Реальный текст Паустовского с ЕГЭ по русскому языку 2019
(1)Осень в этом году стояла вся напролёт сухая и тёплая. (2)Берёзовые рощи долго не желтели. (3)Долго не увядала трава. (4)Только голубеющая дымка затягивала плёсы на Оке и отдалённые леса.
(5)Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. (6)Вода булькала, позванивала, журчала. (7)Звуки эти заполняли всё пространство между рекой и небосводом. (8)Это курлыкали журавли.
(9)Я поднял голову. (10)Большие косяки журавлей тянулись один за другим прямо к югу. (11)Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели в тёплую страну.
(12)Я бросил вёсла и долго смотрел на журавлей.
(13)За несколько дней до этой встречи с журавлями один журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать
о каком-нибудь литературном шедевре. (14)Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении. (15)Я выбрал стихи Лермонтова.
(16)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (17)Разве не шедевр этот клик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?
(18)Да что говорить! (19)Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганным киноварью и чернью.
(20)Каждый лист был совершенным творением природы, произведением её таинственного искусства, недоступного нам, людям.
(21)Кроме стихотворных шедевров, Лермонтов оставил нам и прозаические, такие как «Герой нашего времени». (22)Они наполнены, как и стихи, жаром его души. (23)Он сетовал, что безнадёжно растратил этот жар в великой пустыне своего одиночества.
(24)Так он думал. (25)Но время показало, что он не бросил на ветер ни одной крупицы этого жара. (26)Многие поколения будут любить каждую строчку этого бесстрашного и в бою, и в поэзии некрасивого и насмешливого офицера.
(27)Один из верных признаков шедевров – они остаются жить в нас надолго, почти навсегда. (28)И мы сами обогащаем их, как бы додумываем вслед за поэтом, дописываем то, что не досказал он.
(29)Новые мысли, образы, чувства теснятся в голове. (30)Каждая строка стихов разгорается, подобно тому как с каждым днём сильнее бушуют осенним пламенем громады лесов за рекой.
(31)Очевидно, свойство истинного шедевра – делать и нас равноправными творцами вслед за его подлинным создателем.
(32)Распространено мнение, что шедевров немного. (33)Наоборот, мы окружены шедеврами. (34)Мы не сразу замечаем, как осветляют они нашу жизнь, какое непрерывное излучение из века в век исходит от них, рождает у нас высокие стремления и открывает нам величайшее хранилище сокровищ – нашу землю.
(35)Каждая встреча с любым шедевром – прорыв в блистающий мир человеческого гения. (36)Она вызывает изумление и радость.
(37)Шедевры! (38)Шедевры кисти и резца, мысли и воображения! (39)Шедевры поэзии!
(40)В каждом шедевре заключается то, что никогда не может примелькаться, – совершенство человеческого духа, сила человеческого чувства, моментальная отзывчивость на всё, что окружает нас и вовне, и в нашем внутреннем мире. (41)Жажда достигнуть всё более высоких пределов, жажда совершенства движет жизнь. (42)И рождает шедевры.
(43)Я пишу всё это осенней ночью. (44)Осени за окном не видно, она залита тьмой. (45)Но стоит выйти на крыльцо, как осень окружит тебя и начнёт настойчиво дышать в лицо холодноватою свежестью своих загадочных чёрных пространств, горьким запахом первого тонкого льда, сковавшего к ночи неподвижные воды, начнёт перешёптываться с последней листвой, облетающей непрерывно и днём и ночью. (46)И блеснёт неожиданным светом звезды, прорвавшейся сквозь волнистые ночные туманы.
(47)И всё это покажется вам великим шедевром природы, целебным подарком, напоминающим, что жизнь вокруг полна значения и смысла.
(По К.Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – известный русский советский писатель, классик отечественной литературы.
Примерный круг проблем, авторская позиция:
1. Можно ли явления природы назвать шедевром?
Авторская позиция: Красота природы — это совершенное произведение ее таинственного искусства, недоступного людям.
2. Какое влияние оказывает литература на человека?
Авторская позиция: Литература может заставить человека забыть о тяжелом недуге, заставить смеяться.
3. Что является истинным шедевром?
Авторская позиция: Настоящие шедевры рождают в нас высокие стремления и открывают нам нашу землю — величайшее хранилище сокровищ, которые и являются истинным шедевром.
- Подготовка к сочинению ЕГЭ
- Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
ЗАДАНИЕ № 21 (ЕГЭ – 2019) (по
произведениям К.Г. Паустовского) тесты учителя рус яз Голдаевской В.А.
1.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)В 1944 году,
примерно за год до конца Великой Отечественной войны, я написал небольшой роман
и назвал его «Дым отечества». (2)Рукопись этого романа при довольно
сложных обстоятельствах была потеряна в том же 1944 году. (3)От рукописи у меня
осталась только одна глава. (4)Много позднее, в 1963 году, в Калуге вышла моя
книга «Потерянные романы». (5)В ней я рассказал историю своих трех
потерянных романов, в том числе и романа «Дым отечества». (6)Вскоре
после выхода этой книги я получил письмо из Казани от одной читательницы.
(7)Она писала, что, работая в Государственном литературном архиве, случайно
наткнулась на рукопись «Дыма отечества». (8)Я очень благодарен ей.
(9)Итак, рукопись нашлась, и я решился опубликовать этот роман, пролежавший в
архивах около двадцати лет, в журнале «Москва». (10)Это роман о нашей
интеллигенции в канун и во время минувшей войны, о ее преданности Родине, ее
мужестве, ее испытаниях и размышлениях.
ОТВЕТ:
____________________
2.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Пахомову в
доме у Варвары Гавриловны больше всего понравилась тишина. (2)Она жила здесь,
должно быть, давно. (3)С ней свыклись, как с близким человеком. (4)Малейший
звук был слышен во всех углах. (5)Когда падала на пол чайная ложечка, ей в
ответ дребезжал потускневший рояль. (6)Изредка Муха уходила на кухню,
постукивая когтями, или Маша задевала в сенях проволоку от дверного
колокольчика, и он долго позванивал. (7)Вермель успокоился, подобрел и перестал
ругать ленинградских художников «пачкунами». (8)Придирчивый, всем
недовольный, он сердился, ссылаясь на «работяг» Рембрандта и
Александра Иванова, и обзывал Пахомова «мальчишкой».
ОТВЕТ:
____________________
3.
Найдите предложения,
в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Нина на минуту
задумалась. (2)Вот Варя сказала ей в лесу, что у неё, у Нины, горят щеки, будто
она влюблена. (3)Нина ни в кого не была влюблена. (4)Пожалуй, один раз она была
готова увлечься, но, может быть, это ей показалось… (5)Она встретила в театре
на «Хозяйке гостиницы» нескольких испанцев с «Коимбры».
(6)Это были коренастые загорелые люди, и только один отличался от них. (7)Он был
светловолосый, худой. (8)Ей захотелось с ним познакомиться, но она не решилась.
(9)Только узнала его имя – Рамон Перейро. (10)Потом она встретила его в
городской библиотеке, туда Перейро приходил читать французские газеты. (11)В
библиотеке Нина помогла испанцу, плохо понимавшему по-русски, и они немного
поговорили.
ОТВЕТ: ____________________
4.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Прибыльский –
седеющий человек с мягким круглым лицом и приветливыми серыми глазами, – как
только Швейцер назвал свою фамилию, радостно втащил его в переднюю, снял с него
шубу и повел к себе в кабинет. (2)Он даже не спросил, зачем Швейцер пришел.
(3)Всё в доме Прибыльского поражало Швейцера какой-то юношеской
безалаберностью. (4)Здесь, видимо, жили легко, не задумываясь о будущем. (5)Во
всех комнатах слышались голоса, смех. (6)Картины висели криво, кресла шатались.
(7)Рядом с портретами Шевченко, Гёте и Мицкевича висели засушенные подсолнухи,
ружья, счета за электричество и старая, отполированная пальцами слепцов лира.
(8)Пробковые поплавки плавали в аквариуме, где били друг друга хвостами
прозрачные рыбки.
ОТВЕТ:
____________________
5.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Однажды
Татьяна Андреевна должна была выступать за городом, в доме отдыха на Большом
Фонтане. (2)Она попросила Рамона приехать за ней в дом отдыха к восьми часам
вечера. (3)Концерт окончился, а Рамона не было. (4)Татьяна Андреевна начала
тревожиться. (5)Зимой по дороге на Фонтан было очень глухо, трамваи ходили
пустые. (6)В голых дачных садах гудел ветер, и ему откликалось, как эхо,
свинцовое море.
ОТВЕТ: ____________________
6.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Татьяне
Андреевне снилось, будто она идет по берегу моря. (2)Над ней летят белые птицы.
(3)Птичий пух падает на платье. (4)Она ловит его на ладонь, дышит на него, и
пух тает, превращается в капли воды. (5)В каждой капле блестит крошечное, как
булавочная головка, солнце, она стряхивает капли на землю. (6)Они катятся и
звенят, как дверной колокольчик. (7)Мимо Татьяны Андреевны проходит Вермель с
шарманкой за спиной. (8)Земля так густо покрыта пухом, что Татьяна Андреевна не
слышит его шагов.
ОТВЕТ: ____________________
7.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)В номере
электрическая лампочка горела так тускло, что при ней нельзя было даже читать.
(2)»Черт знает что!» – рассердился Швейцер. (3)Он позвонил и
раздражённо сказал дежурному, чтобы ему тотчас же переменили лампочку.
(4)Дежурный молча кивнул, ушел и долго не возвращался. (5)Все ещё гудело за
окнами море, но в шуме его уже не было прежней ярости. (6)Швейцер подошел к
зеркалу, постоял перед ним, но на себя даже не посмотрел. (7)Ему вдруг стало неуютно
в этой гостинице, где даже бархатная мебель казалась обледенелой.
ОТВЕТ: ____________________
8.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)На следующий день,
роясь в разных пушкинских материалах, Швейцер нашел неизвестную ему до тех пор
запись. (2)Со слов поэта Туманского, некий Панков, чиновник одесской таможни,
рассказывал автору этой записи, что Пушкин при расставании с Каролиной
Сабанской подарил ей свой портрет. (3)Он был написан итальянским художником,
жившим в то время в Одессе. (4)На портрете Пушкин был изображён облокотившимся
на каменную балюстраду. (5)В одной руке он держал лист бумаги с написанными на
нём стихами, посвящёнными Каролине Сабанской. (6)Швейцер долго в волнении ходил
по комнате. (7)Татьяна Андреевна была права. (8)Портрет от Сабанской перешёл к
сыну, а потом к внуку Чиркова. (9)Очевидно, сейчас портрет в Киеве.
ОТВЕТ: ____________________
9.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)В этот ужасный роковой год несчастье за несчастьем безжалостно сыпались
на Мерцалова и его семью. (2)Сначала он сам заболел брюшным тифом, и на его
лечение ушли все их скудные сбережения. (3)Потом, когда он поправился, он
узнал, что его место, скромное место управляющего домом на двадцать пять рублей
в месяц, занято уже другим…. (4)Началась отчаянная, судорожная погоня за
случайной работой, за перепиской, за ничтожным местом… (5)А тут еще пошли
болеть дети. (6)Три месяца тому назад умерла одна девочка, теперь другая лежит
в жару и без сознания. (7)Елизавете Ивановне приходилось одновременно ухаживать
за больной девочкой, кормить грудью маленького и ходить почти на другой конец
города стирать белье.
ОТВЕТ:
____________________
тесты учителя русского языка и
литературы Голдаевской В.А.
10.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Незаметно для
себя Мерцалов очутился в центре города, у ограды густого общественного сада. (2)Так
как ему пришлось все время идти в гору, то он запыхался и почувствовал усталость.
(3)Машинально он свернул в калитку и, пройдя длинную аллею лип, занесённых
снегом, спустился на низкую садовую скамейку. (4)Тут было тихо и торжественно. (5)Деревья
дремали в неподвижном величии. (6)Иногда с верхней ветки срывался кусочек снега
и тихо шуршал, падая и цепляясь за другие ветви. (7)Глубокая тишина и великое
спокойствие вдруг пробудили в истерзанной душе Мерцалова нестерпимую жажду
такого же спокойствия, такой же тишины… (8)«Вот лечь бы и заснуть, – думал он, – и забыть о жене и голодных детях». (9)Просунув
руку под жилет, Мерцалов нащупал довольно толстую верёвку.
ОТВЕТ:
____________________
11.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Швейцер взглянул на Татьяну
Андреевну, осёкся и замолчал. (2)Она закусила нижнюю губу и прикрыла ладонью
глаза. (3)И всё так же свежо, качая цветы на столиках, дул по скатертям ветер
из иллюминатора. (4)Заметив испуганный взгляд Швейцера, Татьяна Андреевна встала
и вышла. (5)Швейцер расплатился и вышел вслед за Татьяной Андреевной. (6)Он
отыскал ее на прежнем месте, на корме. (7)Все так же шумела морская темнота,
тянулся пенистый след от винта, вертелся лаг.
ОТВЕТ:
____________________
12.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Швейцер шел
медленно. (2)Ему хотелось встретить Татьяну Андреевну именно здесь, среди
парка, где ветер свистел в разрушенных стенах старинной таможни. (3)Чёрная
собака с косматой бородой бежала навстречу Швейцеру. (4)Она остановилась,
прижала уши и залаяла. (5)Швейцер не останавливался, и собака, испуганно
озираясь на него, побежала назад. (6)И тотчас же он увидел, как по боковой
аллее навстречу ему шла Татьяна Андреевна. (7)На ней была та же чёрная меховая
шапочка. (8)Глаза ее блестели, как они обычно блестят у женщин из-под вуали.
(9)Но вуали не было…
ОТВЕТ: ____________________
13.
Найдите предложения, в
которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Весь
сегодняшний день был занят тем, чтобы посредством нечеловеческих усилий выжать
откуда-нибудь хоть несколько копеек на лекарство Машутке. (2)С этой целью
Мерцалов обегал чуть ли не полгорода, клянча и унижаясь повсюду. (3)Елизавета
Ивановна ходила к своей барыне. (4)Дети были посланы с письмом к тому барину,
домом которого управлял раньше Мерцалов… (5)Но все отговаривались или
праздничными хлопотами, или неимением денег… (6)Иные, как, например, швейцар
бывшего патрона, просто-напросто гнали просителей с крыльца…
ОТВЕТ: ____________________
14.
Найдите предложения, в
которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Вечером
Швейцер решил пробраться в большой дом, где был устроен пушкинский музей.
(2)Дом выстроили недавно на месте старого, сгоревшего в 1907 году. (3)Мария
Прохоровна ужаснулась, но Швейцер заупрямился и, закутавшись, вышел на крыльцо.
(4)В лицо ударила лавина снега. (5)Швейцер ослеп, задохся, но всё же добрался
до большого дома. (6)Там было тепло и тихо. (7)Швейцер зажёг свечу и обошёл
зелёные, оранжевые и серовато-голубые залы. (8)Поблёскивали рамы. (9)На стенах
шевелились тени от канделябров, кресел и мраморных бюстов.
ОТВЕТ:
____________________
тесты учителя
русского языка и литературы Голдаевской В.А.
ОТВЕТЫ ЗАДАНИЕ № 21 (ЕГЭ – 2019) (по
произведениям К.Г. Паустовского) тесты Голдаевской В.А.
1.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)В 1944 году,
примерно за год до конца Великой Отечественной войны, я написал небольшой роман
и назвал его «Дым отечества». (2)Рукопись этого романа при довольно
сложных обстоятельствах была потеряна в том же 1944 году. (3)От рукописи у меня
осталась только одна глава. (4)Много позднее, в 1963 году, в Калуге вышла моя
книга «Потерянные романы». (5)В ней я рассказал историю своих трех
потерянных романов, в том числе и романа «Дым отечества». (6)Вскоре
после выхода этой книги я получил письмо из Казани от одной читательницы.
(7)Она писала, что, работая в Государственном литературном архиве, случайно
наткнулась на рукопись «Дыма отечества». (8)Я очень благодарен ей.
(9)Итак, рукопись нашлась, и я решился опубликовать этот роман, пролежавший в
архивах около двадцати лет, в журнале «Москва». (10)Это роман о нашей
интеллигенции в канун и во время минувшей войны, о ее преданности Родине, ее
мужестве, ее испытаниях и размышлениях.
ОТВЕТ:
____________________ 1, 4 (уточняющие обстоятельства)
2.
Найдите предложения,
в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Пахомову в
доме у Варвары Гавриловны больше всего понравилась тишина. (2)Она жила здесь,
должно быть, давно. (3)С ней свыклись, как с близким человеком. (4)Малейший
звук был слышен во всех углах. (5)Когда падала на пол чайная ложечка, ей в
ответ дребезжал потускневший рояль. (6)Изредка Муха уходила на кухню,
постукивая когтями, или Маша задевала в сенях проволоку от дверного колокольчика,
и он долго позванивал. (7)Вермель успокоился, подобрел и перестал ругать
ленинградских художников «пачкунами». (8)Придирчивый, всем
недовольный, он сердился, ссылаясь на «работяг» Рембрандта и
Александра Иванова, и обзывал Пахомова «мальчишкой».
ОТВЕТ: ____________________
6, 8 (деепричастные обороты)
3.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Нина на минуту
задумалась. (2)Вот Варя сказала ей в лесу, что у неё, у Нины, горят щеки, будто
она влюблена. (3)Нина ни в кого не была влюблена. (4)Пожалуй, один раз она была
готова увлечься, но, может быть, это ей показалось… (5)Она встретила в театре
на «Хозяйке гостиницы» нескольких испанцев с «Коимбры».
(6)Это были коренастые загорелые люди, и только один отличался от них. (7)Он
был светловолосый, худой. (8)Ей захотелось с ним познакомиться, но она не
решилась. (9)Только узнала его имя – Рамон Перейро. (10)Потом она встретила его
в городской библиотеке, туда Перейро приходил читать французские газеты. (11)В
библиотеке Нина помогла испанцу, плохо понимавшему по-русски, и они немного
поговорили.
ОТВЕТ: ____________________ 4, 6, 8, 11 (сложносочинённые
предложения)
4.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Прибыльский –
седеющий человек с мягким круглым лицом и приветливыми серыми глазами, – как
только Швейцер назвал свою фамилию, радостно втащил его в переднюю, снял с него
шубу и повел к себе в кабинет. (2)Он даже не спросил, зачем Швейцер пришел.
(3)Всё в доме Прибыльского поражало Швейцера какой-то юношеской
безалаберностью. (4)Здесь, видимо, жили легко, не задумываясь о будущем. (5)Во
всех комнатах слышались голоса, смех. (6)Картины висели криво, кресла шатались.
(7)Рядом с портретами Шевченко, Гёте и Мицкевича висели засушенные подсолнухи,
ружья, счета за электричество и старая, отполированная пальцами слепцов лира.
(8)Пробковые поплавки плавали в аквариуме, где били друг друга хвостами
прозрачные рыбки.
ОТВЕТ:
____________________ 1, 5, 7 (однородные члены)
5.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Однажды
Татьяна Андреевна должна была выступать за городом, в доме отдыха на Большом
Фонтане. (2)Она попросила Рамона приехать за ней в дом отдыха к восьми часам
вечера. (3)Концерт окончился, а Рамона не было. (4)Татьяна Андреевна начала
тревожиться. (5)Зимой по дороге на Фонтан было очень глухо, трамваи ходили
пустые. (6)В голых дачных садах гудел ветер, и ему откликалось, как эхо,
свинцовое море.
ОТВЕТ: ____________________ 3, 6 (сложносочинённые предложения)
6.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Татьяне
Андреевне снилось, будто она идет по берегу моря. (2)Над ней летят белые птицы.
(3)Птичий пух падает на платье. (4)Она ловит его на ладонь, дышит на него, и
пух тает, превращается в капли воды. (5)В каждой капле блестит крошечное, как
булавочная головка, солнце, она стряхивает капли на землю. (6)Они катятся и
звенят, как дверной колокольчик. (7)Мимо Татьяны Андреевны проходит Вермель с
шарманкой за спиной. (8)Земля так густо покрыта пухом, что Татьяна Андреевна не
слышит его шагов.
ОТВЕТ: ____________________ 5, 6 (сравнительные обороты с союзом
КАК)
7.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)В номере
электрическая лампочка горела так тускло, что при ней нельзя было даже читать.
(2)»Черт знает что!» – рассердился Швейцер. (3)Он позвонил и
раздражённо сказал дежурному, чтобы ему тотчас же переменили лампочку.
(4)Дежурный молча кивнул, ушел и долго не возвращался. (5)Все ещё гудело за
окнами море, но в шуме его уже не было прежней ярости. (6)Швейцер подошел к
зеркалу, постоял перед ним, но на себя даже не посмотрел. (7)Ему вдруг стало
неуютно в этой гостинице, где даже бархатная мебель казалась обледенелой.
ОТВЕТ: ____________________ 1, 3, 7 (сложноподчинённые
предложения)
8.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)На следующий
день, роясь в разных пушкинских материалах, Швейцер нашел неизвестную ему до
тех пор запись. (2)Со слов поэта Туманского, некий Панков, чиновник одесской
таможни, рассказывал автору этой записи, что Пушкин при расставании с Каролиной
Сабанской подарил ей свой портрет. (3)Он был написан итальянским художником,
жившим в то время в Одессе. (4)На портрете Пушкин был изображён облокотившимся
на каменную балюстраду. (5)В одной руке он держал лист бумаги с написанными на
нём стихами, посвящёнными Каролине Сабанской. (6)Швейцер долго в волнении ходил
по комнате. (7)Татьяна Андреевна была права. (8)Портрет от Сабанской перешёл к
сыну, а потом к внуку Чиркова. (9)Очевидно, сейчас портрет в Киеве.
ОТВЕТ: ____________________ 3, 5 (причастные обороты)
9.
Найдите предложения,
в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)В этот ужасный роковой год несчастье за несчастьем безжалостно сыпались
на Мерцалова и его семью. (2)Сначала он сам заболел брюшным тифом, и на его
лечение ушли все их скудные сбережения. (3)Потом, когда он поправился, он
узнал, что его место, скромное место управляющего домом на двадцать пять рублей
в месяц, занято уже другим…. (4)Началась отчаянная, судорожная погоня за случайной
работой, за перепиской, за ничтожным местом… (5)А тут еще пошли болеть дети. (6)Три
месяца тому назад умерла одна девочка, теперь другая лежит в жару и без
сознания. (7)Елизавете Ивановне приходилось одновременно ухаживать за больной
девочкой, кормить грудью маленького и ходить почти на другой конец города стирать
белье.
ОТВЕТ:
____________________ 4, 7 (однородные члены)
тесты учителя
русского языка и литературы Голдаевской В.А.
10.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Незаметно для
себя Мерцалов очутился в центре города, у ограды густого общественного сада. (2)Так
как ему пришлось все время идти в гору, то он запыхался и почувствовал
усталость. (3)Машинально он свернул в калитку и, пройдя длинную аллею лип,
занесённых снегом, спустился на низкую садовую скамейку. (4)Тут было тихо и
торжественно. (5)Деревья дремали в неподвижном величии. (6)Иногда с верхней
ветки срывался кусочек снега и тихо шуршал, падая и цепляясь за другие ветви. (7)Глубокая
тишина и великое спокойствие вдруг пробудили в истерзанной душе Мерцалова
нестерпимую жажду такого же спокойствия, такой же тишины… (8)«Вот лечь бы и
заснуть, – думал он, – и забыть о жене и голодных детях». (9)Просунув
руку под жилет, Мерцалов нащупал довольно толстую верёвку.
ОТВЕТ:
____________________ 3, 6, 9 (деепричастные обороты)
11.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Швейцер взглянул на Татьяну
Андреевну, осёкся и замолчал. (2)Она закусила нижнюю губу и прикрыла ладонью
глаза. (3)И всё так же свежо, качая цветы на столиках, дул по скатертям ветер
из иллюминатора. (4)Заметив испуганный взгляд Швейцера, Татьяна Андреевна
встала и вышла. (5)Швейцер расплатился и вышел вслед за Татьяной Андреевной. (6)Он
отыскал ее на прежнем месте, на корме. (7)Все так же шумела морская темнота,
тянулся пенистый след от винта, вертелся лаг.
ОТВЕТ:
____________________ 3, 4 (деепричастные обороты)
12.
Найдите
предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же
правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Швейцер шел
медленно. (2)Ему хотелось встретить Татьяну Андреевну именно здесь, среди
парка, где ветер свистел в разрушенных стенах старинной таможни. (3)Чёрная
собака с косматой бородой бежала навстречу Швейцеру. (4)Она остановилась,
прижала уши и залаяла. (5)Швейцер не останавливался, и собака, испуганно
озираясь на него, побежала назад. (6)И тотчас же он увидел, как по боковой
аллее навстречу ему шла Татьяна Андреевна. (7)На ней была та же чёрная меховая
шапочка. (8)Глаза ее блестели, как они обычно блестят у женщин из-под вуали.
(9)Но вуали не было…
ОТВЕТ: ____________________ 2, 6, 8 (сложноподчинённые
предложения)
13.
Найдите предложения, в
которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Весь
сегодняшний день был занят тем, чтобы посредством нечеловеческих усилий выжать
откуда-нибудь хоть несколько копеек на лекарство Машутке. (2)С этой целью
Мерцалов обегал чуть ли не полгорода, клянча и унижаясь повсюду. (3)Елизавета
Ивановна ходила к своей барыне. (4)Дети были посланы с письмом к тому барину,
домом которого управлял раньше Мерцалов… (5)Но все отговаривались или
праздничными хлопотами, или неимением денег… (6)Иные, как, например, швейцар
бывшего патрона, просто-напросто гнали просителей с крыльца…
ОТВЕТ: ____________________ 1, 4 (сложноподчинённые предложения)
14.
Найдите предложения, в
которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Вечером
Швейцер решил пробраться в большой дом, где был устроен пушкинский музей.
(2)Дом выстроили недавно на месте старого, сгоревшего в 1907 году. (3)Мария
Прохоровна ужаснулась, но Швейцер заупрямился и, закутавшись, вышел на крыльцо.
(4)В лицо ударила лавина снега. (5)Швейцер ослеп, задохся, но всё же добрался
до большого дома. (6)Там было тепло и тихо. (7)Швейцер зажёг свечу и обошёл
зелёные, оранжевые и серовато-голубые залы. (8)Поблёскивали рамы. (9)На стенах
шевелились тени от канделябров, кресел и мраморных бюстов.
ОТВЕТ:
____________________ 5, 7, 9 (однородные члены)
тесты учителя
русского языка и литературы Голдаевской В.А.
|
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
ЕГЭ: текст(1) Исаак Ньютон был одним из величайших гениев в науке: за свою жизнь он успел сделать то, что, казалось, не под силу одному человеку. (2)<…> даже самые замечательные открытия знаменитых учёных никогда не бывали делом рук одного человека: их подготавливали работы талантливых предшественников. (3)Недаром сам Ньютон говорил, что не сделал бы того, что ему удалось сделать, «если бы не стоял на плечах у гигантов», которыми он считал Коперника, Кеплера, Галилея, Декарта. |
||||
|
Задание 1 13415
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
|
||||
|
Задание 2 13416
Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
|
||||
|
Задание 3 13417
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИЗНЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЖИЗНЬ, и, ж
|
||||
|
Задание 4 13419
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
вручИт |
||||
|
Задание 5 13420
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Для выполнения ремонтных работ по замене повреждённых элементов необходимо в целях безопасности ОГОРОДИТЬ опасную зону. |
||||
|
Задание 6 13421
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Чиновник был уверен: подобным отвлечённым абстракциям не место на выставке современного социалистического искусства. |
||||
|
Задание 7 13422
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
МОКЛА под дождём |
||||
|
Задание 8 13423
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
||||
|
Задание 9 13424
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
|
||||
|
Задание 10 13425
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
|
||||
|
Задание 11 13426
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
|
||||
|
Задание 12 13427
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
|
||||
|
Задание 13 13428
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ЗАМЕЧЕННАЯ преследователем серая птичка выпорхнула из кустов. |
||||
|
Задание 14 13429
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли. |
||||
|
Задание 15 13430
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны. |
||||
|
Задание 16 13431
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
|
||||
|
Задание 17 13432
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В числе чудаков (1) живших в Москве в грибоедовские времена (2) был человек (3) описанный в комедии «Горе от ума» под именем (4) Максима Петровича. |
||||
|
Задание 18 13433
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Даниил Чёрный (1) по мнению искусствоведов (2) был живописцем первой величины. Самая большая его заслуга (3) однако (4) в том, что он увидел одарённость Андрея Рублёва и повлиял на развитие индивидуальной манеры этого величайшего художника. |
||||
|
Задание 19 13434
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В садах романтического стиля (1) невозможно обойтись без дорожек из натурального камня (2) естественность (3) которых (4) подчёркивает поселившийся между камнями мох. |
||||
|
Задание 20 13435
Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Рука Николая дрожала (1) и (2) когда он передавал лошадь коноводу (3) чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу. |
||||
|
Задание 21 13436
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Московский Кремль — древнейшая крепость в центре Москвы, ныне главный общественно-политический и историко-художественный комплекс столицы, официальная резиденция президента Российской Федерации. (2)Со времён Средневековья Кремль является символом власти, многие события в истории страны связаны с этим сооружением. (3)Существующие кремлёвские стены возведены в 1485-1516 годах. (4)Общая их протяжённость — две тысячи двести тридцать пять метров, высота — от пяти до девятнадцати метров, а толщина — от трёх с половиной до шести с половиной метров. (5)Во времена, когда Москва состояла в основном из деревянных построек, князь Дмитрий Донской в 1366 году начал строительство крепостных стен из белого камня. (6)Грандиозность замысла вызвала восхищение современников, отсюда пошло выражение «Москва белокаменная». (7)Другой выдающийся российский правитель, Иван III Васильевич, в конце XV века пожелал перестроить Кремль, для этого были приглашены итальянские мастера. (8)Именно поэтому во внешнем облике Московского Кремля видны элементы итальянской архитектуры. |
||||
|
Прочитайте текст и выполните задания 22-26.
ЕГЭ: текст Паустовского К.Г.(1)Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. (2)Летний праздник бывает в Михайловском каждый год в день рождения Пушкина. (3)Сотни колхозных телег, украшенных лентами и валдайскими бубенцами, съезжаются на луг за Соротью, против пушкинского парка. (4)Все местные колхозники гордятся земляком Пушкиным и берегут заповедник, как свои огороды и поля. (5)В Тригорском парке я несколько раз встречал высокого человека. (6)Он бродил по глухим дорожкам, останавливался среди кустов и долго рассматривал листья. (7)Иногда срывал стебель травы и изучал его через маленькое увеличительное стекло. (8)Как-то около пруда меня застал крупный дождь. (9)Я спрятался под липой, и туда же не спеша пришёл высокий человек. (10)Мы разговорились. (11)Человек этот оказался учителем географии из Череповца. — (12)Вы, должно быть, не только географ, но и ботаник? — сказал я ему. — (13)Я видел, как вы рассматривали растения. (14)Высокий человек усмехнулся. — (15)Нет, я просто люблю искать в окружающем что-нибудь новое. (16)3десь я уже третье лето, но не знаю и малой доли того, что можно узнать об этих местах. (17)Второй раз мы встретились на берегу озера Маленец, у подножия лесистого холма. (18)Высокий человек лежал в траве и рассматривал сквозь увеличительное стекло голубое перо сойки. (19)Я сел рядом с ним, и он рассказал мне историю своей привязанности к Михайловскому. — (20)Мой отец служил бухгалтером в больнице в Вологде. (21)В общем, был жалкий старик — пьяница и хвастун. (22)Даже во время самой отчаянной нужды он носил застиранную крахмальную манишку, гордился своим происхождением. (23)Нас было шестеро детей. (24)Жили мы все в одной комнате, в грязи и беспорядке. (25)Когда отец выпивал, он начинал читать стихи Пушкина и рыдать. (26)Слёзы капали на его крахмальную манишку, он мял ее, рвал на себе и кричал, что Пушкин — это единственный луч солнца в жизни таких несчастных нищих, как мы. (27)Он не помнил ни одного пушкинского стихотворения до конца. (28)Он только начинал читать, но ни разу не окончил. (29)Это меня злило, хотя мне было тогда всего восемь лет. (30)Я решил прочесть пушкинские стихи до конца и пошёл в городскую библиотеку. (31)Я долго стоял у дверей, пока библиотекарша не окликнула меня и не спросила, что мне нужно. — (32)Пушкина, — сказал я грубо. — (33)Ты хочешь сказки? — спросила она. — (34)Нет, не сказки, а Пушкина, — повторил я упрямо. (35)Она дала мне толстый том. (36)Я сел в углу окна, раскрыл книгу и заплакал. (37)Я заплакал потому, что только сейчас, открыв книгу, я понял, что не могу прочесть её, что я совсем ещё не умею читать и что за этими строчками прячется заманчивый мир, о котором рыдал пьяный отец. (38)Со слов отца я знал тогда наизусть всего две пушкинские строчки: «Я вижу берег отдалённый, земли полуденной волшебные края», но этого для меня было довольно, чтобы представить себе иную жизнь, чем наша. (39)Вообразите себе человека, который десятки лет сидел в одиночке. (40)Наконец ему устроили побег, достали ключи от тюремных ворот, и вот он, подойдя к воротам, за которыми свобода, и люди, и леса, и реки, вдруг убеждается, что не знает, как этим ключом открыть замок. (41)Громадный мир шумит всего в сантиметре за железными листами двери, но нужно знать пустяковый секрет, чтобы открыть замок, а секрет этот беглецу неизвестен. (42)Он слышит тревогу за своей спиной, знает, что его сейчас схватят и что до смерти будет то же, что было: грязное окно под потолком камеры и отчаяние. (43)Вот примерно то же самое пережил я над томом Пушкина. (44)С тех пор я полюбил Пушкина. (45)Вот уже третий год приезжаю в Михайловское… (46)На вершине холма, у обветшалых стен собора, над крутым обрывом, в тени лип, на земле, засыпанной пожелтевшими лепестками, белеет могила Пушкина. (47)Короткая надпись «Александр Сергеевич Пушкин», безлюдье, стук телег внизу под косогором и облака, задумавшиеся в невысоком небе, — это всё. (48)3десь конец блистательной, взволнованной и гениальной жизни. (49)3десь тот «милый предел», о котором Пушкин говорил ещё при жизни. (50)И здесь, на этой простой могиле, куда долетают хриплые крики петухов, становится особенно ясно, что Пушкин был первым народным поэтом. (По К.Г. Паустовскому*) |
||||
|
Задание 22 13439
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
|
||||
|
Задание 23 13440
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
|
||||
|
Задание 24 13441
Из предложений 27-30 выпишите антонимы (антонимическую пару).
|
||||
|
Задание 25 13442
Среди предложений 1-7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
|
||||
|
Задание 26 13443
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны Вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов. «Своё отношение к жизни и творчеству великого поэта К. Г. Паустовский выражает, используя такой троп, как (А)________ («блистательной, взволнованной и гениальной жизни» в предложении 48). Об отношении к памятным местам местных жителей автор говорит, используя такое синтаксическое средство, как (Б)________(«как свои огороды и поля» в предложении 4). Форма речи — (В)________(предложения 12, 13, 15, 16) — помогает писателю объяснить, почему в заповедник приезжают люди из других мест. Светлой грустью автора проникнуты строки, в которых он описывает могилу поэта. С этой целью писатель использует такое синтаксическое средство выразительности, как (Г)________ (в предложениях 46, 47)».
Список терминов: |
Источник:
Русский язык. И.П. Цыбулько. Вариант 25
Прочитайте текст и выполните задание:
(1)Есть неоспоримые истины, но они часто лежат втуне, никак не отзываясь на человеческой деятельности, из-за нашей лени или невежества.
(2)Одна из таких неоспоримых истин относится к писательскому мастерству, в особенности к работе прозаиков. (З)Она заключается в том, что знание всех смежных областей искусства поэзии, живописи, архитектуры, скульптуры и музыки — необыкновенно обогащает внутренний мир прозаика и придаёт особую выразительность его прозе. (4)Она наполняется светом и красками лшвописи, свежестью слов, характерной для поэзии, соразмерностью архитектуры, выпуклостью и ясностью линий скульптуры и ритмом и мелодичностью музыки.
(5)Это всё добавочные богатства прозы, как бы её дополнительные цвета.
(6)Я не верю писателям, не любящим поэзию и живопись. (7)В лучшем случае это люди с несколько ленивым и высокомерным умом, в худшем — невежды.
(8)Писатель не может пренебрегать ничем, что расширяет его видение мира, конечно, если он мастер, а не ремесленник, если он создатель ценностей, а не обыватель, настойчиво высасывающий благополучие из жизни, как жуют американскую жевательную резинку.
(9)Часто бывает, что после прочитанного рассказа, повести или даже длинного романа шгчего не остаётся в памяти, кроме сутолоки серых людей. (10)Мучительно стараешься увидеть этих людей, но не видишь, потому что автор не дал им ни одной живой черты.
(11)И действие этих рассказов, повестей и романов происходит среди какого-то студенистого дня, лишённого красок и света, среди вещей только названных, но не увиденных автором и потому нам, читателям, не показанных.
(12)Несмотря на современность темы, беспомощностью веет от этих вещей, написанных зачастую с фальшивой бодростью. (13)Ею пытаются подменить радость, в особенности радость труда.
(14)Причина этой тоскливости не только в эмоциональной скудости и неграмотности автора, но и в его вялом, рыбьем глазе.
(15)Такие повести и романы хочется разбить, как наглухо заклеенное окно в душной и пыльной комнате, чтобы со звоном полетели осколки и сразу же хлынули снаружи ветер, шум дождя, крики детей, гудки паровозов, блеск мокрых мостовых, — ворвалась бы вся жизнь с её беспорядочной на первый взгляд и прекрасной пестротой света, красок и шумов.
(16)У нас немало книг, написанных как будто слепыми. (17)Предназначены они для зрячих, и в этом заключается вся нелепость их появления.
(18)Для того чтобы прозреть, нужно не только смотреть по сторонам. (19)Нужно научиться видеть. (20)Хорошо может видеть людей и землю только тот, кто их любит.
(21)Стёртость и бесцветность прозы часто бывает следствием холодной крови писателя, грозным признаком его омертвения. (22)Но иногда это простое неумение, свидетельствующее о недостатке культуры. (23)Тогда это дело, как говорится, поправимое.
(24)Как видеть, как воспринимать свет и краски — этому могут научить нас художники. (25)Они видят лучше нас. (26)И умеют помнить увиденное.
(27)Когда я был ещё юным писателем, знакомый художник сказал мне:
— Вы, мой милый, ещё не совсем ясно видите. (28)Несколько мутновато.
(29)И грубо. (30)Судя по вашим рассказам, вы замечаете только основные цвета и сильно окрашенные поверхности, а переходы и оттенки сливаются у вас в нечто однообразное.
— (31)Что же я могу поделать! — ответил я, оправдываясь. — (32)Такой уж глаз.
— (33)Ерунда! (34)Хороший глаз — дело наживное. (35)Поработайте, не ленитесь, над зрением. (36)Держите его, как говорится, в струне. (37)Попробуйте месяц или два смотреть на всё с мыслью, что вам это обязательно надо написать красками.
(38)В трамвае, в автобусе, на улице — всюду смотрите на людей именно так.
(39)И через два-три дня вы убедитесь, что до этого вы не видели на лицах и десятой доли того, что заметили теперь. (40)А через два месяца вы научитесь видеть, и вам уже не надо будет понуждать себя к этому.
(41)Я послушался художника, и действительно — и люди, и вещи оказались гораздо интереснее, чем раньше, когда я смотрел на них бегло и торопливо.
(42)И меня охватило едкое сожаление о глупо потраченном времени. (43)Сколько бы я мог увидеть за прошлые годы превосходных вещей! (44)Сколько интересного необратимо ушло, и его уже не воскресишь!
(45)Это был первый урок, который я получил от художника.
(По К. Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892- 1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Одной из причин того, что некоторые писатели не опираются в своей деятельности на неоспоримые истины, является их невежество.
2) Можно не знать и не любить поэзии, но быть замечательным прозаиком, создателем настоящих литературных ценностей.
3) Если писатель не наделил своих персонажей ни одной живой чертой, читателю невозможно будет представить их после прочтения произведения.
4) Следствием отсутствия у писателя любви к земле и людям является стёртость и бесцветность прозы.
5) Художник может очень многому научиться у писателя.
ЗАДАНИЕ № 21 (ЕГЭ – 2019) (по произведениям К.Г. Паустовского) тесты учителя рус яз Голдаевской В.А.
1. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)В 1944 году, примерно за год до конца Великой Отечественной войны, я написал небольшой роман и назвал его
«Дым отечества». (2)Рукопись этого романа при довольно сложных обстоятельствах была потеряна в том же 1944 году.
(3)От рукописи у меня осталась только одна глава. (4)Много позднее, в 1963 году, в Калуге вышла моя книга
«Потерянные романы». (5)В ней я рассказал историю своих трех потерянных романов, в том числе и романа «Дым
отечества». (6)Вскоре после выхода этой книги я получил письмо из Казани от одной читательницы. (7)Она писала,
что, работая в Государственном литературном архиве, случайно наткнулась на рукопись «Дыма отечества». (8)Я очень
благодарен ей. (9)Итак, рукопись нашлась, и я решился опубликовать этот роман, пролежавший в архивах около
двадцати лет, в журнале «Москва». (10)Это роман о нашей интеллигенции в канун и во время минувшей войны, о ее
преданности Родине, ее мужестве, ее испытаниях и размышлениях.
ОТВЕТ: ____________________
2. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Пахомову в доме у Варвары Гавриловны больше всего понравилась тишина. (2)Она жила здесь, должно быть, давно.
(3)С ней свыклись, как с близким человеком. (4)Малейший звук был слышен во всех углах. (5)Когда падала на пол
чайная ложечка, ей в ответ дребезжал потускневший рояль. (6)Изредка Муха уходила на кухню, постукивая когтями,
или Маша задевала в сенях проволоку от дверного колокольчика, и он долго позванивал. (7)Вермель успокоился,
подобрел и перестал ругать ленинградских художников «пачкунами». (8)Придирчивый, всем недовольный, он
сердился, ссылаясь на «работяг» Рембрандта и Александра Иванова, и обзывал Пахомова «мальчишкой».
ОТВЕТ: ____________________
3. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Нина на минуту задумалась. (2)Вот Варя сказала ей в лесу, что у неё, у Нины, горят щеки, будто она влюблена.
(3)Нина ни в кого не была влюблена. (4)Пожалуй, один раз она была готова увлечься, но, может быть, это ей
показалось… (5)Она встретила в театре на «Хозяйке гостиницы» нескольких испанцев с «Коимбры». (6)Это были
коренастые загорелые люди, и только один отличался от них. (7)Он был светловолосый, худой. (8)Ей захотелось с ним
познакомиться, но она не решилась. (9)Только узнала его имя – Рамон Перейро. (10)Потом она встретила его в
городской библиотеке, туда Перейро приходил читать французские газеты. (11)В библиотеке Нина помогла испанцу,
плохо понимавшему по—русски, и они немного поговорили.
ОТВЕТ: ____________________
4. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Прибыльский – седеющий человек с мягким круглым лицом и приветливыми серыми глазами, – как только
Швейцер назвал свою фамилию, радостно втащил его в переднюю, снял с него шубу и повел к себе в кабинет. (2)Он
даже не спросил, зачем Швейцер пришел. (3)Всё в доме Прибыльского поражало Швейцера какой—то юношеской
безалаберностью. (4)Здесь, видимо, жили легко, не задумываясь о будущем. (5)Во всех комнатах слышались голоса,
смех. (6)Картины висели криво, кресла шатались. (7)Рядом с портретами Шевченко, Гёте и Мицкевича висели
засушенные подсолнухи, ружья, счета за электричество и старая, отполированная пальцами слепцов лира.
(8)Пробковые поплавки плавали в аквариуме, где били друг друга хвостами прозрачные рыбки.
ОТВЕТ: ____________________
5. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Однажды Татьяна Андреевна должна была выступать за городом, в доме отдыха на Большом Фонтане. (2)Она
попросила Рамона приехать за ней в дом отдыха к восьми часам вечера. (3)Концерт окончился, а Рамона не было.
(4)Татьяна Андреевна начала тревожиться. (5)Зимой по дороге на Фонтан было очень глухо, трамваи ходили пустые.
(6)В голых дачных садах гудел ветер, и ему откликалось, как эхо, свинцовое море.
ОТВЕТ: ____________________
6. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Татьяне Андреевне снилось, будто она идет по берегу моря. (2)Над ней летят белые птицы. (3)Птичий пух падает на
платье. (4)Она ловит его на ладонь, дышит на него, и пух тает, превращается в капли воды. (5)В каждой капле блестит
крошечное, как булавочная головка, солнце, она стряхивает капли на землю. (6)Они катятся и звенят, как дверной
колокольчик. (7)Мимо Татьяны Андреевны проходит Вермель с шарманкой за спиной. (8)Земля так густо покрыта
пухом, что Татьяна Андреевна не слышит его шагов.
ОТВЕТ: ____________________
7. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)В номере электрическая лампочка горела так тускло, что при ней нельзя было даже читать. (2)»Черт знает что!» –
рассердился Швейцер. (3)Он позвонил и раздражённо сказал дежурному, чтобы ему тотчас же переменили лампочку.
(4)Дежурный молча кивнул, ушел и долго не возвращался. (5)Все ещё гудело за окнами море, но в шуме его уже не
было прежней ярости. (6)Швейцер подошел к зеркалу, постоял перед ним, но на себя даже не посмотрел. (7)Ему вдруг
стало неуютно в этой гостинице, где даже бархатная мебель казалась обледенелой.
ОТВЕТ: ____________________
8. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)На следующий день, роясь в разных пушкинских материалах, Швейцер нашел неизвестную ему до тех пор запись.
(2)Со слов поэта Туманского, некий Панков, чиновник одесской таможни, рассказывал автору этой записи, что
Пушкин при расставании с Каролиной Сабанской подарил ей свой портрет. (3)Он был написан итальянским
художником, жившим в то время в Одессе. (4)На портрете Пушкин был изображён облокотившимся на каменную
балюстраду. (5)В одной руке он держал лист бумаги с написанными на нём стихами, посвящёнными Каролине
Сабанской. (6)Швейцер долго в волнении ходил по комнате. (7)Татьяна Андреевна была права. (8)Портрет от
Сабанской перешёл к сыну, а потом к внуку Чиркова. (9)Очевидно, сейчас портрет в Киеве.
ОТВЕТ: ____________________
9. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)В этот ужасный роковой год несчастье за несчастьем безжалостно сыпались на Мерцалова и его семью. (2)Сначала
он сам заболел брюшным тифом, и на его лечение ушли все их скудные сбережения. (3)Потом, когда он поправился, он
узнал, что его место, скромное место управляющего домом на двадцать пять рублей в месяц, занято уже другим….
(4)Началась отчаянная, судорожная погоня за случайной работой, за перепиской, за ничтожным местом… (5)А тут еще
пошли болеть дети. (6)Три месяца тому назад умерла одна девочка, теперь другая лежит в жару и без сознания.
(7)Елизавете Ивановне приходилось одновременно ухаживать за больной девочкой, кормить грудью маленького и
ходить почти на другой конец города стирать белье.
ОТВЕТ: ____________________
тесты учителя русского языка и литературы Голдаевской В.А.
10. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Незаметно для себя Мерцалов очутился в центре города, у ограды густого общественного сада. (2)Так как ему
пришлось все время идти в гору, то он запыхался и почувствовал усталость. (3)Машинально он свернул в калитку и,
пройдя длинную аллею лип, занесённых снегом, спустился на низкую садовую скамейку. (4)Тут было тихо и
торжественно. (5)Деревья дремали в неподвижном величии. (6)Иногда с верхней ветки срывался кусочек снега и тихо
шуршал, падая и цепляясь за другие ветви. (7)Глубокая тишина и великое спокойствие вдруг пробудили в истерзанной
душе Мерцалова нестерпимую жажду такого же спокойствия, такой же тишины… (8)«Вот лечь бы и заснуть, – думал
он, – и забыть о жене и голодных детях». (9)Просунув руку под жилет, Мерцалов нащупал довольно толстую верёвку.
ОТВЕТ: ____________________
11. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Швейцер взглянул на Татьяну Андреевну, осёкся и замолчал. (2)Она закусила нижнюю губу и прикрыла ладонью
глаза. (3)И всё так же свежо, качая цветы на столиках, дул по скатертям ветер из иллюминатора. (4)Заметив
испуганный взгляд Швейцера, Татьяна Андреевна встала и вышла. (5)Швейцер расплатился и вышел вслед за Татьяной
Андреевной. (6)Он отыскал ее на прежнем месте, на корме. (7)Все так же шумела морская темнота, тянулся пенистый
след от винта, вертелся лаг.
ОТВЕТ: ____________________
12. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Швейцер шел медленно. (2)Ему хотелось встретить Татьяну Андреевну именно здесь, среди парка, где ветер свистел
в разрушенных стенах старинной таможни. (3)Чёрная собака с косматой бородой бежала навстречу Швейцеру. (4)Она
остановилась, прижала уши и залаяла. (5)Швейцер не останавливался, и собака, испуганно озираясь на него, побежала
назад. (6)И тотчас же он увидел, как по боковой аллее навстречу ему шла Татьяна Андреевна. (7)На ней была та же
чёрная меховая шапочка. (8)Глаза ее блестели, как они обычно блестят у женщин из—под вуали. (9)Но вуали не было…
ОТВЕТ: ____________________
13. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Весь сегодняшний день был занят тем, чтобы посредством нечеловеческих усилий выжать откуда—нибудь хоть
несколько копеек на лекарство Машутке. (2)С этой целью Мерцалов обегал чуть ли не полгорода, клянча и унижаясь
повсюду. (3)Елизавета Ивановна ходила к своей барыне. (4)Дети были посланы с письмом к тому барину, домом
которого управлял раньше Мерцалов… (5)Но все отговаривались или праздничными хлопотами, или неимением
денег… (6)Иные, как, например, швейцар бывшего патрона, просто—напросто гнали просителей с крыльца…
ОТВЕТ: ____________________
14. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Вечером Швейцер решил пробраться в большой дом, где был устроен пушкинский музей. (2)Дом выстроили
недавно на месте старого, сгоревшего в 1907 году. (3)Мария Прохоровна ужаснулась, но Швейцер заупрямился и,
закутавшись, вышел на крыльцо. (4)В лицо ударила лавина снега. (5)Швейцер ослеп, задохся, но всё же добрался до
большого дома. (6)Там было тепло и тихо. (7)Швейцер зажёг свечу и обошёл зелёные, оранжевые и серовато—голубые
залы. (8)Поблёскивали рамы. (9)На стенах шевелились тени от канделябров, кресел и мраморных бюстов.
ОТВЕТ: ____________________
тесты учителя русского языка и литературы Голдаевской В.А.
ОТВЕТЫ ЗАДАНИЕ № 21 (ЕГЭ – 2019) (по произведениям К.Г. Паустовского) тесты Голдаевской В.А.
1. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)В 1944 году, примерно за год до конца Великой Отечественной войны, я написал небольшой роман и назвал его
«Дым отечества». (2)Рукопись этого романа при довольно сложных обстоятельствах была потеряна в том же 1944 году.
(3)От рукописи у меня осталась только одна глава. (4)Много позднее, в 1963 году, в Калуге вышла моя книга
«Потерянные романы». (5)В ней я рассказал историю своих трех потерянных романов, в том числе и романа «Дым
отечества». (6)Вскоре после выхода этой книги я получил письмо из Казани от одной читательницы. (7)Она писала,
что, работая в Государственном литературном архиве, случайно наткнулась на рукопись «Дыма отечества». (8)Я очень
благодарен ей. (9)Итак, рукопись нашлась, и я решился опубликовать этот роман, пролежавший в архивах около
двадцати лет, в журнале «Москва». (10)Это роман о нашей интеллигенции в канун и во время минувшей войны, о ее
преданности Родине, ее мужестве, ее испытаниях и размышлениях.
ОТВЕТ: ____________________ 1, 4 (уточняющие обстоятельства)
2. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Пахомову в доме у Варвары Гавриловны больше всего понравилась тишина. (2)Она жила здесь, должно быть, давно.
(3)С ней свыклись, как с близким человеком. (4)Малейший звук был слышен во всех углах. (5)Когда падала на пол
чайная ложечка, ей в ответ дребезжал потускневший рояль. (6)Изредка Муха уходила на кухню, постукивая когтями,
или Маша задевала в сенях проволоку от дверного колокольчика, и он долго позванивал. (7)Вермель успокоился,
подобрел и перестал ругать ленинградских художников «пачкунами». (8)Придирчивый, всем недовольный, он
сердился, ссылаясь на «работяг» Рембрандта и Александра Иванова, и обзывал Пахомова «мальчишкой».
ОТВЕТ: ____________________ 6, 8 (деепричастные обороты)
3. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Нина на минуту задумалась. (2)Вот Варя сказала ей в лесу, что у неё, у Нины, горят щеки, будто она влюблена.
(3)Нина ни в кого не была влюблена. (4)Пожалуй, один раз она была готова увлечься, но, может быть, это ей
показалось… (5)Она встретила в театре на «Хозяйке гостиницы» нескольких испанцев с «Коимбры». (6)Это были
коренастые загорелые люди, и только один отличался от них. (7)Он был светловолосый, худой. (8)Ей захотелось с ним
познакомиться, но она не решилась. (9)Только узнала его имя – Рамон Перейро. (10)Потом она встретила его в
городской библиотеке, туда Перейро приходил читать французские газеты. (11)В библиотеке Нина помогла испанцу,
плохо понимавшему по—русски, и они немного поговорили.
ОТВЕТ: ____________________ 4, 6, 8, 11 (сложносочинённые предложения)
4. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Прибыльский – седеющий человек с мягким круглым лицом и приветливыми серыми глазами, – как только
Швейцер назвал свою фамилию, радостно втащил его в переднюю, снял с него шубу и повел к себе в кабинет. (2)Он
даже не спросил, зачем Швейцер пришел. (3)Всё в доме Прибыльского поражало Швейцера какой—то юношеской
безалаберностью. (4)Здесь, видимо, жили легко, не задумываясь о будущем. (5)Во всех комнатах слышались голоса,
смех. (6)Картины висели криво, кресла шатались. (7)Рядом с портретами Шевченко, Гёте и Мицкевича висели
засушенные подсолнухи, ружья, счета за электричество и старая, отполированная пальцами слепцов лира.
(8)Пробковые поплавки плавали в аквариуме, где били друг друга хвостами прозрачные рыбки.
ОТВЕТ: ____________________ 1, 5, 7 (однородные члены)
5. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Однажды Татьяна Андреевна должна была выступать за городом, в доме отдыха на Большом Фонтане. (2)Она
попросила Рамона приехать за ней в дом отдыха к восьми часам вечера. (3)Концерт окончился, а Рамона не было.
(4)Татьяна Андреевна начала тревожиться. (5)Зимой по дороге на Фонтан было очень глухо, трамваи ходили пустые.
(6)В голых дачных садах гудел ветер, и ему откликалось, как эхо, свинцовое море.
ОТВЕТ: ____________________ 3, 6 (сложносочинённые предложения)
6. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Татьяне Андреевне снилось, будто она идет по берегу моря. (2)Над ней летят белые птицы. (3)Птичий пух падает на
платье. (4)Она ловит его на ладонь, дышит на него, и пух тает, превращается в капли воды. (5)В каждой капле блестит
крошечное, как булавочная головка, солнце, она стряхивает капли на землю. (6)Они катятся и звенят, как дверной
колокольчик. (7)Мимо Татьяны Андреевны проходит Вермель с шарманкой за спиной. (8)Земля так густо покрыта
пухом, что Татьяна Андреевна не слышит его шагов.
ОТВЕТ: ____________________ 5, 6 (сравнительные обороты с союзом КАК)
7. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)В номере электрическая лампочка горела так тускло, что при ней нельзя было даже читать. (2)»Черт знает что!» –
рассердился Швейцер. (3)Он позвонил и раздражённо сказал дежурному, чтобы ему тотчас же переменили лампочку.
(4)Дежурный молча кивнул, ушел и долго не возвращался. (5)Все ещё гудело за окнами море, но в шуме его уже не
было прежней ярости. (6)Швейцер подошел к зеркалу, постоял перед ним, но на себя даже не посмотрел. (7)Ему вдруг
стало неуютно в этой гостинице, где даже бархатная мебель казалась обледенелой.
ОТВЕТ: ____________________ 1, 3, 7 (сложноподчинённые предложения)
8. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)На следующий день, роясь в разных пушкинских материалах, Швейцер нашел неизвестную ему до тех пор запись.
(2)Со слов поэта Туманского, некий Панков, чиновник одесской таможни, рассказывал автору этой записи, что
Пушкин при расставании с Каролиной Сабанской подарил ей свой портрет. (3)Он был написан итальянским
художником, жившим в то время в Одессе. (4)На портрете Пушкин был изображён облокотившимся на каменную
балюстраду. (5)В одной руке он держал лист бумаги с написанными на нём стихами, посвящёнными Каролине
Сабанской. (6)Швейцер долго в волнении ходил по комнате. (7)Татьяна Андреевна была права. (8)Портрет от
Сабанской перешёл к сыну, а потом к внуку Чиркова. (9)Очевидно, сейчас портрет в Киеве.
ОТВЕТ: ____________________ 3, 5 (причастные обороты)
9. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)В этот ужасный роковой год несчастье за несчастьем безжалостно сыпались на Мерцалова и его семью. (2)Сначала
он сам заболел брюшным тифом, и на его лечение ушли все их скудные сбережения. (3)Потом, когда он поправился, он
узнал, что его место, скромное место управляющего домом на двадцать пять рублей в месяц, занято уже другим….
(4)Началась отчаянная, судорожная погоня за случайной работой, за перепиской, за ничтожным местом… (5)А тут еще
пошли болеть дети. (6)Три месяца тому назад умерла одна девочка, теперь другая лежит в жару и без сознания.
(7)Елизавете Ивановне приходилось одновременно ухаживать за больной девочкой, кормить грудью маленького и
ходить почти на другой конец города стирать белье.
ОТВЕТ: ____________________ 4, 7 (однородные члены)
тесты учителя русского языка и литературы Голдаевской В.А.
10. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Незаметно для себя Мерцалов очутился в центре города, у ограды густого общественного сада. (2)Так как ему
пришлось все время идти в гору, то он запыхался и почувствовал усталость. (3)Машинально он свернул в калитку и,
пройдя длинную аллею лип, занесённых снегом, спустился на низкую садовую скамейку. (4)Тут было тихо и
торжественно. (5)Деревья дремали в неподвижном величии. (6)Иногда с верхней ветки срывался кусочек снега и тихо
шуршал, падая и цепляясь за другие ветви. (7)Глубокая тишина и великое спокойствие вдруг пробудили в истерзанной
душе Мерцалова нестерпимую жажду такого же спокойствия, такой же тишины… (8)«Вот лечь бы и заснуть, – думал
он, – и забыть о жене и голодных детях». (9)Просунув руку под жилет, Мерцалов нащупал довольно толстую верёвку.
ОТВЕТ: ____________________ 3, 6, 9 (деепричастные обороты)
11. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Швейцер взглянул на Татьяну Андреевну, осёкся и замолчал. (2)Она закусила нижнюю губу и прикрыла ладонью
глаза. (3)И всё так же свежо, качая цветы на столиках, дул по скатертям ветер из иллюминатора. (4)Заметив
испуганный взгляд Швейцера, Татьяна Андреевна встала и вышла. (5)Швейцер расплатился и вышел вслед за Татьяной
Андреевной. (6)Он отыскал ее на прежнем месте, на корме. (7)Все так же шумела морская темнота, тянулся пенистый
след от винта, вертелся лаг.
ОТВЕТ: ____________________ 3, 4 (деепричастные обороты)
12. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Швейцер шел медленно. (2)Ему хотелось встретить Татьяну Андреевну именно здесь, среди парка, где ветер свистел
в разрушенных стенах старинной таможни. (3)Чёрная собака с косматой бородой бежала навстречу Швейцеру. (4)Она
остановилась, прижала уши и залаяла. (5)Швейцер не останавливался, и собака, испуганно озираясь на него, побежала
назад. (6)И тотчас же он увидел, как по боковой аллее навстречу ему шла Татьяна Андреевна. (7)На ней была та же
чёрная меховая шапочка. (8)Глаза ее блестели, как они обычно блестят у женщин из—под вуали. (9)Но вуали не было…
ОТВЕТ: ____________________ 2, 6, 8 (сложноподчинённые предложения)
13. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Весь сегодняшний день был занят тем, чтобы посредством нечеловеческих усилий выжать откуда—нибудь хоть
несколько копеек на лекарство Машутке. (2)С этой целью Мерцалов обегал чуть ли не полгорода, клянча и унижаясь
повсюду. (3)Елизавета Ивановна ходила к своей барыне. (4)Дети были посланы с письмом к тому барину, домом
которого управлял раньше Мерцалов… (5)Но все отговаривались или праздничными хлопотами, или неимением
денег… (6)Иные, как, например, швейцар бывшего патрона, просто—напросто гнали просителей с крыльца…
ОТВЕТ: ____________________ 1, 4 (сложноподчинённые предложения)
14. Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Вечером Швейцер решил пробраться в большой дом, где был устроен пушкинский музей. (2)Дом выстроили
недавно на месте старого, сгоревшего в 1907 году. (3)Мария Прохоровна ужаснулась, но Швейцер заупрямился и,
закутавшись, вышел на крыльцо. (4)В лицо ударила лавина снега. (5)Швейцер ослеп, задохся, но всё же добрался до
большого дома. (6)Там было тепло и тихо. (7)Швейцер зажёг свечу и обошёл зелёные, оранжевые и серовато—голубые
залы. (8)Поблёскивали рамы. (9)На стенах шевелились тени от канделябров, кресел и мраморных бюстов.
ОТВЕТ: ____________________ 5, 7, 9 (однородные члены)
тесты учителя русского языка и литературы Голдаевской В.А.
20 мая 2021
В закладки
Обсудить
Жалоба
Вариант ЕГЭ по русскому языку
Пробный вариант с комментариями к каждому заданию.
var4.docx
var4.pdf
Сочинение
Какова сила воздействия искусства на человека? Можно сказать, оно спасает наш мир от равнодушия. Произведения выдающихся творцов заставляют сердца читателей или зрителей биться чаще, пробуждают благородные чувства, объединяют самых разных людей и помогают им лучше понимать друг друга. К.Г. Паустовский поднимает в тексте проблему очищающей силы искусства.
По мнению автора, в мире существует много замечательных явлений, созданных руками человека. Так, большое влияние на самого К.Г. Паустовского оказала поэзия А.А. Блока – гениального и необыкновенного художника слова. Автор никогда не слышал и не видел Блока в реальности, что и считает одной из самых больших потерь своей жизни. Однако, ознакомившись с различными источниками, писатель создал собственный образ загадочного поэта-символиста: «Тот Блок, о котором я говорю, крепко существует в моём сознании». В самые трудные моменты поэзия А.А. Блока вызывала в душе автора текста отклик: «…у меня так часто падало сердце от каждой наугад сказанной и поющей его строки». Таким образом, искусство даёт человеку душевные силы, наполняет его жизнь красотой и смыслом.
Произведения искусства могут становиться бессмертными, если они актуальны в любое время и заставляют задуматься о вечных проблемах. Например, стихотворения А.А. Блока «не подчиняются законам бренности» и напоминают читателям о ценности человеческой жизни. Несмотря на то что самого поэта воскресить невозможно, его творчество останется в веках и будет передаваться из поколения в поколение. Конкретизируя данную мысль, автор подчёркивает, что поэзия А.А. Блока не пропадёт, не исчезнет, никем не забудется, пока жив сам человек и «свободное русское слово».
Итогом размышлений писателя становится такая позиция: искусство – это поистине чудесное явление, утешительное и попирающее все законы природы. Именно поэтому оно побеждает даже смерть.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, искусство обладает очищающей силой: успокаивает душу, дарует желанное умиротворение, удивляет и восхищает своей уникальностью и неповторимостью. Вспомним, как в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир» пение Наташи Ростовой спасло жизнь её брату. Николай, проигравший в карты большую сумму, считал самоубийство единственным выходом. Однако услышанная им ария пробудила в сердце лучшие чувства, и он понял, насколько низменны наши проблемы, материальные ценности. Жизнь представилась Николаю Ростову в этот момент по-настоящему прекрасной, и юноша нашёл в себе силы двигаться дальше.
Таким образом, наш мир становится лучше, ярче, красивее благодаря выдающимся произведениям. Как говорится, «жизнь коротка, искусство вечно». Действительно, роль творчества велика: оно облагораживает душу и испокон веков помогает людям разных поколений преобразиться, стать сильнее духом.
ЕГЭ 2022 по русскому языку. Работа с текстом. Задание 22-26.
Текст. 2
(1)Некоторые, к моему изумлению, вспоминают свои школьные годы с неприязнью. (2)А я люблю свою школу, приятелей детства. (З)Были у меня и любимые учителя. (4)Вообще, я более всего почитаю две профессии: учителя и врача. (5)Эти призвания в чём-то схожи: один и другой заботятся о человеческом здоровье — только первый о здоровье нравственном, а второй — о физическом… (6)Помню, всегда я ждал встреч с уроками литературы. (7)Мария Фёдоровна Смирнова не «проходила литературу» (ибо «проходить» можно лишь мимо чего-нибудь), а приобщала нас к великим творениям. (8)То были не только уроки литературы, а и уроки гуманизма.
(9)Мария Фёдоровна говорила, к примеру:
(10)— Ванька Жуков написал письмо «на деревню дедушке». (11)Но, допустим, оно всё же дошло… (12)Что бы дедушка ответил Ваньке?
(13)И мы все, ученики 4-го класса «Г», отвечали Ваньке от имени дедушки и звали его обратно в деревню и обещали, что всё будет хорошо. (14)Да, это были воистину уроки доброты…
(15)Мария Фёдоровна первой знакомилась с моими незрелыми литературными опусами — и давала строгие, бесценные советы.
(16)А потом все мы расстаёмся со своими учителями… (17)В жизненной круговерти, увы, не так уж часто вспоминаем о них и уж совсем редко с ними видимся. (18)Бывает, конечно, и по-иному. (19)Но, что греха таить, случается это как исключение… (20)Прости нас, Господь!(21)Мария Фёдоровна сама прислала мне письмо. (22)Сообщила, что внимательно «следит» за мной, не пропускает ни одной моей повести, ни одного моего спектакля. (23)Обозначила в конце номер своего телефона, свой адрес. (24)Я немедленно отозвался… (25)И договорились мы непременно встретиться. (26)«Только не надо надолго откладывать», — словно извиняясь, проговорила она. (27)Следовало отправиться к ней в тот же вечер… (28)Но были съёмки очередной моей телепередачи «Лица друзей». (29)Сейчас я думаю: почему так часто повседневная суета, и в том числе «Лица друзей», как бы отстраняли от меня лица моих личных друзей, не позволяли порой к ним прорваться? (З0)Хотя друзьями своими я всегда искренне и безмерно дорожил… (31)После передачи нагрянули репетиции спектаклей в других городах, на которых я обязан был присутствовать. (32)А ещё позже… (ЗЗ)Не хочется перечислять.
(34)Наконец — как только выдался просвет! — я позвонил, чтобы встретиться со своей самой любимой учительницей. (35)И мне ответили… что её уже нет. (З6)Она же предупреждала: (37)«Только не надо надолго откладывать». (38)Наверно, была больна. (39)Но не настаивала… из-за неизменной своей деликатности. (40)Куда же девалась моя деликатность? (41)Почему мы порою откладываем именно то, что касается самых близких, самых любимых? (42)А потом рвём на себе волосы… (43)Всю жизнь я, честное слово, старался откликаться на просьбы, помогать, «протягивать руку». (44)Но всё же случалось: туда, куда необходимо было устремиться немедленно, в первую очередь, не устремлялся. (45)Суета, суета…
(46)«С добром надо спешить, а то оно может остаться без адресата», — говорит один из моих персонажей. (47)Он прав.
(48)Запоздалые покаяния. (49)Примите их все, перед кем виноват! (50)К кому опоздал… (51)Примите и простите, если можете.
А. Алексин*)
* Анатолий Георгиевич Алексин (род. в 1924 г.) — русский писатель (прозаик, драматург, сценарист). Лауреат Международных премий, Государственных премий СССР и России. Удостоен награды «За большой вклад в развитие литературы», награждён Золотой медалью имени Януша Корчака, а также Большой Золотой медалью Международной Ассоциации «Знание». Широко известен как детский писатель.
Задание 22.
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. Рассказчик, получив письмо Марии Фёдоровны, не сразу позвонил учительнице.
2. Уроки литературы, которые вела Мария Фёдоровна, были уроками доброты и гуманизма.
3. Мария Фёдоровна на уроках литературы приобщала учеников к великим произведениям.
4. Профессии учителя и врача похожи тем, что заботятся о физическом здоровье человека.
5. После окончания школы все мы часто вспоминаем своих учителей, видимся с ними.
мы часто вспоминаем своих учителей, видимся с ними.
Задание 23.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. В предложениях 1—5 представлено повествование
2. Предложение 5 поясняет, раскрывает содержание предложения 4.
3. В предложении 14 содержится вывод, следствие из содержания предложений 9—13.
4. В предложениях 29—33 заключено рассуждение.
5. В предложениях 42—43 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 41
Задание 24.
Из предложений 7—14 выпишите фразеологизм.
Задание 25.
Среди предложений 1—8 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи противительного союза и однокоренных слов. Напишите номер этого предложения.
Задание 26.
Вспоминая свою первую учительницу, автор в конце текста приходит к обобщениям, прибегая к (А) _____ (предложение 46). Неслучайно А. Алексин использует (Б) _____ (предложения 40, 41) и (В) ____ (предложения 32, 45). Синтаксис его речи интересен ещё и (Г) _____ (предложения 27—28, 29-30, 38-39, 49—50)».
Список терминов:
1) синонимы
2) парцелляция
3) риторические вопросы
4) восклицательное предложение
5) неполные предложения
6) ирония
7) гипербола
эпитет
9) цитирование