Тест в форме егэ по теме социальная сфера 11 класс

Контрольная работа в 11 классе
по разделу

«Социальная сфера»

Вариант 1

1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух,
относятся к понятию «гуманистическая национальная политика». Найдите два
термина, «выпадающих» из общего ряда.

Выберите несколько из 6 вариантов ответа:

1) толерантность

2) привилегии отдельным этническим группам

3) сохранение родного языка

4) сближение наций

5) пропаганда этнической исключительности

6) культурная самобытность

3.  Найдите понятие, которое является обобщающим для всех
остальных понятий представленного ниже ряда.

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) самоконтроль

2) поощрение

3) социальный контроль

4) социальная норма

5) наказание

4. Выберите верные суждения о социальных группах и их видах.

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:

1) В формальной группе межличностные взаимодействия, как правило,
основаны на взаимной симпатии, общем интересе или привычке.

2) Социальные группы – устойчивые совокупности людей, которые
имеют отличные, только им присущие признаки (социальное положение, интересы,
ценностные ориентации).

3) Демографические группы выделяют по этносоциальному составу.

4) Принадлежность к различным социальным группам определяет
положение человека в обществе.

5) Группы и организации оказывают влияние на поведение человека.

5. Выберите верные суждения о социальной мобильности.

1) Межпоколенная мобильность – сравнительное изменение социального
статуса у различных поколений.

2) Организованной мобильностью называют управляемые государством
перемещения человека или целых групп вверх, вниз или по горизонтали: с согласия
самих людей, или без их согласия.

3) Социальная мобильность – это разделение общества на группы,
занимающие разное положение.

4) К горизонтальному виду мобильности относится получение
внеочередного воинского звания.

5) К вертикальному виду мобильности относится переход человека в
более низкий социальный слой.

6. Соотнесите термины, связанные с социальным конфликтом и
определения.

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) проблема, противоречие, ради разрешения которых оппоненты
вступают в конфликт

2) непосредственные участники конфликта

3) действия участников конфликта, направленные на овладение его
объектом

4) настоящая причина конфликта: некая ценность, за обладание
которой идёт борьба

5) возникновение разногласий, столкновение желаний, мнений,
интересов

6) совокупность условий и обстоятельств, в которых зарождается и
развивается конфликт

А) инцидент

Б) объект конфликта

В) среда конфликта

Г) предмет конфликта

7. Выберите верные суждения об отклоняющемся поведении.

1) Отклоняющееся поведение – это любое поведение, которое вызывает
неодобрение общества.

2) Отклоняющееся поведение может быть проявлением недостатков
социализации.

3) Отклоняющееся поведение может быть только негативным.

4) Отклоняющееся поведение может иметь как коллективный, так и
индивидуальный характер.

5) Отклоняющееся поведение подразумевает отклонение от
общепринятых норм.

8.  Какому термину соответствует определение?

Большая социальная группа, которая выделяется по демографическим
(возрастным), социальным и социально-психологическим параметрам.

9.  Выберете верные утверждения

1) Этническая общность – это исторически сложившаяся на
определённой территории устойчивая совокупность людей, которая связана
общностью языка, культуры, психологического склада и мировосприятия.

2) К естественным предпосылкам складывания того или иного этноса
относят общность территории.

3) Доход, образование, престиж, объём властных полномочий –
факторы, влияющие на формирование этнических групп.

4) Одной из предпосылок формирования этнических общностей является
переход к индустриальной цивилизации.

5) Интегративным показателем сформировавшейся этнической общности
выступает этническое самосознание

10. В ходе социологических опросов молодых семей в 2003 и 2013 гг.
предлагалась такая формулировка одного из пунктов анкеты: «Что могло бы
повлиять на Ваше решение в ближайшие два-три года родить хотя бы одного
ребёнка? Какое из следующих высказываний точнее всего описывает Ваше отношение
к этой проблеме?»

Полученные данные (в % от числа отвечавших) представлены в
диаграмме.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на
основе диаграммы.

Изображение:

1) Доля семей, на чьё решение может повлиять улучшение жилищных
условий, за 10 лет осталась неизменной.

2) Как в 2003, так и 2013 году на решение этого вопроса в первую
очередь могло повлиять увеличение государственной поддержки семьям с несовершеннолетними
детьми.

3) В 2013 г. положительное решение этого вопроса для примерно
половины опрошенных зависело от роста зарплаты.

4) Доля семей, чьё решение не будет зависеть ни от каких условий,
возросла в 2013 г. в сравнении с 2003 г.

5) В 2013 г. доля тех, кто связывали решение этого вопроса с
улучшением жилищных условий, была больше доли тех, на чьё решение могла
повлиять стабилизация цен на самые необходимые товары.

11. Найдите в приведённом ниже списке социальные роли, которые
может выполнять гражданин РФ 18–20-летнего возраста.

1) Президент РФ

2) член неформальной молодёжной группы

3) избиратель

4) мировой судья

5) военнослужащий срочной службы

6) губернатор

12. Какому термину соответствует определение?

Промежуточное, «пограничное» положение человека, когда при
переходе из одной социальной группы в другую он утратил свою прежнюю систему
ценностей и пока не усвоил новые.

13. Выберите верные суждения о социальных нормах.

1) В социальных нормах отражаются ценностные представления
общества.

2) Моральные нормы обеспечиваются (охраняются) силой государства.

3) Порядок применения правовых норм не отличается от порядка
применения норм морали.

4) В отличие от обычаев, правовые нормы фиксируются в письменных
источниках.

5) Правила поведения, основанные на представлениях общества или
отдельных социальных групп о добре и зле, плохом и хорошем, справедливом и
несправедливом, называют моральными нормами.

14. Международная организация проводила в стране Z опрос 30-летних
и 60-летних граждан. Им задавали вопрос: «Что, по Вашему мнению, необходимо
делать представителям различных этносов, проживающих на территории одного
государства, чтобы предотвратить межнациональные конфликты?».

Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в
диаграмме.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на
основе диаграммы.

Изображение:

1) Половина опрошенных 30-летних считают, что для предотвращения межнациональных
конфликтов нужно уважать права и свободы друг друга.

2) Одинаковые доли опрошенных из обеих групп считают, что для
предотвращения межнациональных конфликтов необходимо знакомиться с культурой
других этносов.

3) Среди 60-летних граждан тех, кто считает, что для
предотвращения межнациональных конфликтов необходимо уважать права и свободы
друг друга, больше, чем тех, кто считает, что нужно научиться понимать друг
друга.

4) Доля тех, кто считает, что для предотвращения межнациональных
конфликтов необходимо научиться понимать друг друга, среди 30-летних больше,
чем среди 60-летних.

5) Наименьшие доли опрошенных в обеих группах не задумывались над
поставленным вопросом.

15.  Какому термину соответствует определение?

Сохранение у взрослых физических и психических черт, свойственных
детскому возрасту.

16.Выберите верные суждения о социальной стратификации.

1) К критериям социальной стратификации относят объём власти.

2) Одним из критериев социальной стратификации являются
индивидуальные психологические черты человека.

3) Учёные выделяют два вида социальной стратификации:
прогрессивную и регрессивную.

4) Деление общества на страты допускает наличие привилегий у
представителей некоторых страт.

5) Понятие «социальная стратификация» обозначает систему признаков
и критериев социального расслоения.

17.  Что из перечисленного относится к типам открытой социальной
структуры?

1) рабство

2) классы

3) сословия

4) страты

5) касты

18.  Выберите верные суждения о социальных конфликтах.

1) Конфликты порождены различными причинами: внешними и
внутренними, всеобщими и единичными, материальными и идеальными, объективными и
субъективными и т. д.

2) Предметом конфликта являются стороны, участвующие в конфликте.

3) Все конфликты оказывают дезинтегративное, разрушительное
влияние на общественную жизнь.

4) К условиям успешного разрешения социальных конфликтов относят
выявление существующих противоречий в интересах, целях сторон.

5) Социальный конфликт – это спор, столкновение социальных групп
за обладание дефицитными ресурсами.

19. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд
слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на
место пропусков.

«В России проживает более 100 больших и малых _______ (А)
общностей. С распадом СССР старая система ценностей в глазах молодёжи была
дискредитирована, а новые политические ценности, основанные на принципах
_______ (Б), ещё не вошли в массовое сознание. В этих условиях нашлись
политические деятели — национальные лидеры, которые проводили политику
«раздувания» _______ (В) и сепаратизма, используя различные способы
манипулирования сознанием молодёжи.

Межнациональные конфликты в нашей стране имеют различные _______
(Г) и протекают по-разному. Они ограничивают сферу ________(Д) между молодёжью
различных национальностей, вызывают у молодых людей насторожённость, затрудняют
межнациональные контакты. Кроме того, насилие становится фактом общественного
_______ (Е), повергает народы в состояние взаимной подозрительности,
неустойчивости и страха».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово
(словосочетание) может быть использовано только один раз. Обратите внимание на
то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа:

1) политический

2) этнический

3) сознание

4) демократия  

5) обучение    

6) общение

7) национализм

последствия

9) причина

20.  Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд
слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на
место пропусков.

«По классическому определению, ______(А) – это сообщество людей,
основанное на супружестве, совместном ведении хозяйства, моральной ______(Б) и
духовной привязанности. Она выполняет целый комплекс важнейших для
существования общества функций: ______(В) людей; передачу из поколения в
поколение важнейших социальных ______(Г), установок, знаний. Также к её
основным функциям относится организация домашнего хозяйства. Семья осуществляет
социальный ______(Д). Члены семьи оказывают друг другу эмоциональную поддержку.
Основой нуклеарной семьи является ______(Е) – санкционированная и регулируемая
государством форма взаимоотношений между мужчиной и женщиной, определяющая их
права и обязанности».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть
использовано только один раз. Обратите внимание на то, что слов в списке
больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа:

1) брак

2) взаимоответственность

3) институт

4) мобильность

5) супружество

6) норма

7) репродукция

семья

9) контроль

Часть 2:

21. С помощь трех примеров проиллюстрируйте процесс социализации
человека.

22. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный
статус»? Привлекая знания обществоведческого курса составьте 2 предложения:
одно предложение, содержащее информацию о видах социального статуса, и одно
предложение, раскрывающее сущность статусного набора.

23. В одном из первых сводов законов Киевской Руси – Русской
Правде – предусмотрены различные наказания за убийство. Так, штраф за убийство
тиуна (управителя) был огромен: он ровнялся стоимости стада в 80 волов или 400
баранов. Жизнь смерда или холопа ценилась во много раз дешевле. Сделайте 3
возможных вывода о социальных отношениях общества того времени и способах их
регулирования.

24. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые 3 признака семьи
партнерского (демократического) типа.

25. Составьте сложный план развёрнутого ответа по теме:
«Межнациональные конфликты и пути их разрешения»

Ответы 1 :

1. шовинизм».

2. 2.5

3. 3

4. 2; 4; 5;

5. 1.2.5.

6.         3;

            4;

            6;

            1;

7. 2.4.5.

8. молодежь

9. 125

10.

Верные ответы: 1; 4; 5;

11. 2.3.5.

12. ответ:
«маргинальность».

13. 1.4.5.

14.

Верные ответы: 1; 3; 4;

15. инфантилизм

16.

 Верные ответы: 1; 4; 5;

17. 2.4.

18.

Верные ответы: 1; 4; 5;

19.

          6;

            3;

            7;

            2;

            4;

            9;

20.  

          6;

            9;

            8;

            7;

            1;

            2;

1 вариант (Соц сфера)

1.Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки пат­ри­ар­халь­ной (тра­ди­ци­он­ной) семьи. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) сов­мест­ное про­жи­ва­ние не­сколь­ких по­ко­ле­ний

2) при­ня­тие ре­ше­ний всеми чле­на­ми семьи

3) эко­но­ми­че­ская са­мо­сто­я­тель­ность жен­щи­ны

4) ор­га­ни­за­ция быта как ос­нов­ная эко­но­ми­че­ская функ­ция

5) жёсткое рас­пре­де­ле­ние муж­ских и жен­ских обя­зан­но­стей

6) сов­мест­ная про­из­вод­ствен­ная де­я­тель­ность

2.Найдите в приведенном списке компоненты социальной структуры общества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) фирмы

2) сословия

3) партии

4) касты

5) классы

3.Ана­ли­тик ком­мер­че­ско­го банка А. уехал из Моск­вы в Париж на двух­лет­нюю ста­жи­ров­ку в из­вест­ной фран­цуз­ской фи­нан­со­вой ком­па­нии. А. будет во Фран­ции ра­бо­тать в той же долж­но­сти, что и в Москве, по­лу­чать при­мер­но такую же зар­пла­ту. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, от­но­ся­щи­е­ся к дан­но­му при­ме­ру, и за­пи­ши­те эти цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) ин­ди­ви­ду­аль­ная

2) вос­хо­дя­щая

3) ми­гра­ция

4) го­ри­зон­таль­ная

5) нис­хо­дя­щая

6) меж­по­ко­лен­ная

4.Про­дю­сер В. со­здал му­зы­каль­ную груп­пу: при­гла­сил трёх со­ли­сток и не­сколь­ких му­зы­кан­тов, за­пи­сал с ними де­сять песен и от­пра­вил­ся в га­строль­ный тур по стра­не. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки дан­ной груп­пы и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) малая груп­па

2) не­фор­маль­ная груп­па

3) боль­шая груп­па

4) ре­фе­рент­ная груп­па

5) про­фес­си­о­наль­ная груп­па

6) фор­маль­ная груп­па

5.Найдите в приведённом ниже спис­ке социальные роли, ко­то­рые может вы­пол­нять гражданин РФ 18-20-летнего возраста. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) член не­фор­маль­ной молодёжной группы

2) во­ен­но­слу­жа­щий срочной службы

3) губернатор

4) Пре­зи­дент РФ

5) избиратель

6) ми­ро­вой судья

6.Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) По­ня­тие «со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция» обо­зна­ча­ет любые из­ме­не­ния, про­ис­хо­дя­щие в об­ще­стве.

2) Со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция пред­по­ла­га­ет де­ле­ние об­ще­ства на со­ци­аль­ные слои путём объ­еди­не­ния раз­лич­ных со­ци­аль­ных по­зи­ций с при­мер­но оди­на­ко­вым со­ци­аль­ным ста­ту­сом.

3) Со­цио­ло­ги вы­де­ля­ют сле­ду­ю­щие кри­те­рии со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции: доход, власть.

4) Со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция пред­по­ла­га­ет вы­де­ле­ние со­ци­аль­ных слоёв в за­ви­си­мо­сти от лич­ных ка­честв че­ло­ве­ка.

5) Пре­стиж про­фес­сии как кри­те­рий со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции свя­зан с со­ци­аль­ной при­вле­ка­тель­но­стью, ува­жи­тель­ным от­но­ше­ни­ем в об­ще­стве к тем или иным про­фес­си­ям, долж­но­стям, роду за­ня­тий.

7.Выберите вер­ные суж­де­ния о мо­ло­де­жи как со­ци­аль­ной груп­пе и за­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке возрастания, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Для мо­ло­де­жи ха­рак­тер­на соб­ствен­ная субкультура.

2) Молодежь как со­ци­аль­ная груп­па вы­де­ля­ет­ся на ос­но­ве воз­раст­но­го критерия.

3) Большинству мо­ло­дых при­сущ более вы­со­кий со­ци­аль­ный статус, чем людям зре­ло­го возраста.

4) В от­ли­чие от под­рост­ков ве­ду­щей де­я­тель­но­стью мо­ло­дых яв­ля­ет­ся познание.

5) Молодежи свой­ствен­но стрем­ле­ние к со­ци­аль­но­му самоопределению.

8.Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ном кон­тро­ле и за­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке возрастания, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) В любом об­ще­стве со­ци­аль­ный кон­троль дер­жит­ся на не­пи­са­ных правилах, пе­ре­да­ва­е­мых из по­ко­ле­ния в поколение.

2) Социальный кон­троль обес­пе­чи­ва­ет сле­до­ва­ние со­ци­аль­ным нормам.

3) Социальный кон­троль пред­став­ля­ет собой ме­ха­низм под­дер­жа­ния об­ще­ствен­но­го по­ряд­ка по­сред­ством при­ме­не­ния со­ци­аль­ных санкций.

4) Социальный кон­троль пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность средств и ме­то­дов со­ци­аль­но­го воздействия.

5) Социальный кон­троль все­гда обес­пе­чи­ва­ет­ся внеш­ним воз­дей­стви­ем на человека.

9.Выберите вер­ные суж­де­ния об от­кло­ня­ю­щем­ся по­ве­де­нии и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Нервно-психические за­бо­ле­ва­ния человека, за­держ­ка его пси­хи­че­ско­го и фи­зи­че­ско­го раз­ви­тия яв­ля­ют­ся одной из при­чин от­кло­ня­ю­ще­го­ся поведения.

2) Примером по­зи­тив­но­го от­кло­ня­ю­ще­го­ся по­ве­де­ния яв­ля­ет­ся за­ня­тие благотворительностью.

3) Снижение уров­ня эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия не свя­за­но с уве­ли­че­ни­ем числа лиц с от­кло­ня­ю­щим­ся поведением.

4) Распад су­ще­ству­ю­щей си­сте­мы со­ци­аль­ных цен­но­стей и норм, ре­гу­ли­ру­ю­щих жиз­не­де­я­тель­ность людей, вы­зы­ва­ет де­ви­ант­ное поведение.

5) Основными фор­ма­ми де­ви­ант­но­го по­ве­де­ния являются: пьянство, наркомания, преступность.

10.Выберите вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ных кон­флик­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Объективные про­ти­во­ре­чия со­ци­аль­ных кон­флик­тов обу­слов­ле­ны яв­ле­ни­я­ми и процессами, за­ви­ся­щи­ми от воли и со­зна­ния людей.

2) Если все кон­флик­ту­ю­щие сто­ро­ны про­яв­ля­ют склон­ность к компромиссу, то это не разрешает, а за­го­ня­ет со­ци­аль­ный кон­фликт внутрь.

3) Одним из усло­вий воз­ник­но­ве­ния со­ци­аль­но­го кон­флик­та могут стать раз­ли­чия в цен­но­стях про­ти­во­бор­ству­ю­щих сторон.

4) Социальный кон­фликт — это выс­шая ста­дия раз­ви­тия про­ти­во­ре­чий в си­сте­ме от­но­ше­ний людей, со­ци­аль­ных групп, со­ци­аль­ных институтов, об­ще­стве в целом.

5) Социальный кон­фликт предот­вра­ща­ет око­сте­не­ние со­ци­аль­ной системы, от­кры­ва­ет до­ро­гу новым фор­мам — инновациям.

11.Покажите с помощью трех примеров многообразие критериев выделения социальных групп. В каждом случае укажите критерий и приведите к нему конкретный пример. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

12.Назовите любые три ос­но­ва­ния со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции и про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ром каж­дое из них. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

Задание14. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите понятие.

Задание17. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «социальная норма». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание18. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «этническая общность». Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание19. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную стратификацию. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Задание20. Установите соответствие между событиями и связанными с ними видами социальной мобильности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Задание 21. Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Задание22. Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом социальной стратификации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

.

ЗаданиеС5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный контроль»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о структуре социального контроля, и одно предложение, раскрывающее любую функцию социального контроля.

С7. В одном из учебников это явление раскрывается так: «Совокупность средств и приёмов, с помощью которых общество гарантирует, что поведение его членов, отдельных субъектов управления, социальных групп будет осуществляться в соответствии с установленными общественными нормами и ценностями». Назовите социальное явление, о котором говорится в тексте. Используя знания обществоведческого курса, приведите два его элемента и проиллюстрируйте примером один (любой) из них.

С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Семья и брак ». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

С 9. Социология: «Нормы поведения не берутся с потолка, а выводятся из печального опыта прошлых ошибок» (Г. Александров)

ПОДСКАЗКА ДЛЯ ВОПРОСА   В 14,  В 22 ,В 28

14 Социальная статика

Любой объект, по Конту, может изучаться с двух точек зрения: статической и динамической. Это относится и к изучению социальной сферы . Поэтому социология делится в его доктрине на две части: социальную статику и социальную динамику.

. Социальная статика – изучает строение социального организма, социальная динамика — изучающая его функционирование. Объект первой из них — общества «в состоянии покоя», объект второй — общества «в состоянии движения» в прогрессе или регрессе.

Социальная статика выделяет «структуру коллективного существа» и исследует условия существования, присущие всем человеческим обществам, и соответствующие законы гармонии Эти условия касаются индивида, семьи, общества

22. Сословия — аналог каст в обществе с преобладанием того , что означает переход от представления о природном превосходстве одних существ (элиты) над другими к представлению об их заслуженном, деятельном превосходстве. Сословие — это группа людей, которая обладает закрепленными в законе или обычае правами и обязанностями, передаваемыми по наследству. Обычно в обществе существуют сословия привилегированные и непривилегированные. Принципиальное отличие сословий от каст в том, что в сословном обществе есть возможность перехода из одного сословия в другое.

28.Понятия пол и гендер часто путают, а между тем, между ними существует вполне значимая, хоть и неочевидная, разница.

Попробуем определить, что же такое гендерный признак и каково его отличие от половой принадлежности.

 Можно сказать, что биологический пол – мужской и женский – это врожденное качество индивида, выявляющееся еще на стадии эмбрионального развития; что половой признак – неизменный, и не зависящий от воли индивида. Но так ли все просто? Ведь в последнее время с помощью современной медицины можно изменить пол. Да и наличие при рождении тех или иных половых органов у ребенка еще не означает, что его можно однозначно поместить в разряд мальчиков или девочек. Ведь сейчас, например, в обследовании спортсменок, участвующих в соревнованиях между женщинами, принимаются во внимание не только явные женские признаки их организма, но и хромосомный набор, поскольку встречается, что наряду с женскими половыми органами соседствует мужские гормоны, и это дает таким спортсменкам некоторые преимущества в соревнованиях.

Более простым языком это можно переформулировать так: на свет появляются младенцы мужского и женского пола, но мужчинами и женщинами становятся. И дело даже не в том, как воспитывают ребенка с пеленок – девочкой или мальчиком: на всех нас оказывает влияние культурное бессознательное нашего окружения. А поскольку гендер – явление культурное и социальное, оно и может претерпевать изменения вместе с развитием культуры и социума. Например, еще в XIX веке считалось, что женщина носит платье и длинные волосы, а мужчина – брюки и короткую прическу, но сейчас эти вещи не являются признаком гендера. Ранее «женщина-академик», «женщина-политик» и «бизнес-вумен» считались чем-то невероятным, но сейчас это наблюдается все чаще и чаще, и уже никого не удивляет.

Ге́ндер — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это те аспекты мужского и женского, которые задаются в первую очередь обществом как некоторый социальный норматив.

«гендер» употребляют как синоним понятий «мужское и женское», подразумевая любые психические или поведенческие свойства, ассоциирующиеся с маскулинностью и феминностью и предположительно отличающие мужчин от женщин

В более узком и точном значении «гендер» — это заданный обществом определенный стандарт мужского или женского поведения,

. Есть стандарт мужского и женского вообще, и при этом есть конкретные стандарты поведения (гендеры) внутри мужского и женского поведения. В частности, в Таиланде распознаётся пять гендеров, включая катой (мужчины, сменившие пол на женский) и два гендера лесбиянок, отличающихся маскулинностью и феминностью. У чукчей до конца XX века различались мужчины-гетеросексуалы, мужчины-гетеросексуалы, носившие женскую одежду, мужчины-гомосексуалы, носившие женскую одежду, женщины-гетеросексуалки и женщины, носившие мужскую одежду. Все это — разные гендеры.

разница в мужской и женской психологии очевидна, неочевидны механизмы этих различий и их границы. У мужчин и женщин различные ценности, свои развлечения, свой стиль решения вопросов и разный стиль воспитания. Мальчика и девочку, мужчину и женщину несложно отличить издалека, и за этими различиями стоят психологические отличия.

Однажды художница Николь Холландер нарисовала такой маленький комикс: два персонажа с красными от мороза ушами стоят на улице в самый холодный день года. Один говорит: «Зачем мне шапка, мне холод нипочем». Второй: «Я не ношу шапки, она портит мне всю прическу». Кто из них мальчик, а кто — девочка? Ответ знает каждый.

Мужское и женское — два полюса, между которыми живем с вами мы, конкретные люди. Едва ли кто-то из мужчин воплощает в себе полностью Мужское, а какая женщина является только и полностью Женщиной, каждый человек сочетает в себе как маскулинные, так и феминные качества.

Какова природа психологических различий мужчин и женщин? — С одной стороны мальчики и девочки изначально, по своей генетике и биологии, различаются по интересам, способностям и стилю, Отличия мужского и женского видны с самого раннего детства: мальчики любят играть в машинки и дерутся, девочки играют в куклы и ябедничают — и это происходит помимо силы социальных влияний, это «вшито» биологически.

Моногамный союз – пример крепкой связи, возникающей веками между «порядочными молодыми людьми» и «благочестивыми девицами». Стирается определение слова «моногамия», но подтверждается, что самой крепкой семьей была классическая. Энгельс выяснил — брачный союз, состоящий из мужа с женой и детьми, привел к наступлению эпохи цивилизации. Законные узы позволили укрепить институт семьи. Стало показательно, кто истинный отец ребенка, что обязывало мужчину обеспечивать семью. Эта определенность требуется для наследования детьми собственности отца.

Признаки моногамной семьи

— Индивидуальность (нуклеарность) — обозначает признание двух людей супругами общественностью и скрепление уз юридическим способом (бракосочетание, венчание);

 — Свобода выбора – позволяет женщинам и мужчинам самостоятельно выбирать партнера для создания семьи. Мотивы определяются самостоятельно (возможность вступления в брак по расчету/любви); 

— Экономическая самостоятельность – супруги имеют равные права в обеспечении семьи. Возможность самостоятельно выбрать сферу профессиональной деятельности, норму финансовых затрат;

— Ответственность – означает ряд обязанностей и прав, закрепленных законом. Основные  супружеские и родительские. Нарушение влечет ответственность в рамках законодательства страны;

 — Преемственность – наследственные споры, сопутствующие процедуры передачи и выполнения условий получения.

ОТВЕТЫ В

ОТВЕТЫ С

С5 Социальный контроль

1) смысл понятия, например: социальный контроль — это система способов регулирующего воздействия общества, социальных групп на личность;

2) одно предложение с информацией о структуре социального контроля, например: «Социальный контроль включает социальные нормы и социальные санкции»; (Могут быть составлены другие предложения, содержащие информацию о структуре социального контроля.)

3) одно предложение, раскрывающее с опорой на знание курса любую функцию социального контроля, например: «Социальный контроль служит поддержанию стабильности социальной системы».

С7. В одном из учебников это явление раскрывается так: «Совокупность средств и приёмов, с помощью которых общество гарантирует, что поведение его членов, отдельных субъектов управления, социальных групп будет осуществляться в соответствии с установленными общественными нормами и ценностями». Назовите социальное явление, о котором говорится в тексте. Используя знания обществоведческого курса, приведите два его элемента и проиллюстрируйте примером один (любой) из них.

 1) социальное явление: социальный контроль;

2) два элемента:

– социальные нормы;

– социальные санкции;

3) пример, допустим: санкции поощрения – похвала, аплодисменты, приз, грамота и т.д.

С8. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Социальная группа». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

1. Понятие социальной группы / Социальные группы — устойчивые совокупности людей, имеющие отличные, только им присущие признаки.

2. Основания для классификации социальных групп:

а) численность (малая и большая);

б) по характеру взаимодействия (первичная и вторичная);

в) по факту существования (номинальная и реальная);

г) по способу организации и регулирования взаимодействий (формальная и неформальная);

3. Признаки малой социальной группы;

а) наличие устойчивых, продолжительных эмоционально насыщенных связей

б) наличие общей цели или интереса;

в) наличие общих внутригрупповых норм и правил;

г) наличие внутригрупповой статусно-ролевой структуры;

4. Воздействие малой группы на человека:

а) негативное

б) позитивное

5. Многочисленность социальных групп.

Социальная сфера 11 класс 1 вариант

1. Продюсер В. создал музыкальную группу: пригласил трёх солисток и нескольких музыкантов, записал с ними десять песен и отправился в гастрольный тур по стране. Выберите в приведённом ниже списке характеристики данной группы и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) малая группа

2) неформальная группа

3) большая группа

4) референтная группа

5) профессиональная группа

6) формальная группа

2. В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са ре­спон­ден­там раз­ных воз­раст­ных групп пред­ла­га­лось от­ве­тить на вопрос: «Что важ­нее всего в молодости?». По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа отвечавших) пред­став­ле­ны в виде диаграммы.

Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ва­нии дан­ных диаграммы? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) Ре­спон­ден­ты в воз­расте 18–24 лет считают, что в мо­ло­до­сти в рав­ной сте­пе­ни важно и по­жить в своё удовольствие, и со­здать семью.

2) Наи­боль­шая доля ре­спон­ден­тов в воз­расте стар­ше 55 лет считают, что в мо­ло­до­сти самое важ­ное — со­здать семью.

3) Рав­ные доли ре­спон­ден­тов в воз­расте 25–39 лет и стар­ше 55 лет считают, что в мо­ло­до­сти важ­нее всего сде­лать карьеру.

4) Воз­мож­ность по­жить в своё удо­воль­ствие в мо­ло­до­сти выше всех оце­ни­ли люди в воз­расте 25–39 лет.

5) Каж­дый де­ся­тый ре­спон­дент в воз­расте 40–54 лет считает, что важ­нее всего по­жить в своё удовольствие.

3. Опишите три примера влияния искусства на воспитание детей. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

4. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Семья как социальная группа». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

5.Основу экономики страны Т составляет земледелие, которое преимущественно развивается экстенсивным путём, технологии обработки земли наследуются из поколения в поколение. К какому типу относится общество страны Т? Укажите любой признак данного типа общества, приведённый в условии задания. Используя обществоведческие знания, назовите два любых других признака данного типа.

6. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «социальный контроль»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о структуре социального контроля;

− одно предложение, раскрывающее любую функцию социального контроля.

7.Какие функции автор отводит социальным нормам? Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите две основные группы социальных норм. Приведите два примера норм, относящихся к каждой из этих групп.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе развития общества формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, т.е. посредством эмоций. На основе ценностей формируются критерии оценок, регулирующих отношение людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у человека складывается восприятие одних объектов как ценных, а других — не ценных и даже «антиценных»…

Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индивидуальные ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер, различаться, например, в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности (имеется в виду группа в широком смысле — как социальная общность, тип общества) носят более общий характер: они определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер, являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической эпохи, в которой они живут. Число таких ценностей ограничено…

Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с помощью которых поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей.

21. Какова, по мнению автора, роль ценностей в обществе? Укажите две позиции.

22. Какой смысл автор вкладывает в понятие «групповые ценности»? Назовите два фактора, которые, на взгляд автора, способствуют формированию ценностей. Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «социальная норма».

23. Какие три группы ценностей выделяет автор? Проиллюстрируйте каждую из них примером. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.

2 вариант

1. Гражданин Н. создал объединение, состоящее из 10 ландшафтных дизайнеров. Большинство входящих в него людей — друзья, вместе обучавшиеся в институте. Выберите в приведенном ниже списке признаки социальной группы, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они указаны.

 1) профессиональная 2) малая 3) неформальная 4) референтная 5) условная

2. Классные ру­ко­во­ди­те­ли за­да­ва­ли обу­ча­ю­щим­ся в 11 клас­се и их ро­ди­те­лям вопрос: «Как Вы считаете, какое из сле­ду­ю­щих вы­ска­зы­ва­ний наи­бо­лее точно опи­сы­ва­ет от­но­ше­ния ро­ди­те­лей и детей?». Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа опрошенных) пред­став­ле­ны в диаграмме.

Найдите в приведённом спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диаграммы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 1) Среди ро­ди­те­лей мне­ние о том, что ро­ди­те­ли и дети ни­ко­гда не смо­гут по­нять друг друга, более популярно, чем мнение, что ро­ди­те­ли и дети по­ни­ма­ют друг друга, нет ос­но­ва­ний для противоречий.

2) По­ло­ви­на опро­шен­ных ро­ди­те­лей считают, что ро­ди­те­ли и дети по­ни­ма­ют друг друга, нет ос­но­ва­ний для противоречий.

3) Среди обу­ча­ю­щих­ся мне­ние о том, что для вза­им­но­го по­ни­ма­ния тре­бу­ют­ся сов­мест­ные уси­лия и родителей, и детей, более популярно, чем мне­ние о том, что ро­ди­те­ли и дети ни­ко­гда не смо­гут по­нять друг друга.

4) Рав­ные доли опро­шен­ных ис­пы­та­ли за­труд­не­ния при ответе.

5) Рав­ные доли обу­ча­ю­щих­ся и ро­ди­те­лей считают, что для вза­им­но­го по­ни­ма­ния тре­бу­ют­ся сов­мест­ные уси­лия и родителей, и детей.

3. Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию индивида. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто).

4. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Семья как социальный институт». План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

5. В стране X каждые шесть лет происходят выборы в Законодательное собрание, каждые семь лет — выборы главы государства. Основу экономики составляет промышленность, зарождается массовая культура. К какому типу относится общество страны Z? Укажите два признака, по которым Вы это определили. Назовите любые два признака особенностей экономической сферы общества данного типа, о которых не сказано в условии задачи. Назовите любые два признака особенностей социальной сферы общества данного типа, о которых не сказано в условии задачи.

6. Используя обществоведческие знания,1) раскройте смысл понятия «социальный конфликт»;2) составьте два предложения— одно предложение, содержащее информацию о видах социального конфликта;— одно предложение, раскрывающее одну из функций социального конфликта.

7. В тексте говорится о влиянии государства на этнонациональные отношения. Приведите любые три направления политики демократического государства в межнациональных отношениях.

Прочитайте текст и выполните задания 21—24.

Национальные отношения, т.е. отношения людей в общности, называемой нацией, или другие этнонациональные отношения, не существуют отдельно от государства или параллельно с ним. Национальные и этнонациональные отношения так или иначе опосредуются государством и образуют единое политическое целое.

Распространены три основных подхода к пониманию нации: политико-правовой, социокультурный и биологический. При политико-правовом подходе под нацией понимается согражданство, т.е. сообщество граждан того или иного государства. В международном праве, когда говорят о нациях, имеют в виду именно политические, нации, которые на международной арене выступают как «национальные» государства.

При социокультурном подходе упор делается на общности языка, культуры, религии, традиций, обычаев большой группы людей, образующих нацию. Это позволяет рассматривать нацию как общность людей, для которых характерны общность духовной культуры, исторического развития, поведенческих стереотипов, бытового образа жизни. Следует иметь в виду, что нация представляет собой также и субъективный феномен сознания и самосознания.

Э. Геллнер, известный исследователь феномена нации, отмечал: «Два человека принадлежат к одной нации, если и только если они признают принадлежность друг друга к этой нации. Иными словами, нации создаёт человек; нации – это продукт человеческих убеждений, пристрастий и наклонностей».

Большинство стран мира понимание нации основывают на первых двух подходах. При всем их различии у них есть общее – отрицание кровного родства как определяющего нациообразующего принципа.

Третий подход к пониманию нации, биологический, как раз и основан на признании кровной общности главной доминантой нации.

21. Раскройте смысл понятия «нация» в рамках каждого из трёх рассматриваемых в тексте подходов: политико-правового, социокультурного, биологического.

22. Каких подходов к пониманию нации придерживается большинство стран мира? Что, по мнению автора, объединяет эти подходы, а что различает? (С опорой на текст, укажите одно любое различие и одно сходство между ними). Опираясь на обществоведческие знания, объясните смысл понятия «межэтнические отношения».

23. Автор отмечает, что нация является также феноменом сознания и самосознания. Опираясь на обществоведческие и исторические знания, приведите три примера, которые могут служить проявлениями национального самосознания.

Контрольная работа № 2 «Социальная
сфера» — В-1

1. За­пи­ши­те
слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

СО­ЦИ­АЛЬ­НАЯ МО­БИЛЬ­НОСТЬ

2. Вы­бе­ри­те
по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий
пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

3. Ниже
при­ве­ден ряд тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию
«эт­ни­че­ская общ­ность». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го
ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

4. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и свя­зан­ны­ми с ними ви­да­ми со­ци­аль­ной
мо­биль­но­сти: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те
со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми
бук­ва­ми. 

5. Най­ди­те
в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки пат­ри­ар­халь­ной (тра­ди­ци­он­ной)
семьи. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

      1) сов­мест­ное про­жи­ва­ние не­сколь­ких по­ко­ле­ний

2) при­ня­тие ре­ше­ний всеми
чле­на­ми семьи

3) эко­но­ми­че­ская са­мо­сто­я­тель­ность
жен­щи­ны

4) ор­га­ни­за­ция быта как ос­нов­ная
эко­но­ми­че­ская функ­ция

5) жёсткое рас­пре­де­ле­ние
муж­ских и жен­ских обя­зан­но­стей

6) сов­мест­ная про­из­вод­ствен­ная
де­я­тель­ность

6. Най­ди­те
в при­ве­ден­ном ниже спис­ке не­фор­маль­ные не­га­тив­ные санк­ции. За­пи­ши­те
цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

7. В стра­не
П. в ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов, про­ведённых в 2005 и 2010 годах, пред­ла­га­лось
от­ве­тить на сле­ду­ю­щий во­прос: «Как Вы от­но­си­тесь к своей ра­бо­те?» По­лу­чен­ные
ре­зуль­та­ты были за­не­се­ны в таб­ли­цу.

Какой вывод можно сде­лать на
ос­но­ва­нии по­лу­чен­ных дан­ных?

1) Доля граж­дан, вы­нуж­ден­ных
ра­бо­тать не по спе­ци­аль­но­сти, сни­зи­лась.

2) Доля граж­дан, чья за­ня­тость
со­от­вет­ству­ет по­лу­чен­ной спе­ци­аль­но­сти,

не из­ме­ни­лась.

3) Ко­ли­че­ство ре­спон­ден­тов,
удо­вле­творённых своим ма­те­ри­аль­ным

по­ло­же­ни­ем, по­вы­си­лось.

4) Уро­вень без­ра­бо­ти­цы су­ще­ствен­но
по­вы­сил­ся.

5) Доля ре­спон­ден­тов, ищу­щих
ра­бо­ту по своей спе­ци­аль­но­сти, не­сколь­ко со­кра­ти­лась.

8. Что из
пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к кон­сти­ту­ци­он­ным обя­зан­но­стям граж­дан
РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны кон­сти­ту­ци­он­ные
обя­зан­но­сти.

     1) ука­за­ние своей на­ци­о­наль­но­сти

2) со­хра­не­ние ис­то­ри­че­ско­го
и куль­тур­но­го на­сле­дия

3) уча­стие в вы­бо­рах ор­га­нов
вла­сти

4) упла­та на­ло­гов

5) сво­бод­ное рас­по­ря­же­ние
сво­и­ми спо­соб­но­стя­ми к труду

6) поль­зо­ва­ние род­ным язы­ком

9. Что из
пе­ре­чис­лен­но­го по Кон­сти­ту­ции РФ от­но­сит­ся к обя­зан­но­стям че­ло­ве­ка
и граж­да­ни­на? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

      1) пра­во­слав­ное ве­ро­ис­по­ве­да­ние

2) упла­та на­ло­гов и сбо­ров

3) уча­стие в вы­бо­рах ор­га­нов
го­су­дар­ствен­ной вла­сти

4) по­лу­че­ние выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния

5) со­хра­не­ние при­ро­ды и
окру­жа­ю­щей среды

6) со­блю­де­ние Кон­сти­ту­ции
и за­ко­нов стра­ны

10. Най­ди­те
в при­ве­ден­ном ниже спис­ке от­рас­ли част­но­го права и об­ве­ди­те цифры,
под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

11. Най­ди­те
в при­ве­ден­ном ниже спис­ке по­ло­же­ния, от­но­ся­щи­е­ся к ос­но­вам кон­сти­ту­ци­он­но­го
строя РФ. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) при­зна­ние прав и сво­бод
че­ло­ве­ка выс­шей цен­но­стью

2) усло­вия и по­ря­док за­клю­че­ния
тру­до­во­го до­го­во­ра

3) вер­хо­вен­ство Кон­сти­ту­ции
и фе­де­раль­ных за­ко­нов РФ на всей ее тер­ри­то­рии

4) об­сто­я­тель­ства, ис­клю­ча­ю­щие
уго­лов­ную от­вет­ствен­ность

5) идео­ло­ги­че­ское мно­го­об­ра­зие

12. Най­ди­те
в при­ве­ден­ном ниже спис­ке кон­сти­ту­ци­он­ные обя­зан­но­сти граж­да­ни­на
Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и об­ве­ди­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

     1) ра­бо­та на пред­при­я­тии, в учре­жде­ни­ях

2) уча­стие в вы­бо­рах

3) за­щи­та Оте­че­ства

4) охра­на па­мят­ни­ков куль­ту­ры

5) упла­та на­ло­гов

6) уча­стие в по­ли­ти­че­ских
дви­же­ни­ях

13. Най­ди­те
в при­ве­ден­ном спис­ке по­ло­же­ния, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие нормы права. За­пи­ши­те
цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

     1) со­во­куп­ность пред­став­ле­ний о добре и зле

2) об­ще­обя­за­тель­ность вы­пол­не­ния

3) обес­пе­чен­ность вы­пол­не­ния
при­ну­ди­тель­ной силой го­су­дар­ства

4) форма об­ще­ствен­но­го со­зна­ния

5) мно­го­крат­ность при­ме­не­ния

14. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между про­ступ­ка­ми и ви­да­ми юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти.
К каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую
по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем
бук­вам: 

15. Граж­да­нин
Р. по­сто­ян­но при­пар­ко­вы­ва­ет свой лег ковой ав­то­мо­биль на га­зо­не
возле дома. Со­труд­ни­ки эко­ло­ги­че­ской ми­ли­ции пре­ду­пре­ди­ли его о не­пра­во­мерности
таких дей­ствий. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке по­зи­ции, свя­зан­ные
с пра­во­вой оцен­кой дан­ной си­ту­а­ции, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми
они ука­за­ны.

      1) тру­до­вое право

2) ад­ми­ни­стра­тив­ный про­сту­пок

3) дис­ци­пли­нар­ная от­вет­ствен­ность

4) штраф

5) кон­сти­ту­ци­он­ное право

6) су­ди­мость

16. Ра­бот­ник
фирмы П. ре­гу­ляр­но опаз­ды­ва­ет на ра­бо­ту, ссы­ла­ясь на проб­ки на до­ро­гах.
Вы­бе­ри­те из спис­ка по­ня­тия, тер­ми­ны, име­ю­щие от­но­ше­ние к ха­рак­те­ри­сти­ке
дан­но­го пра­во­на­ру­ше­ния.

17. Про­чи­тай­те
при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го
спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«В со­цио­ло­гии из­вест­ны че­ты­ре
ос­нов­ных типа со­ци­аль­ной ________(А)раб­ство, касты, со­сло­вия и клас­сы.
Пер­вые три ха­рак­те­ри­зу­ют за­кры­тые ________(Б), а по­след­ний тип — от­кры­тые.
Вся­кая со­ци­аль­ная ________(В) пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность всех
функ­ци­о­ни­ру­ю­щих со­ци­аль­ных ________(Г). Че­ло­век, за­ни­ма­ю­щий в
этой струк­ту­ре опре­де­лен­ное ________(Д), имеет воз­мож­ность пе­ре­хо­дить
с од­но­го ________(Е) на дру­гой, по­вы­шая или по­ни­жая при этом свой со­ци­аль­ный
ста­тус».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном
па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко
один раз.Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя
каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем
вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

Спи­сок тер­ми­нов:

В дан­ной ниже таб­ли­це при­ве­де­ны
буквы, обо­зна­ча­ю­щие про­пу­щен­ные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой
бук­вой номер вы­бран­но­го вами слова.

18. С опо­рой
на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и лич­ный со­ци­аль­ный опыт смо­де­ли­руй­те
кон­крет­ную си­ту­а­цию, ил­лю­стри­ру­ю­щую по­зи­тив­ное от­кло­ня­ю­ще­е­ся
по­ве­де­ние. При­ве­ди­те три при­ме­ра фор­маль­ных по­зи­тив­ных санк­ций,
воз­мож­ных в этом слу­чае.

Контрольная работа № 2 «Социальная
сфера» — В-2

1. За­пи­ши­те
слово, про­пу­щен­ное в схеме:

2. Най­ди­те
по­ня­тие, ко­то­рое яв­ля­ет­ся обоб­ща­ю­щим для всех осталь­ных по­ня­тий
пред­став­лен­но­го ниже ряда. За­пи­ши­те это слово (сло­во­со­че­та­ние).

3. Ниже
при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся
к по­ня­тию «мо­раль». Най­ди­те два тер­ми­на, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го
ряда, и за­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

4. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между опре­де­ле­ни­я­ми и по­ня­ти­я­ми: к каж­дой по­зи­ции,
дан­ной в пер­вом столб­це,

под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми
бук­ва­ми. 

5. Най­ди­те
в при­ве­ден­ном спис­ке про­яв­ле­ния эко­но­ми­че­ской функ­ции семьи. За­пи­ши­те
цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

6. Ана­ли­тик
ком­мер­че­ско­го банка А. уехал из Моск­вы в Париж на двух­лет­нюю ста­жи­ров­ку
в из­вест­ной фран­цуз­ской фи­нан­со­вой ком­па­нии. А. будет во Фран­ции ра­бо­тать
в той же долж­но­сти, что и в Москве, по­лу­чать при­мер­но такую же зар­пла­ту.
Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке ха­рак­те­ри­сти­ки со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти,
от­но­ся­щи­е­ся к дан­но­му при­ме­ру, и за­пи­ши­те эти цифры, под ко­то­ры­ми
они ука­за­ны.

7. В стра­не
2 со­цио­ло­ги­че­ская служ­ба про­во­ди­ла опрос. Участ­ни­кам пред­ла­га­лось
от­ве­тить на во­прос: «Какие цели Ваша семья ста­вит перед собой?» Ре­зуль­та­ты
опро­са при­ве­де­ны в таб­ли­це (в % от числа опро­шен­ных).

 Какие вы­во­ды можно сде­лать на ос­но­ве при­ве­ден­ных дан­ных?
Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­но­го спис­ка нуж­ные по­зи­ции и за­пи­ши­те цифры,
под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

     1) За по­след­ние годы бла­го­со­сто­я­ние людей вы­рос­ло.

2) У боль­шин­ства от­сут­ству­ют
до­сти­жи­тель­ные уста­нов­ки.

3) Сред­ний уро­вень жизни
людей до­ста­точ­но высок.

4) Уро­вень жизни в раз­ви­тых
стра­нах не рас­смат­ри­ва­ет­ся боль­шин­ством опро­шен­ных как це­ле­вой ори­ен­тир.

5) Среди опро­шен­ных ко­ли­че­ство
тех, кто сво­дит концы с кон­ца­ми, воз­рос­ло.

8. Вы­бе­ри­те
в при­ведённом ниже спис­ке кон­сти­ту­ци­он­ные обя­зан­но­сти граж­да­ни­на
Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

9. Что из
пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к по­ли­ти­че­ским пра­вам (сво­бо­дам) граж­да­ни­на
РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) за­щи­щать Оте­че­ство

2) из­би­рать и быть из­бран­ным

3) ис­по­ве­до­вать ин­ди­ви­ду­аль­но
или сов­мест­но с дру­ги­ми любую ре­ли­гию или не ис­по­ве­до­вать ни­ка­кой

4) про­во­дить ше­ствия и пи­ке­ти­ро­ва­ния

5) сво­бод­но ис­поль­зо­вать
свои спо­соб­но­сти и иму­ще­ство для пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти

6) на­прав­лять ин­ди­ви­ду­аль­ные
и кол­лек­тив­ные об­ра­ще­ния в го­су­дар­ствен­ные ор­га­ны

10. Най­ди­те
в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­зна­ки, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие право. За­пи­ши­те
цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) фор­му­ли­ру­ет­ся и под­дер­жи­ва­ет­ся
го­су­дар­ством

2) су­ще­ству­ет как в уст­ной,
так и в пись­мен­ной форме

3) за на­ру­ше­ние пра­во­вых
норм сле­ду­ют меры об­ще­ствен­но­го воз­дей­ствия (вы­го­вор, бой­кот и др.)

4) от­но­сит­ся к нор­ма­тив­ной
си­сте­ме об­ще­ства

5) опре­де­ля­ет гра­ни­цы
долж­но­го по­ве­де­ния людей

11. Най­ди­те
в спис­ке при­ме­ры ад­ми­ни­стра­тив­ных про­ступ­ков и за­пи­ши­те цифры, под
ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Граж­да­нин Н. рас­пы­лял
на улице бал­лон­чик со сле­зо­то­чи­вым газом.

2) Граж­дан­ка К. при­пар­ко­ва­ла
свой ав­то­мо­биль на га­зо­не в парке.

3) Бри­га­да стро­и­те­лей на­ру­ши­ла
сроки стро­и­тель­ства за­го­род­но­го кот­те­джа для граж­да­ни­на П.

4) Мо­ло­дой че­ло­век, гуляя
в парке с по­дру­гой, на­пи­сал на ска­мей­ке свое имя и имя де­вуш­ки ярким
мар­ке­ром.

5) Ди­рек­тор фирмы уво­лил за­ме­сти­те­ля
глав­но­го бух­гал­те­ра на ос­но­ва­нии утра­ты им до­ве­рия.

12. Най­ди­те
в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­ме­ры граж­дан­ско­го пра­во­на­ру­ше­ния и
об­ве­ди­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

      1) не­вы­пол­не­ние из­да­тель­ством усло­вий до­го­во­ра
с ав­то­ром ро­ма­на

2) за­хват за­лож­ни­ков в зда­нии
школы

3) ку­ре­ние сту­ден­та­ми в
зда­нии уни­вер­си­те­та

4) на­ру­ше­ние пра­вил по­жар­ной
без­опас­но­сти

5) сброс от­хо­дов про­из­вод­ства
в реку

6) не­вы­пла­та кре­ди­та
банку

13. Вы­бе­ри­те
из пред­ло­жен­но­го при­зна­ки пра­во­во­го го­су­дар­ства.

1) на­ли­чие си­сте­мы на­ло­гов
и сбо­ров

2) раз­де­ле­ние и не­за­ви­си­мость
вет­вей вла­сти

3) си­сте­ма сдер­жек и про­ти­во­ве­сов
вет­вей вла­сти

4) вер­хо­вен­ство за­ко­на,
его рав­ное дей­ствие для всех

5) раз­ветв­лен­ная си­сте­ма
пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов

6) со­от­но­ше­ние на­ци­о­наль­ной
ва­лю­ты с ва­лю­та­ми дру­гих стран

Ответ за­пи­ши­те циф­ра­ми без за­пя­тых и про­бе­лов.

14. Уста­но­ви­те
со­от­вет­ствие между кон­крет­ной си­ту­а­ци­ей и типом пра­во­от­но­ше­ний,
ко­то­рый она ил­лю­стри­ру­ет: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це,
под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем
бук­вам: 

15. Со­труд­ни­ца
ту­ри­сти­че­ской фирмы И. ре­гу­ляр­но опаз­ды­ва­ет к на­ча­лу ра­бо­че­го
дня. Ди­рек­тор фирмы не­од­но­крат­но пре­ду­пре­ждал её о не­до­пу­сти­мо­сти
по­доб­ных дей­ствий, од­на­ко И. про­дол­жа­ет опаз­ды­вать. Вы­бе­ри­те в при­ведённом
ниже спис­ке по­зи­ции, свя­зан­ные с пра­во­вой оцен­кой дан­ной си­ту­а­ции,
и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.