениях.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Национальные отношения, т.е. отношения людей в общности, называемой нацией, или другие этнонациональные отношения, не существуют отдельно от государства или параллельно с ним. Национальные и этнонациональные отношения так или иначе опосредуются государством и образуют единое политическое целое.

Распространены три основных подхода к пониманию нации: политико-правовой, социокультурный и биологический. При политико-правовом подходе под нацией понимается согражданство, т.е. сообщество граждан того или иного государства. В международном праве, когда говорят о нациях, имеют в виду именно политические, нации, которые на международной арене выступают как «национальные» государства.

При социокультурном подходе упор делается на общности языка, культуры, религии, традиций, обычаев большой группы людей, образующих нацию. Это позволяет рассматривать нацию как общность людей, для которых характерны общность духовной культуры, исторического развития, поведенческих стереотипов, бытового образа жизни. Следует иметь в виду, что нация представляет собой также и субъективный феномен сознания и самосознания.

Э. Геллнер, известный исследователь феномена нации, отмечал: «Два человека принадлежат к одной нации, если и только если они признают принадлежность друг друга к этой нации. Иными словами, нации создаёт человек; нации – это продукт человеческих убеждений, пристрастий и наклонностей».

Большинство стран мира понимание нации основывают на первых двух подходах. При всем их различии у них есть общее – отрицание кровного родства как определяющего нациообразующего принципа.

Третий подход к пониманию нации, биологический, как раз и основан на признании кровной общности главной доминантой нации.

21. Раскройте смысл понятия «нация» в рамках каждого из трёх рассматриваемых в тексте подходов: политико-правового, социокультурного, биологического.

22. Каких подходов к пониманию нации придерживается большинство стран мира? Что, по мнению автора, объединяет эти подходы, а что различает? (С опорой на текст, укажите одно любое различие и одно сходство между ними). Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «межэтнические отношения».

23. Автор отмечает, что нация является также феноменом сознания и самосознания. Опираясь на обществоведческие и исторические знания, приведите три примера, которые могут служить проявлениями национального самосознания.