Торпор это состояние в которое впадают животные егэ - ExamHelp.top

Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  Торпор  — это состояние, в которое впадают животные, чтобы пережить период неблагоприятных условий; он характеризуется замедлением обмена вещества, сердцебиения и дыхания, а также понижением температуры.

2)  Способность колибри впадать в торпор  — состояние замедления обмена веществ, сердцебиения и дыхания, а также понижения температуры  — позволяет этим птицам снижать расход энергии на 95% и жить на значительной высоте над уровнем моря.

3)  Колибри-металлуры способны снижать температуру тела до 3,26 °C и замедлять частоту ударов сердца с 1200 до 40 в минуту, что позволяет этим птицам экономить до 95% энергии.

4)  Колибри способны в состоянии торпора (замедления обмена веществ, сердцебиения и дыхания) настолько сокращать расход энергии, что остывают практически до температуры безжизненного камня, что даёт возможность этим птицам жить высоко над уровнем моря.

5)  Торпор  — это состояние длительной спячки, которое необходимо колибри и другим птицам для того, чтобы пережить период неблагоприятных условий.

(1)Колибри, как и многие животные, на время неблагоприятных условий впадают в состояние торпора, когда обмен веществ, сердцебиение и дыхание у них замедляются и животные замирают в неподвижности. (2)Во время торпора температура тела может значительно понижаться, и, как выяснили учёные, чемпионами в этом плане оказались <…> колибри: живущие в Андах колибри-металлуры остывают в период торпора до 3,26 °C, частота ударов их сердца падает с 1200 до 40 в минуту, и в целом птицы урезают расход энергии на 95%. (3)Такая способность колибри остывать до температуры безжизненного камня, по словам авторов исследования, позволяет этим птицам жить на высоте 5000 м над уровнем моря.

Источник

Ответы и задания для вариантов РУ2010301, РУ2010302 тренировочной работы №2 статград по русскому языку 11 класс для подготовки к ЕГЭ 2021, официальная дата проведения работы статград: 25.01.2021 (25 января 2021 год).

Ссылка для скачивания вариантов (РУ2010301-РУ2010302): скачать задания

Ссылка для скачивания всех ответов и критериев для вариантов: скачать ответы

Тренировочная работа №2 по русскому языку 11 класс статград ЕГЭ 2021 решать варианты онлайн:

Сложные задания и ответы с варианта РУ2010301:

(1)В любом естественном языке самые употребительные слова будут самыми короткими – это называется законом Ципфа. (2)<…> закономерность, касающаяся длины структур языка, говорит о том, что чем длиннее структура, тем короче будут её составляющие: например, чем длиннее слово, тем короче будут в нём слоги, и чем больше в сложном предложении придаточных, тем они тоже будут короче – этот закон называется законом Мензерата и Альтмана. (3)Как выяснили учёные, исследуя крики пингвинов и жестовые сообщения шимпанзе, универсальные языковые законы распространяются даже на коммуникативные системы животных.

1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Закон Ципфа, суть которого в том, что чем длиннее языковая структура, тем короче её составляющие, действует не только в естественных языках людей, но и в «языках» животных, в частности пингвинов и шимпанзе.
2) Одна из интересных закономерностей естественных языков заключается в том, что наиболее употребительные слова обычно бывают самыми короткими, а чем больше в сложноподчинённых предложениях придаточных, тем короче эти придаточные.
3) Закон Ципфа и закон Мензерата и Альтмана, согласно которым самые употребительные слова в естественном языке являются самыми короткими, а длинные структуры имеют короткие составляющие, действуют в естественных языках людей и свойственны коммуникативным системам животных.
4) Учёные, наблюдающие за пингвинами и шимпанзе, пришли к выводу, что коммуникативные системы этих животных подчиняются двум законам: закону Ципфа и закону Мензерата и Альтмана.
5) В естественных языках людей и коммуникативных системах животных действуют две общие закономерности: закон Ципфа, согласно которому в естественном языке самые употребительные слова будут самыми короткими, и закон Мензерата и Альтмана, гласящий, что чем длиннее структура, тем короче будут её составляющие.

Ответ: 35

2)Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это определительное местоимение.

Ответ: другая

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗАКОН. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЗАКОН, -а, муж.

1) Не зависящая ни от чьей воли, объективно наличествующая непреложность, заданность, сложившаяся в процессе существования данного явления, его связей и отношений с окружающим миром. Законы природы. Законы движения планет. З. общественного развития. Законы рынка.
2) Постановление государственной власти, нормативный акт, принятый государственной властью; установленные государственной властью общеобязательные правила. Конституция – основной з. государства. Соблюдать законы.
3) Общеобязательное и непреложное правило. Законы нравственности. Неписаные законы (сложившиеся нравственные устои, нормы).
4) Общее название основных принципов и идей религиозного вероучения, свод правил какой-н. религии. З. Божий (род. Закона Божия)

Ответ: 1

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

дОнизу
начАв
созЫв
кралАсь
прожИвший

Ответ: кралась

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Взгляд содержал неуступчивый беглый интерес, ДЕЛОВУЮ озабоченность и лёгкую тревогу. Было жарко, низкорослые БОЛОТНЫЕ деревца тени давали немного. Я стал читать, учиться – науки также надоели; я видел, что ни слава, ни счастье от них не зависят нисколько, потому что самые счастливые люди – НЕВЕЖДЫ. А я навсегда сохранил ПРИЗНАТЕЛЬНУЮ память о правдивом художнике, бесстрашном искателе души гор. Так вот этот самый рыжий художник откуда-то достал куклу, изображающую ГОДОВОГО ребёнка, вылепленную совершенно реалистически из папьемаше и одетую в короткое розовое платьице.

Ответ: годовалого

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, замените неверно употреблённое слово. Запишите это слово. Серое небо, красота весенней тайги, продрогший Гриша, до беспомощности ошалевший от дороги и непривычной безлюдности, и этот бугор с неподвижными стрелками черемши, совершенно не изменившийся с тех пор, как мы с Катей бродили здесь столько лет назад, – всё это обрушилось врасплох.

Ответ: застало

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

парикмахер СТРИЖЁТ
ЧЕТВЕРО саней
ПАСПОРТА родителей
не ЕЗДИЙТЕ быстро
снять ТУФЛЮ

Ответ: ездите

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) озарять, косой (взгляд), выдирать (страницу)
2) блистательный, предположить, запирать
3) росистый, поплавки, осложнять
4) расстелить, разжигать (камин), поднимать
5) заровнять, горизонтальный, укрощать

Ответ: 24

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..возмочь, пр..творить (в жизнь), пр..рвать (собеседника) 2) пр..образ (героя), поз..брошенный, р..стрёпанные (волосы) 3) о..бивать (мяч), о..брасывая (тень), (кран) по..текает 4) сверх..энергичный, с..ёжился, в..езд, 5) обе..кровленный, и..подтишка, бе..компромиссный

Ответ: 15

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) засушл..вый, застр..вать 2) жал..ваться, идеализир..вать 3) бревенч..тый, издавн.. 4) подстра..ваться, (певица) обезголос..ла 5) затверд..вать, магни..вый

Ответ: 235

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) излеч..шься, разлож..м (вещи) 2) напо́ лн..вший (светом), обожа..мый 3) услыш..нный, теш..щий (надеждой) 4) вер..щий (в чудо), почу..вший (запах) 5) переинач..нный, (она) назнач..т (цену)

Ответ: 134

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Я имел в виду (НЕ)КОНКРЕТНО вас, а вообще всех людей. Мир был целостный, (НЕ)РАЗДЕЛЁННЫЙ. В этот вечер (НЕ)ОДНОМУ Николаю Терентьевичу суждено было пережить неприятные минуты. Разговор был (НЕ)ДОЛГИМ и душевным, а очень поверхностным, двухминутным. Анна Фёдоровна, (НЕ)УСПЕВШАЯ откусить ни одного кусочка от бутерброда, вынуждена была встать из-за стола.

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Я был согласен с мнением Люси лишь (ОТ)ЧАСТИ, но спорить не стал, потому что (ПО)ПРОСТУ не хотел ссоры. ЧТО(БЫ) не вспугнуть воробья, я остановился, давая птице возможность доклевать зёрнышки, к ТОМУ(ЖЕ) спешить мне было некуда. Сложив лист (В)ЧЕТВЕРО, я положил его в карман, хотя был уверен, что он ВРЯД(ЛИ) мне понадобится. Сотников поглядывал в текст дневниковых записей своего далекого предка и, (В)ПОЛУХА слушая невыразительный бубнёж сына, думал о том, как прочна и в ТО(ЖЕ) время непредсказуема человеческая память. Отец с жаром ткнул пальцем (В)НИЗ первой попавшейся страницы, будто (ЗА)РАНЕЕ знал, что там написано.

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Наконец только к вечеру ему удалось отыскать где-то под крышей среди груды пыльного хлама свои ящики. Очевидно, их перебрасывали с ребра на ребро, пока не засунули под тяжёлый, кова(1)ый железом сундук: планки были продавле(2)ы и местами оторва(3)ы, и хрупкие части его излюбле(4)ого, вогна(5)ого в тончайшее сплетение спиралей замысла раздробле(6)ы и убиты.

16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я поднялся наверх залез обратно в кровать и разложил газеты по покрывалу.
2) Многие из молодых людей не желали оставаться в селе и переезжали в районный центр или даже в столицу.
3) Их сын рисовал стенгазеты как для родного почтового пункта так и для военной цензуры и считал себя многогранно развитым офицером.
4) Теперь оставалось понемногу стареть да рыбачить да охотиться.
5) Он обедает регулярно дома и после обеда по-прежнему усаживается в диванной и о чём-то вечно таинственно беседует с Катенькой.

17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В возникавших на несколько секунд (1) «тоннелях» (2) проделанных фарами редких машин (3) ему удавалось иногда разглядеть поздних прохожих целиком, и тогда перед ним возникали то (4) неспешно идущая (5) пара, то (6) сидевший на скамейке (7) старик (8) положивший ладони на колени.

18)Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Тем не менее (1) я существую, и мне, искренне говоря, в результате (2) вполне (3) единственного бытия дороже всего моря. Хотя (4) я не враг равнин, друг ледниковых гряд, ценитель пустынь и гор – особенно (5) Апеннин – всего этого (6) говорят (7) в космосе перебор.

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). А те (1) кто работал (2) тщательно соблюдали сиесту – двухчасовой перерыв (3) по окончании (4) которого (5) они возвращались на рабочее место разве что для того (6) чтобы передохну́ ть после тяжкого обеда.

20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Так уж вышло (1) что моя мать умерла (2) когда я был ещё подростком (3) и (4) хотя в том (5) что произошло со мной после этого (6) виноват только я (7) всё же, потеряв её, я потерял и всякий ориентир (8) который мог бы вывести меня в какую-то более счастливую, более людную, более нормальную жизнь.

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Ординская пещера является самой длинной гипсовой пещерой России, она широко известна своими подводными красотами. (2)Расположена пещера на левом берегу реки Кунгур, а своё название она получила по близлежащему селу Орда. (3)Местным жителям пещера известна давно, однако первые серьёзные исследования пещеры относятся лишь к началу 1990-х годов, когда была изучена и закартирована сухая часть пещеры. (4)Первые подводные исследования проведены в марте 1994 года. (5)В декабре 1997 года была организована первая всероссийская спелеоподводная экспедиция, и в итоге обследованная длина пещеры достигла 1250 метров. (6)По последним данным, длина Ординской пещеры достигает 5100 метров, а протяжённость сухой части при этом составляет лишь 300 метров. (7)По длине Ординская пещера находится на четвёртом месте в Пермском крае после Дивьей (10,1 км), Кизеловской (7,6 км) и Кунгурской ледяной (5,7 км). (8)В пещере есть несколько озёр, соединяющихся с подводной частью пещеры.

22)Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Когда у Юрия украли бумажник и билеты на самолёт и не удалось восстановить билеты, он был расстроен и обескуражен.
2) Юрий и Серёжа познакомились с Ираклием по дороге на аэродром – тот был водителем такси, сочувственно выслушавшим историю с украденным бумажником.
3) Отец с сыном сидели на скамейке около аэровокзала поздно вечером, потому что у них не было денег на автобус, чтобы добраться до гостиницы.
4) Когда из легкового автомобиля, остановившегося неподалёку от скамейки, где сидели Юрий с Серёжей, вышел человек, Юрий испугался, но, узнав в этом человеке Ираклия, сразу успокоился.
5) На следующий же день после приезда в Москву Юрий отправил деньги Ираклию.

26)«В рассказе “Знакомые люди” И. Грековой используется немало средств художественной выразительности. Среди них стоит отметить такое синтаксическое средство, как (А)________ (предложения 4, 5, 57), такой троп, как (Б)________ (в предложении 26), такой приём, как (В)________ (“знал” в предложениях 74–75), а также такое лексическое средство, как (Г)________ (“друг другу” в предложении 27, “первым делом” в предложении 61)».

Сложные задания и ответы с варианта РУ2010302:

(1)Колибри, как и многие животные, на время неблагоприятных условий впадают в состояние торпора, когда обмен веществ, сердцебиение и дыхание у них замедляются и животные замирают в неподвижности. (2)Во время торпора температура тела может значительно понижаться, и, как выяснили учёные, чемпионами в этом плане оказались <…> колибри: живущие в Андах колибри-металлуры остывают в период торпора до 3,26 °С, частота ударов их сердца падает с 1200 до 40 в минуту, и в целом птицы урезают расход энергии на 95 %. (3)Такая способность колибри остывать до температуры безжизненного камня, по словам авторов исследования, позволяет этим птицам жить на высоте 5000 м над уровнем моря.

1) Торпор – это состояние, в которое впадают животные, чтобы пережить период неблагоприятных условий; он характеризуется замедлением обмена вещества, сердцебиения и дыхания, а также понижением температуры.
2) Способность колибри впадать в торпор – состояние замедления обмена веществ, сердцебиения и дыхания, а также понижения температуры – позволяет этим птицам снижать расход энергии на 95 % и жить на значительной высоте над уровнем моря.
3) Колибри-металлуры способны снижать температуру тела до 3,26 °С и замедлять частоту ударов сердца с 1200 до 40 в минуту, что позволяет этим птицам экономить до 95 % энергии.
4) Колибри способны в состоянии торпора (замедления обмена веществ, сердцебиения и дыхания) настолько сокращать расход энергии, что остывают практически до температуры безжизненного камня, что даёт возможность этим птицам жить высоко над уровнем моря.
5) Торпор – это состояние длительной спячки, которое необходимо колибри и другим птицам для того, чтобы пережить период неблагоприятных условий.

Ответ: 24

2)Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в втором (2) предложении текста. Запишите эту частицу.

Ответ: именно

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УСЛОВИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. УСЛОВИЕ, -я, ср.

1) обычно мн. Требования, из к-рых следует исходить. Условия задачи.
2) Требование, предъявляемое одной из договаривающихся сторон. Назовите ваши условия. Условия перемирия.
3) Устное или письменное соглашение о чём-н., договорённость (устар.). Заключить, нарушить у.
4) мн., чего. Правила, установленные в какой-н. области жизни, деятельности. На льготных условиях. Условия проживания в общежитии.
5) мн. Обстановка, в к-рой происходит, осуществляется что-н. Хорошие условия для работы. Природные условия. Жилищные условия. Действовать в благоприятных условиях.

Ответ: 5

взялАсь
отключЁнный
щемИт
намЕрение
диспАнсер

Ответ: диспансер

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Я должен его развлечь, должен ОТПЛАТИТЬ добром за добро. Ходовую рубку удлинили, НАРАСТИЛИ, приварили к ней в продолжение нечто, похожее на сарай. Станьте самозанятым – и никто не сумеет ЗАНИЗИТЬ вас в должности. В кабинете висело ещё несколько КРАСОЧНЫХ таблиц. Старик поднял вёсла – и ЦАРСТВЕННАЯ река понесла нас.

Ответ: понизить

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово. Дело было не только в дядюшкиной эрудиции, романтическом прошлом и безупречном вкусе – Колюня восхищался его привычками, жестами, словечками, мимикой лица, смесью грубоватости и изысканности, ловил каждое слово, а умного взрослого человека это обожание забавляло.

Ответ: лица

пара ДЖИНСОВ
МЯГЧАЙШИЙ мармелад
пять СВЕЧЕЙ
ветер ТРЕПЛЕТ деревце
к ДВУХ тысячи пятому году

Ответ: две

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) возрождение, возразить, аннотация 2) привязать, ослеплённый, запотевать 3) реалистичный, экономический, околдовать 4) пленительный, починить, направление 5) колыхаться, полемика, собирать

Ответ: 24

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) обе..доленный, не..гибаемый, и..древле 2) вз..скать, пост..ндустриальный, без..нвентарный 3) пр..старелый, непр..одолимый, пр..даться (мечтаниям) 4) фотооб..ектив, зав..южило, р..яный 5) под..звать, с..звучие, перев..плотиться

Ответ: 35

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) мировоззренч..ский, заступнич..ство 2) опрокид..вать, совет..вать 3) стрессоустойч..вый, глин..стый 4) масл..нистый, повел..вать 5) заплесн..вевший, услужл..вый

Ответ: 13

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) всклокоч..нный, вы́ ключ..вший 2) пересил..шь, увид..мся 3) (он) жажд..т (общения), удосто..нный (награды) 4) непроница..мый, (ребёнок) пыш..т (здоровьем) 5) реж..щий (край), дыш..щий

Ответ: 234

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Ещё (НЕ)ОШТУКАТУРЕННЫЕ стены выглядели тоскливо. Я не считал Токарева своим (НЕ)ДРУГОМ, хотя иногда он меня невообразимо раздражал. Но почему-то в метро, по дороге в заветный офис, мне было отнюдь (НЕ)РАДОСТНО. Калитка была (НЕ)ЗАПЕРТА, так что я решил войти во двор. Маша даже (НЕ)ДОЕЛА омлет – быстро выпила кофе и помчалась в садик.

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ЧТО(БЫ) я ни думал о самом себе, как сильно ни критиковал бы себя, у меня хватало сил (ВО)ВРЕМЯ остановиться и начать действовать решительно. К вечеру я изрядно устал, (ОТ)ТОГО решил оставить часть дел (НА)УТРО. В сувенирной лавке меня заинтересовала небольшая фигурка из камня (НА)ПОДОБИЕ кварца – а может, это и был кварц – (В)ВИДЕ пирамидки, с крошечной металлической звёздочкой на вершине. Машину резко повело (В)БОК, однако Саша успел повернуть руль, (ПО)ЭТОМУ нам удалось избежать столкновения с огромной кучей щебня. Группа шла по заболоченной местности след (В)СЛЕД, держась (ПО)БЛИЖЕ друг к другу.

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Гражданин появился передо мной, как экспонат музея восковых фигур, – пожилой, коротенький, с толстенькими, точно подкраше(1)ыми, щёчками, с выцветшими глазками, с удивительно пышно взбитыми табачно-седыми усами. Мелочи, казавшиеся давно забытыми, возникли перед моими глазами: шпаги отца, которыми мы фехтовали; бронзовый Мефистофель; глиня(2)ая пепельница, исписа(3)ая изречениями; дли(4)ая запая(5)ая трубка с розовой жидкостью – эти предметы стояли и лежали на письме(6)ом столе старшего брата.

1) Лишь пылкое воображение или глубокое знание или и то и другое вместе заставили часть людей остаться в задумчивости перед опустевшей котловиной.
2) В середине I тысячелетия н. э. славяне заселили огромные территории в Центральной Южной и Восточной Европе.
3) Я не столько думал об этой ситуации сколько пытался разобраться в себе понять свои мысли и чувства.
4) Но он был гораздо старше меня как по возрасту так и по литературному положению и его дружба со мною имела характер покровительства.
5) Мой сосед был мягок и чуток характером добр и удивительно отзывчив.

17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Сначала мы ехали вдоль пригородов (1) подступивших к самому шоссе (2) частоколами покосившихся заборов, но часа через два они кончились (3) уступив место (4) грустно желтеющим (5) лесам (6) перемежающимся (7) скошенными полями с копнами соломы.

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Они пошли узкими улочками к тёмному холму (1) на вершине (2) которого (3) прилепился писательский Центр – гостиница из семи номеров с бетонным копытом террасы над обрывом (4) где один известный писатель после завтрака делал разминку и расхаживал потом с чашкой кофе.

20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Он терпеть не мог хаоса (1) и (2) если встречал что-нибудь неупорядоченное (3) долго над ним бился (4) чтобы всё разобрать и разложить по полочкам (5) но (6) когда ему наконец удавалось превратить хаос в стройную систему (7) он чувствовал себя по-настоящему счастливым.

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Эльто́ н – бессточное солёное озеро в Палласовском районе Волгоградской области, это самое большое по площади минеральное озеро Европы и одно из самых минерализованных в мире. (2)Название озера, возможно, произошло от монгольского «Алтын-Нор» – «золотое дно». (3)Озеро представляет собой впадину между крупными соляными куполами на крайнем севере Прикаспийской низменности, оно округлой формы, а вода его имеет золотисто-розовый оттенок. (4)Минерализация озера Эльтон очень высокая: солёность в полтора раза превышает концентрацию солей на Мёртвом море. (5)Вокруг Эльтона сохранились большие по площади участки опустыненных степей Северного Прикаспия, которые словно тянутся до горизонта. (6)В долинах рек, в верхнем и среднем течении, среди тростниковых зарослей находят убежища водные и околоводные животные. (7)В устьях в весенний и осенний период можно увидеть тысячи мигрирующих птиц, принадлежащих к разным видам куликов и семейства утиных. (8)Несмотря на огромное природоохранное значение, Приэльтонье на данный момент характеризуется комплексом экологических и социальноэкономических проблем.

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Отец с сыном во время отдыха потратили так много денег, что у них не хватило средств купить билеты на самолёт в Москву.
2) Главный герой рассказа – Юрий – записал номер телефона таксиста, подвозившего их с сыном в аэропорт, но постеснялся ему позвонить, когда выяснилось, что билеты восстановить нельзя.
3) Ираклий поначалу долго сомневался, предлагать ли помощь Юрию, но всё же решил предложить отцу с сыном деньги и место для ночёвки, поскольку пожалел мальчика.
4) Получив в Москве письмо от родственников Ираклия, Юрий испытал чувство стыда: он не был уверен в своей готовности одолжить деньги постороннему человеку, как это сделал Ираклий.
5) Родственники Ираклия были благодарны Юрию не столько за сам тот факт, что Юрий перевёл им деньги, сколько за то, что он оказался честным человеком.

26)«Рассказ И. Грековой “Знакомые люди” основан на реальных событиях. История эта не отличается сложностью сюжета – пожалуй, в такой ситуации оказывались или могли бы оказаться многие отдыхающие. Подчёркнутая “обычность” ситуации, которая оказала тем не менее сильное влияние на мировоззрение главного героя, поддерживается самим языком рассказа. Среди средств художественной выразительности стоит отметить следующие: такие приёмы, как (А)________ (предложения 4–5), (Б)________ (предложение 75) и (В)________ (предложения 71–72), а также такое лексическое средство, как (Г)________ (“порастратились” в предложении 6, “не признал” в предложении 67)».

27) (1)Несколько лет назад мой знакомый, Юрий Сергеевич М., проводил отпуск на Черноморском побережье Кавказа. (2)С ним путешествовал его сын Серёжа, кудрявый романтический мальчик, жаждущий приключений, вылитый «маленький принц» из сказки Сент-Экзюпери…

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2021 по русскому языку 11 класс:

23.09.2020 Русский язык 11 класс варианты РУ2010101-РУ2010102 ответы и задания

08.12.2020 Русский язык 11 класс варианты ЕГЭ РЯ2010701 РЯ2010702 ответы и задания статград

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Источник

Что такое Торпор?

Терпор относится к состоянию, при котором физическая активность и функции животного обычно снижаются благодаря таким вещам, как снижение уровня метаболизма и снижение температуры тела. Слово может означать период, в течение которого зимующие животные проводят недели или месяцы в состоянии низкой температуры тела или короткого периода более низкой температуры тела (менее 24 часов). Этот период обычно имеет решающее значение, поскольку он помогает животному сохранять свою энергию в периоды, когда пищи не хватает. Несколько животных подвергаются этому процессу, включая птиц, млекопитающих, грызунов и многих других. Обычно это состояние возникает ночью, когда животное провело день на нормальном физиологическом уровне в поисках пищи.

Торпор, скорее всего, является следствием гомеотермии, которая заключается в способности животного поддерживать определенную температуру тела независимо от условий окружающей среды. Способность животного поддерживать определенные внутренние температуры дает этому животному эволюционное преимущество перед теми, которые ограничены окружающей температурой. Эктотермы имеют эволюционное преимущество перед мелкими птицами и млекопитающими, поскольку они способны поддерживать нормальную температуру тела, не затрачивая слишком много энергии.

Когда происходит Торпор?

Животные, которые входят в это состояние в течение более длительных периодов, проходят либо спячку, либо пьянство . Разница между этими двумя типами животных заключается в том, что первый впадает в оцепенение зимой, а второй — летом. Суточный оцепенение, которое длится менее 24 часов, не зависит от времени года. Такие животные могут перейти в состояние оцепенения в любое время года для экономии энергии. Торпор — это не состояние, когда животное просто отключает свои системы терморегуляции. Вместо этого это состояние, в котором эти процессы терморегуляции хорошо контролируются.

Важность Торпора

Первостепенное значение этого процесса заключается в сохранении ресурсов в условиях дефицита продовольствия. Однако этот процесс имеет и другие функции. Одной из других функций является сохранение жира для мелких птиц. Птицы-мигранты, такие как колибри, попадают в штат ночью, чтобы сохранить запасы жира для миграции, что также способствует повышению уровня жира. Другой пример — синица, которая зимует, которая способна сохранить около 30% своих жировых запасов, собранных за предыдущий день.

Для животных в местах, где запасы пищи непредсказуемы, оцепенение является огромным преимуществом. Например, некоторые животные используют эту стратегию во время своих репродуктивных циклов, чтобы они могли выжить. Во времена, когда пищи много, их физиологические функции возвращаются к нормальному уровню. Недостаток этого метода в том, что цикл длиннее, но шансы на выживание животного и потомства возрастают.

Другое использование оцепенения — предоставление преимущества среди видов в конкуренции за одни и те же ресурсы. Увеличивая свои функции организма, животное может иметь более высокий уровень физической подготовки, чем конкуренты. Некоторые ученые предположили, что способность уменьшать потребности в энергии помогла некоторым животным выжить в суровых условиях, которые в прошлом вызывали массовые вымирания. Наконец, летучие мыши, которые могут попасть в оцепенение, имеют преимущество, поскольку их паразиты производят с более низкой скоростью по сравнению с теми, которые не проникают в оцепенение.

Источник

Мой младший читал книгу о том, как гибернируют животные и встретил новое слово – “Torpor”. Спрашивает у меня: “А что это, когда впадают в torpor?” и добавил “Ты знаешь, а медведи на самом деле зимой не гибернируют, они в торпор впадают”.

Слово торпор созвучно и близко по смыслу со ступором.
Ступор (от лат. stupor «оцепенение, оглушённость») — в психиатрии один из видов двигательного расстройства, представляющий собой полную обездвиженность с мутизмом и ослабленными реакциями на раздражение, в том числе болевое.

TORPOR, торпор, или сопор (sopor), глубокое угнетение сознания, наблюдаемое при многих тяжелых заболеваниях. Торпорозное состояние близко I к коматозному, отличаясь от последнего тем, что при нем возможность психическая, деятельности, хотя и в очень слабой степени, сохраняется: больные лежат или неподвижно или совершая только автоматические рефлекторные движения, не обнаруживая признаков сознания, не проявляя никакой инициативы и но реагируя на окружающее, но резким воздействием (сотрясение, шум, яркий свет) они могут быть на короткое время выведены из такого состояния и дать ту или иную психическую реакцию (открывание глаз с направлением их на раздражающий предмет, то или иное движение, короткий ответ на вопрос), после чего снова возвращаются в прежнее состояние. Даже в мгновения такого относительного прояснения психическая деятельность носит характер крайней неясности и автоматичности: нередко вся реакция состоит в кратковременном пробуждении внимания без возвращения способности понимать происходящее. Особенно типичные торпорозные состояния развиваются при сильном повышении внутричерепного давления (головная водянка, опухоли мозга и пр.).

torpor torpōris m. [torpeo]
окоченение, оцепенение
бездействие, косность, вялость

torpeo —, —, torpēre
быть в оцепенении, быть окоченевшим, быть онемевшим
быть застывшим, замёрзнуть
остолбенеть ; застыть от изумления или восторга
быть бездеятельным или неподвижным ; замирать (от ужаса), неметь
быть притуплённым

В испанском выражение “tú eres torpe” — означает вовсе не быструю торпеду, а замедленную реакцию и мышление “ты тупой”.

Торпор в биологии— это состояние, сходное с глубоким сном, возникающее у некоторых видов млекопитающих и, в отличие от настоящего сна, характеризующееся значительным снижением температуры тела (гипотермией) и уровня обмена веществ. Наиболее характерно состояние оцепенения для животных, впадающих в спячку (сурков, сонь, хомяков, ежей, летучих мышей и др.). Во время оцепенения замедляются все жизненные процессы в организме животных – резко снижаются частота дыхания, биения сердца, интенсивность кровообращения и тому подобное. Потребности в кислороде уменьшаются в десятки раз. В состоянии торпора животные не реагируют на раздражения и сохраняют типичную позу. Летучие мыши, например, подвешиваются в убежищах вниз головой. Оцепенение значительно ограничивает энергетические затраты на поддержание температуры тела и является важной адаптацией к переживанию неблагоприятных изменений окружающей среды.

Ежедневные фазы глубокого сна у животны также называются торпор. Медведи впадая торпор — временно тормозят на пору зимнюю.

Этимология в английском torpor «lethargy, listlessness,», из Latin torpor «numbness, sluggishness,» из torpere из PIE root *ster- «stiff» — твёрдый.

А далее по списку текст однокоренные этого «твёрдого *ster» : cholesterol; redstart; starch; stare; stark; stark-naked; start; startle; starve; stern (adj.); stere; stereo-; stork; strut; torpedo; torpid; torpor. С примером однокоренного слово в русском старый —старпёр(stary «old»)

От такой этимологии сразу можно впасть в ступор, сопор и торпор….

Торпедой в биологии является электрический скат или электрический угорь — torpedo, torpinis f. [torpeo]
Электрические скаты известны своей способностью производить электрический заряд, напряжение которого (в зависимости от вида) колеблется от 8 до 220 вольт.
Когда скат-угорь оглушает добычу или врага разрядом электричесва его жертва коченеет
torporo, āvī, ātum, āre [torpor]- приводить в оцепенение, коченеть

А далее жертва топором и идет на дно и больше никуда не торопится, так как у неё оТОРОПЬ, током её торкнуло!
Древние римляне называли рыб, обладающих способностью генерировать электричество торпедами от Тора (уТорник-Марса)

Оторопь *obtorpъ/*obtorpь/*obtorpa, от кот. ст.-чеш. otrapa ж.р. «дурман, оторопь», «состояние экстаза», «мучение, мука», чеш. otrap м.р., otrapa ж.р. «мучение, мука; дурман, опьянение, оцепенение; восторг», «мучитель, негодяй сорванец», диал. otrapa // votrapa м.р. «грубый человек», слвц. otrapa м.р., пейор. «человек грубого, сурового склада», словин. ṷotrωp м.р. «психически больной человек», др.-русск. оторопъ «торопливость», «страх, замешательство, испуг», «оцепенение, бесчувственность», «растерянность, смятение», въ оторопѣ, русск. оторопь ж.р. «растерянность, крайнее недоумение, замешательство от неожиданного и сильного волнения», русск. диал. о́тороп м.р. «робость, испуг, смятение» (пск., твер.), отороп «страх, бросающий в дрожь»

Английский trap -ловушка капкан. А когда животные в него попадают их как раз и берёт оторопь (состояние крайней растерянности, сильного замешательства и недоумения)

Второй корень в торпеде torpedo, torpinis — нога —pedis (педаль-пендаль) и пенис
pes, pedis m.
нога, ступня ; копыто, нога
ножка
стебель, черешок
ручка (палка) носилок
площадь, территория, местность
ход, движение

Когда коня стреножат у него поначалу наступает оТоропь, но неосторожный ловец может получить ответку копытом и наступит его очередь «впасть в сильное замешательство и недоумение»

Как вы думаете не является ли марс-mapc Тарасом ?

Источник

Каталог не является публичной офертов и служит для ознакомления с предлагаемым ассортиментом товаров и услуг популярных интернет-магазинов. За дополнительной информацией, а также для осуществления покупки переходите по ссылкам в соответствующих разделах каталога.

Тэги:

Рабият Зайниддинова:

Радио Mediametrics, меня зовут Рабият Зайниддинова, программа «Ваш детский доктор». Мы сегодня будем говорить о вещах чудесных, неизведанных, но в жизни каждого родителя, имеющего ребёнка-подростка, неизбежных. Программа сегодня называется «Индрик-зверь, или Что мы знаем о Едином государственном экзамене». Название выбрано не случайно: в славянской мифологии есть зверь чудесный, зверь невиданный и неизведанный, зовут его индрик-зверь, или в простонародье, в более современной интерпретации — тот самый единорог. Вроде как он существует, вроде как и нет, вроде как все о нем все знают, только никто его не видел, и говорят, что встреча с ним открывает новые горизонты. Для родителей, чьим детям рано или поздно предстоит столкнуться с итоговым тестированием по окончании школьного обучения, со сдачей Единого государственного экзамена, этот термин и все, что с ним связано, представляется таким же туманным, неизведанным и пугающим, как и волшебный индрик. Разобраться нам сегодня помогут наши гости: в нашей студии уже традиционно Татьяна Ивановна Зверева — директор школы «Феникс», и Анна Ладыгина — ей предстоят нелёгкие испытания, ее дочь перешла в 11 класс.

Татьяна Ивановна, давайте начнём с терминологии. Мне, доктору, проще разбираться с медицинскими терминами, а что такое Единый государственный экзамен?

Татьяна Зверева:

Терминологию вы уже сами озвучили, это и есть расшифровка понятия ЕГЭ, Единый государственный экзамен, которым оканчивается школьное обучение и который в обязательном порядке сдают все дети, окончившие 11 класс. ЕГЭ сдают по предметам: есть 2 обязательных предмета, чтобы получить аттестат — русский язык и математика, и остальные предметы сдаются по выбору выпускника, в соответствии с тем, какие предметы ему нужны для поступления в вуз. То есть надо смотреть на сайтах вузов, какие предметы нужно сдать на ЕГЭ, чтобы поступить на данное направление, на данный факультет.

Рабият Зайниддинова:

То есть два экзамена обязательно…

Татьяна Зверева:

Чтобы получить аттестат.

Рабият Зайниддинова:

А сколько нужно сдать ещё, чтобы куда-то поступить? Сколько хотите?

Татьяна Зверева:

Всё зависит от вузов. Где-то достаточно ещё одного, где-то требуется ещё два предмета, надо смотреть на сайтах вузов, какие предметы требуются сданными в ЕГЭ.

Рабият Зайниддинова:

То есть не так страшно, потому что масштабное тестирование, подведение итогов идёт не по всем школьным предметам, а по двум обязательным и нескольким по выбору, в зависимости от того, какую профессию выбирает ребёнок, кем он себя видит в будущем и какие требования есть у того вуза, куда он поступает?

Татьяна Зверева:

Пока да, но с 2022 года у нас будет ещё один обязательный ЕГЭ по английскому языку. Пока два экзамена обязательно и остальные по выбору, в зависимости от вуза.

Рабият Зайниддинова:

Татьяна Ивановна, у меня ребята ещё достаточно юные, ещё маленькие, до Единого государственного нам ещё далеко, а у Ани, я так понимаю, всё уже на пороге. Стоит ли нам волноваться, и почему вы нас все так запугиваете этим страшным Единым государственным экзаменом?

Татьяна Зверева:

Вы говорите о двух пунктах. Первое — стоит ли волноваться, второе — почему так запугивают. Точно волноваться не стоит, потому что наши ваши дети знают значительно больше про ЕГЭ, чем мы с вами. Для них он уже знаком, они по окончании 9 класса сдавали экзамен, который называется ОГЭ — сокращение Основной государственный экзамен. Поэтому для них тестирование не так страшно, они уже, в принципе, понимают формат. Больше пугает нас, потому что мы с вами никогда такого не делали, в наше время его не было. Страшна сама система проведения, довольно жёсткие правила, требования, все под камерами, вход на ЕГЭ через рамки, забирается абсолютно все, остаётся, условно, ручка с собой и ничего больше.

Рабият Зайниддинова:

Так все и проходит, это правда?

Татьяна Зверева:

Всё так и проходит, да, но дети всё уже проходили в 9 классе, поэтому к 11 они более-менее готовы. Мы с детьми разговариваем, проводим встречу, разговаривает психолог, разговариваю я, рассказываем про всякие нестандартные ситуации, которые могут произойти, которые уже происходили на практике, в практике нашей школы, поэтому дети, в принципе, готовы, знают о том, как надо поступить, если произошло вот это, вот это или вот это. Больше волнуемся мы, потому что нам нужно, чтобы дети хорошо сдали, чтобы хорошо поступили. Но, честно, я тоже мама 11-классницы, нам тоже в нынешнем году сдавать экзамен — тоже трясусь, честно. Хочется, чтобы нормально сдала, поступила, но, с другой стороны, не сдаст— будем год ещё готовиться, сдадим на следующий год.

Рабият Зайниддинова:

Так можно?

Татьяна Зверева:

Можно, ЕГЭ можно пересдать через год.

Рабият Зайниддинова:

Аня, расскажите, пожалуйста, как вы прошли 9 класс, как вы пережили всё, о чем сейчас рассказывает Татьяна Ивановна? ОГЭ правда был по образу большого Единого государственного? Тоже были турникеты, и ручки отбирали, и карандаши?

Анна Ладыгина:

Да, все так и было. Но, в нашей школе детей морально подготовили — и детей, и нас, родителей, подготовили, хорошо нам обо всем рассказали, обо всей системе. Но человеческий фактор нельзя исключать, нельзя исключать то, что дети — это дети, что в стрессовой ситуации реакция может быть любая, непредсказуемая, поэтому спокойными мы все равно не были, несмотря на то, что много знали. Опять же, знания были не наши, а чьи-то субъективные знания, но полученный опыт, я надеюсь, нам поможет. Я не надеюсь, я уверена, что он поможет, это был подготовительный этап, очень серьёзный.

Рабият Зайниддинова:

У ребёнка было, по вашему мнению, состояние стресса, состояние дискомфорта тогда, в 9 классе? Вы видели, что с ребёнком происходит что-то не характерное для ее обычного состояния?

Анна Ладыгина:

Я, наверное, отношусь к числу счастливых родителей, потому что мой ребёнок очень ответственно подошёл к сдаче экзамена в 9 классе, даже более, чем я ожидала. Я ей очень благодарна, и говорить про то, что был стресс в плохом смысле, я бы не стала. Стресс, конечно, был, но стрессы бывают разные, у нас он был в виде мобилизации. Она собралась, очень серьёзно подошла к подготовке, со своей стороны мы старались обеспечить ей психологический комфорт дома, не нагнетали обстановку.

Рабият Зайниддинова:

Вы на нее не давили, не прессовали, не драматизировали ситуацию с отбиранием гаджетов.

Анна Ладыгина:

Я настолько далека от отрасли детского образования, у меня очень мало знаний в данном направлении. Я посчитала, что будет лучше, если я не буду своим незнанием усугублять ситуацию. Я понадеялась на наших педагогов, я им тоже очень благодарна, они хорошо подготовили детей и в плане знаний, и в психологическом плане, и в информационном плане о том, как всё будет проходить. Я посчитала своей прямой обязанностью в первую очередь создать хороший микроклимат дома, чтобы ребёнок был спокоен и уверен.

Рабият Зайниддинова:

Вы поступили разумно и мудро! Ваша фраза — я не обладаю долженствующей компетенцией в области образования, поэтому я не лезу, потому что есть те, кто знает лучше, они уже все сделали — если бы в отношении медицины, в отношении педиатрии так же рассуждали родители, вы не представляете, насколько комфортнее было бы работать детским врачам! Когда к нам обращаются за помощью и параллельно дают целый перечень рекомендаций, как бы это сделала мама, всегда хочется спросить: может быть, вы тогда сами будете лечить, если вы все знаете? Но здесь настолько мудрое решение, настолько всё очень красиво, правильно вами сделано!

Как вы полагаете, Татьяна Ивановна, вероятно, доля родительской заботы и разумного подхода тоже сыграла свою роль в том, что ребёнок успешно прошёл 9 класс и достаточно хорошо выходит на сдачу того самого индрика?

Татьяна Зверева:

Как говорят у нас в народе, «у нас каждый умеет учить и лечить». Все вроде знают, как вылечить ребёнка, все знают как научить собственного ребёнка, и как в футбол играть, знают абсолютно все. Понятно, что помочь в освоении предмета, профильного предмета родители не смогут, если они учились в совсем другом направлении. Вопрос доверия к школе. Если родители доверяют школе, доверяют педагогу, если уже доверили школе ребёнка, то, однозначно, вопрос доверия есть. Если доверия нет ― значит, люди переходят в другую школу. Надо доверять педагогам и прислушиваться к тому, что говорят. По большей части психоз на тему ЕГЭ создаётся именно в школе. Нет, некоторые родители, конечно, тоже подливают масла в огонь, но чаще в школе, сами учителя постоянно говорят: не сдашь, что с тобой будет, в дворники пойдёшь? Дети сразу: какой ужас, я пойду в дворники. Кстати, иногда говорят: «Ну и ладно, пойду в дворники».

Рабият Зайниддинова:

Да, иногда, когда ты просишь заниматься, он говорит: я и не хочу быть Президентом.

Татьяна Зверева:

Защитная реакция, «я не могу», то есть полное снижение самооценки: у меня все равно не получится, зачем я буду напрягаться. Поэтому школа, учителя должны поддерживать детей.

Узнала один интересный момент, как 11 класс переживает на тему того, что он подведёт своего учителя. То есть учитель нас хорошо учит, а я не смогу написать так, как от меня ожидается, я подведу. Иногда на эту тему они действительно очень переживают.

Рабият Зайниддинова:

То есть не из-за своих оценок, а из-за того, что пострадает репутация учителя.

Татьяна Зверева:

И взрослых: мама за меня будет переживать, учитель за меня будет переживать. «Я-то как-нибудь прорвусь», – потому что у них нет ещё повышенной ответственности, – «Я-то прорвусь, а вот родителям и учителю будет за меня стыдно». Дети больше из-за этого переживают.

Рабият Зайниддинова:

Татьяна Ивановна, наверное, у учителей бывает стресс, когда они готовят своих ребят к финальному тестированию? Они тоже пребывают в таком состоянии, в которое и дети впадают? Оно передаётся?

Татьяна Зверева:

У нас стресс бывает больше от момента сдачи экзамена до момента получения оценок, потому что проходит от 1 до 2 недель. Русский, математика точно долго, потому что количество сдающих очень большое, пока мы 2 недели ждём, конечно, жутко переживаем. Очень переживаем, когда дети не набирают те оценки, баллы, на которые они могли претендовать. Что сказывается: может быть, стресс, может быть, где-то плохо себя чувствовал, ещё что-то — ситуации на сдаче ЕГЭ бывают совершенно разные. Мы переживаем и находимся в стрессе, когда получаем не то, на что ребёнок может, и когда ждём оценки 2 недели. Ожидание – очень тяжело, а когда уже получили, надо думать, что делать. До того, пока не получили – страшно.

Рабият Зайниддинова:

Анна, скажите, пожалуйста, вам сейчас уже обрисовали как будет проходить Единый государственный? Меня интересуют чисто технические моменты, которые могут нагнетать эмоциональное напряжение у ребёнка. Вам сказали, что будут отбираться гаджеты? Они будут отбираться?

Татьяна Зверева:

Гаджеты обязательно сдают учителю при входе.

Анна Ладыгина:

Это все было ещё в 9 классе, для нас не новость.

Рабият Зайниддинова:

То есть все было примерно так же. Как ребёнок всё прошёл?

Анна Ладыгина:

Опять же, здесь хочу сказать, во-первых, большая благодарность школе, очень много зависит от того, с каким настроем ребёнок идёт на экзамен. Ведь у детей пока нет своего представления, они принимают нашу точку зрения.

Рабият Зайниддинова:

Дочери не было страшно, когда она шла?

Анна Ладыгина:

Ей было страшно, но всё было в меру разумного. Когда мы на свои экзамены шли без сдачи гаджетов, нам тоже было немножко страшно. Это нормально, стресс полезен в разумных пределах. Это был стресс, который мобилизует, усиливает все мыслительные процессы и возможности ребёнка. Опять же, дети входят в такой возраст, когда им надо научиться преодолевать сложные ситуации. Большого стресса, который бы плохо отразился, думаю, нет.

Рабият Зайниддинова:

То, о чем рассказывают в СМИ, о попытках суицида, которые, к сожалению, иногда удаются, о нервных стрессах, о срывах, о глобальных эмоциональных реакциях, выливающихся в психоз, о скачках давления вплоть до инсультов, которые стали регистрироваться у детей подросткового возраста, у 10-, 11-классников — никаких подобных в вашем окружении ситуаций не было?

Татьяна Зверева:

Были, в школе были. В прошлом году у ребёнка поднялось давление, с экзамена забрали в больницу.

Рабият Зайниддинова:

Во время Единого государственного экзамена?

Татьяна Зверева:

Во время экзамена, да. Вызвали врача. Хорошо, что ребёнок пошёл и сообщил об этом. На ЕГЭ всегда присутствует врач, и, если тебе становится плохо физически ― не сиди, не молчи, не терпи, говори, что плохо себя чувствуешь. Ты можешь сидеть, терпеть, но в силу того, что ты плохо себя чувствуешь, ты, естественно, написал хуже, возможности пересдачи в текущем году у тебя уже не будет. Если ты обратишься за медицинской помощью, соответственно, ты идёшь на резервный день на пересдачу. Была ситуация, когда девочка настолько перенервничала, что просто пошла в туалет, закрылась там и 40 минут не могли ребёнка оттуда уговорить выйти. Учителя, которые сопровождают детей на экзамен, естественно, на экзамене не присутствуют, они сидят либо в отдельном помещении, либо ожидают на улице.

Рабият Зайниддинова:

Им нельзя находиться внутри. А кому можно?

Татьяна Зверева:

Наблюдатели за проведением экзамена, посторонние люди, совершенно неизвестные. Поэтому была ситуация, когда пришлось звать учителя, чтобы она уговорила девочку выйти оттуда. Поскольку она отказалась обращаться к врачу, то получилось, то, что она написала до момента психоза ― то и написала. Соответственно, баллы были значительно ниже, чем она могла получить. Была ситуация с тополиным пухом, открытые окна, потому что жарко, а у ребёнка аллергия на тополиный пух, и она, вместо того чтобы писать экзамен, сидела и чесалась.

Рабият Зайниддинова:

Да, это же отвлекающее и раздражающее ощущение, сосредоточиться абсолютно невозможно.

Татьяна Зверева:

Невозможно. Поэтому сразу обращаться, если плохо себя почувствовали, сразу обращаться за медицинской помощью, чтобы была возможность пересдачи.

Рабият Зайниддинова:

А если есть базовое состояние нездоровья? Есть огромное количество детей, которые имеют сложности со здоровьем, начиная с первых лет жизни. Болезни никуда не уходят, они трансформируются, они ослабевают, нарастают, но они есть как базовое состояние. II или III группа здоровья, не абсолютно здоровый ребёнок. Эта информация вам важна, она что-то меняет в проведении тестирования?

Татьяна Зверева:

Что касается II и III группы здоровья, не меняется ничего, меняется порядок проведения экзамена и более, скажем так, лайтовая система оценивания, в случае детей с ОВЗ — с ограниченными возможностями здоровья, есть такое понятие. Сюда попадает, естественно, инвалидность, причём, совершенно любая, сахарный диабет, по любому заболеванию, неважно какому. Если есть инвалидность, соответственно, ребёнок сдаёт в более щадящем режиме, даётся дополнительное время и проводится более простое оценивание. Но, для того чтобы сдавать экзамен в таком режиме, необходимо пройти психолого-медико-педагогическую комиссию, адреса в интернете есть. По каким критериям комиссия выдаёт разрешение на более лёгкие условия, до сих пор не понимаю. Были случаи, когда ребёнку точно будет тяжело, но его диагноз не соответствовал требованиям комиссии, поэтому на усмотрение комиссии. Либо есть список диагнозов, при которых даются эти возможности — инвалидность понятно, а остальные диагнозы на усмотрение комиссии. Если есть возможность, лучше ребёнку упростить жизнь. Иногда, например, точно есть возможность, а родители считают: пусть сдаёт в общем порядке. Зачем — я до сих пор не понимаю, потому что нигде не написано, в какой форме он сдавал экзамен. Информация нигде не фиксируется, при поступлении в вуз ее никто не видит, поэтому, зачем мучить ребёнка, если можно сделать иначе?

Рабият Зайниддинова:

То есть только во внутренних документах что-то меняется. Возможно, родители полагают, что форма сдачи меняет формат поступления в вуз, что уменьшит его возможные ресурсы?

Татьяна Зверева:

Никак. У вузов тоже есть возможность принятия таких детей отдельным потоком, отдельным конкурсом. Почему родители пытаются иногда осложнять своим детям жизнь — не знаю, честно. Такие случаи в практике школы были: есть явные рекомендации, явные показания, родители говорят: «Нет, пусть сдаёт в общем порядке».

Рабият Зайниддинова:

Аня, скажите, пожалуйста, как задолго вы стали готовиться к тестированию, к тому, которое было в 9 классе, и начали ли вы уже готовится к тестированию, которое ждёт вас по окончании 11 класса? Как рано нужно начинать? Ведь ещё времени очень много, ещё даже зима не началась, неужели ребёнка нужно уже начинать готовить, нужно начинать тренировать? Это же очень утомительно!

Анна Ладыгина:

Сейчас система так работает, что подготовка к ЕГЭ начинается в 9 классе.

Рабият Зайниддинова:

То есть, по сути, она и не прекращалась, все идёт ступенчато и поэтапно. А в нынешнем году вы чувствуете нагнетание напряжения, вы чувствуете, что как-то все стало посложнее, потому что уже скоро, или такого ощущения нет?

Анна Ладыгина:

Мы давно уже живём с мыслью, что мы идём к серьёзному событию, наверное, с 5 класса. Не с 5, конечно, мы так рано не начали заниматься вопросом. 9 класс был посвящён уже полностью подготовке к выпускным из 9 класса, которые, в свою очередь, являются составной частью ЕГЭ. То есть всё, что было в 9 классе, практически все войдёт в ЕГЭ, и 10 класс был посвящён подготовке к нему, и 11. То есть состояние длится давно, и мы уже настроились, для нас оно не является стрессовым. Мы вошли в систему, не имея возможности ничего в ней изменить. Я сейчас вижу только возможность хорошо подготовить ребёнка к тому, чтобы он сумел пройти предстоящее испытание, потому что мы учимся в такой системе.

Татьяна Зверева:

Моя дочь стрессует, честно. Она говорит: я не сдам, у меня не получится. «На бюджет я не поступлю, а платить ты за меня не будешь», потому что у нас с ней договорённость, что, Саша, ты должна поступить на бюджет. Я не понимаю, либо я задаю слишком высокие рамки, хотя по её способностям она точно может. У неё начинается психоз, что «у меня не получится, я не смогу», мне в претензию: «Ты меня подбиваешь, ты говоришь, что я должна». Я говорю: «Саш, потому что ты можешь сделать». У неё такой стресс: я не смогу, ничего не выйдет и ты меня мучаешь, потому что я ее пытаюсь заставить, бывает, что прогуляет консультацию.

Рабият Зайниддинова:

Вы все-таки давите?

Татьяна Зверева:

Получается, что я давлю.

Рабият Зайниддинова:

А вы зачем это делаете? Я сейчас как педиатр спрашиваю: вы зачем нам портите детей?

Татьяна Зверева:

Я давлю в каком плане? Она, например, может прогулять консультацию по подготовке к ЕГЭ. Я говорю: «Ты где была во время консультации?» ― «У меня были свои планы». Я говорю: «У тебя своими планами должна быть консультация». То есть я давлю в плане организационных моментов: ты должна быть там, где ты должна быть. У неё другие планы на это время.

Анна Ладыгина:

Родителям очень сложно найти баланс. Мне кажется, любой родитель своей основной целью видит создание наилучшего будущего для своего ребёнка. Его желание постоянно входит в конфликт с желанием создать сейчас ему хорошие, комфортные условия жизни. Найти баланс между этими абсолютно противоречащими моментами — здесь я вижу свою главную задачу. То есть и не передавить, и не отпустить, чтобы потом не кусать себе локти, что мог и не проконтролировал. Наш опыт больше, но часто мы свой опыт перекладываем на детей, и он не лучшее для них. В этом сложность.

Рабият Зайниддинова:

Да, очень мудрая мысль. Такой разумный, взвешенный, очень мудрый подход, очень мудрое, правильное отношение к своим детям, к сожалению, встречаются не так часто, как хотелось бы.

Татьяна Ивановна, а зачем сдавать вступительные экзамены, такое же единое государственное тестирование в вуз, если ребёнок всё то же самое только что прошёл? Я слышала (может, я неправа), что у некоторых вузов есть своя система тестирования, экзаменационная система, без которой они не допустят даже, условно, стобалльников после ЕГЭ. Это правда?

Татьяна Зверева:

Да, правда, в некоторых вузах решено сдавать внутренние экзамены ― в МГУ, довольно-таки серьёзные вузы, куда просто с ЕГЭ не поступишь. Где-то есть творческие задания, например, профильные вузы, связанные с творчеством, естественно, по ЕГЭ нельзя посмотреть творческие способности детей, там, однозначно, профильный экзамен будет именно творческий. С МГУ пока не столкнулась, в МГУ вряд ли пойдём, не выясняла. Либо в крайне серьёзные вузы, либо на творческую специальность в формате ЕГЭ сдачи установленного экзамена не существует, поэтому приходится устраивать внутренние испытания.

Рабият Зайниддинова:

То есть обязательно, неизбежно, если в вузе есть такое внутреннее положение, то избежать не удастся, если у ребёнка есть предрасположенность и он выбрал именно этот вуз для поступления.

Я была очень лояльна первую половину нашей беседы, но теперь я хочу поделиться и хочу попросить, наверное, педагогической и родительской помощи как детский доктор. Наша передача посвящена вопросам детского здоровья, заботе о детском здоровье я отдаю последние 20 лет своей жизни. Очень много деток пришли ко мне совсем крошечными, многие из них уже поступили или поступают в вузы, проходят через Единые государственные экзамены. Анна, я очень рада, что ваша дочь получает от вас такую поддержку и такой разумный, оберегающий, охранительный подход, но таких родителей мало. Чаще все же я сталкиваюсь с ситуацией, когда ребёнок абсолютно задёрганный; государственные школы, конечно, этим грешат больше всего, особенно профильные, сильные школы которым, вероятно, важны показатели. Складывается совершенно парадоксальная ситуация, при которой, казалось бы, на страже детского здоровья должны стоять все, педиатрам должны помогать и школа своим правильным климатическим режимом, правильным подходом к гигиене обучения (есть такой термин в педиатрии), и родители соответствующим отношением, заботой и любовью.

На практике получается, что вокруг нашего объекта поклонения, Единого государственного экзамена, крутятся все, поклоняясь ему, но забывая о ребёнке. Совершенно издёрганные дети, девочки, которые перешли пубертат, и теперь уходят, практически уже в финале пубертата, становятся уже барышнями, когда им хочется хорошо выглядеть, хочется гулять с подружками и не только, уделить время и своей внешности. Вместо этого над ними довлеет наша система обучения вместе с родителями, которые объединяются в одну давящую доминанту. Говорят: нет, если ты не сдашь, ты никуда не поступишь, с тобой все будет ужасно. Трагических случаев очень много, они есть официально в СМИ, есть очень неприятная статистика, печальная. Но ещё больше случаев, которые не закончились ничем трагическим, но дети получили тяжёлые психоэмоциональные травмы, они ушли в тяжёлую психосоматику, дают какие-то кризы, глобальные сбои в состоянии здоровья. Очень долго потом приходится работать педиатрам, терапевтам, для того чтобы вытащить детей из состояния, в котором они оказались, для того чтобы донести, что главная ценность — это человеческая жизнь и здоровье детей.

Образование ― да, важно, но не в ущерб. Почему нельзя сделать так, чтобы форматы проведения экзаменационного тестирования, экзаменов, были менее жёсткими? Почему нельзя проносить с собой телефоны и почему нельзя убрать всех незнакомых жутких наблюдателей, которые приходят со стороны? Почему настолько все жёстко, практически до ассоциации с тюремным режимом при сдаче экзамена? Мне, маме, представляется, что это всего лишь тестирование по итогам того, как мы учились. Как мы учились ― так мы, собственно говоря, и сдадим. Сдадим плохо — куда-то не поступим; отлично, бывает, попробуем через год, выберем более интересный вуз, который больше подходит. Почему система такая жёсткая, такая давящая? Почему именно так организован формат сдачи Единого государственного экзамена?

Татьяна Зверева:

Потому что невозможно учесть абсолютно всех детей и все особенности детей. Это делается на среднестатистического ученика средней школы. Жёсткая система, потому что дети совершенно разные: кто-то совершенно легко проходит, кто-то пытается протащить телефон туда и считает это нормальным, а кто-то реагирует вот так. Система не может учесть каждого, система построена на средний показатель. По среднему показателю все проходит, я сейчас говорю как представитель образования. По средним показателям все нормально, если считать исключения, то это случаи исключения.

Что касается жёсткости ― честно, дети так не относятся. Если они знают и понимают, зачем так сделано, то телефон совершенно бесполезен, потому что в каждой школе, где проходит ЕГЭ, стоят глушители. Даже если ты отправишь сообщение, оно все равно никуда не дойдёт, даже если притащил с собой 2 или 3 телефона. Во-первых, тебя все равно потом засекут, потому что все пишется на камеры и просматривается, даже повторно; мало того, что смотрят в режиме онлайн, потом могут пересматривать ещё раз записи. Если увидят телефон — ну, зачем ты себе год непоступления добавляешь? Смысла никакого, дети знают. Дети информированы, понимают, что будет происходить. Нет, понятно, что казусы бывают, эксцессы, но, в общей массе у детей формат проведения не вызывает такую жуть. У них вызывает стресс нагнетаемая до ЕГЭ обстановка со стороны родителей, со стороны школы, со стороны сверстников, которые, может быть, ранее хорошо сдали, а ты не готовишься. «Почему ты не готовишься? Я вот сидела целыми ночами и днями».

Рабият Зайниддинова:

Да, «Я уже 5 месяцев как не сплю, а ты только вчера за учебники сел».

Татьяна Зверева:

Получается специфика и особенности реакции конкретного ребёнка, который иначе отреагировал, по-другому. Со стороны школы таких детей надо видеть и замечать, понимать, что он такой, может быть, и иначе к ним относиться, по-другому с ними разговаривать. Есть дети, которые прекрасно отвечают у доски и обладают прекрасными знаниями, но, когда они садятся писать письменную работу, то получают «два». Хотя мы точно знаем, что он всё знает.

Рабият Зайниддинова:

Что в таком случае делать?

Татьяна Зверева:

Психолог, работа школьного психолога, однозначно; обязательно разговариваем с родителями, чтобы немного смягчились, не мучили ребёнка перед экзаменами. Режим дня тоже очень важен, особенно непосредственно перед экзаменом, потому что дети, как всегда, стараются все выучить в последнюю ночь. Когда идём на экзамен, я всегда провожаю детей, всегда желаю «Ни пуха, ни пера», и говорю: «Дети, у вас есть возможность послать директора к черту». У нас так стабильно. На каждый экзамен мы с детьми отправляемся с такими словами, чтобы разрядить обстановку. Я говорю: дети, что вы знаете – вы уже знаете, что не знаете – за то время, пока вы дойдёте до места, где вы сдаёте, все равно не выучите. То есть стараемся говорить как-то более мягко в сам день сдачи. Если плохо сдали экзамен, мы говорим родителям: купите торт. Там безоценочно, баллы, но пусть будет праздник, всё бывает в жизни, не надо усугублять ситуацию, ничего критичного не случилось. Я родителям на собрании зачитываю письмо родителям от директора сингапурской школы, мне очень нравится.

«Дорогие родители, у ваших детей скоро экзамены. Я знаю, что вы очень переживаете и хотите, чтобы дети хорошо их сдали, но я также хочу, чтобы вы помнили: среди учеников, которые будут сдавать экзамены, есть актёр, которому не нужна математика, есть предприниматель, которому не обязательно разбираться в истории английской литературы, есть музыкант, для которого не важны оценки по химии, есть спортсмен, для которого успеваемость по физкультуре важнее, чем по физике. Если ваш ребёнок получит наивысший бал — это здорово, но, если нет ― пожалуйста, не отнимайте у него или у неё самооценку и достоинство! Скажите ему: «Ничего страшного, это всего лишь экзамен». Впереди их ждут гораздо более серьёзные дела. Скажите им, что независимо от их оценок вы все равно будете их любить и никогда не осудите. Пожалуйста, сделайте то, о чем я вас прошу, а потом наблюдайте, как ваш ребёнок будет покорять мир. Один экзамен или плохая оценка не отнимет у него мечту или талант. И, пожалуйста, не думайте, что по-настоящему счастливым могут быть только врачи и инженеры. С наилучшими пожеланиями, директор школы».

Рабият Зайниддинова:

Потрясающе! Мне кажется, письмо достойно аплодисментов! Письмо настолько мудрое, настолько здесь к месту и настолько мудрое, что вашим ученикам очень повезло, вашим родителям очень повезло. Хочется, чтобы так везло всем детям, которые учатся в школах, чтобы такой правильный был подход у педагогического коллектива, у директора школы. Нам, педиатрам, будет тогда проще, ведь мы сталкиваемся с таким количеством сложностей! Но у нас, у врачей, тоже есть одна из любимых цитат, которая тоже идёт с древних времён, ещё с античности. Мы говорим пациенту: «Нас трое: ты, я и болезнь. На чью сторону ты встанешь — та сторона и выиграет». Мы пытаемся объяснить родителям, что здесь, в этой ситуации я принимаю сторону ребёнка. А вы помогаете кому? Вы помогаете школе? Но у школы есть свои нормативные акты, ей спущены свыше распоряжения, они и выполняют, потому что они не могут не делать. Есть стандарты.

Татьяна Зверева:

У нас ещё есть рейтинги, у государственных школ есть рейтинги, по результатам ЕГЭ оценивается работа самой школы. Государственной школе, если она не попала в рейтинг, сразу задаётся вопрос: почему ты так плохо работаешь? Поэтому гонка за показателем в рейтинге для госшколы обязательна, они обязаны это делать. В частных проще.

Рабият Зайниддинова:

Для частных школ рейтинг не важен?

Татьяна Зверева:

Он важен, но показатель рейтинга формируется так, что за одного ребёнка, набравшего 100 баллов на ЕГЭ, ты получаешь 5 баллов рейтинга, а у нас количество детей в школе гораздо меньше, чем в огромном государственном комплексе. В государственной школе может быть 5 зданий, в каждом здании по 3 одиннадцатых класса, то есть количество детей в любом случае больше, чем у нас ― 1 или 2 одиннадцатых класса, в которых 25 человек. Даже если у нас все будут стобалльники, мы все равно в рейтинг не попадём. Детей, которые на олимпиаде завоевали хорошие места, у нас все равно их будет 1-2, а в госшколе их, естественно, будет больше. Поэтому мы за рейтингом не гонимся, нам важны дети. А госшкола, директора и учителя поставлены в ситуацию, когда с них требуют качественный показательный результат, числовой. Если вы хорошо сдали, то вы молодцы, а если вы плохо сдали, с вас спросят, почему плохо сдали. Система очень жёсткая.

Рабият Зайниддинова:

Давайте попробуем подытожить наш сегодняшний разговор. Анна, могу я ещё раз уточнить, что вы взяли с собой на экзамен в 9 классе, что можно было проносить, чего нельзя было категорически делать? Потом я попрошу Татьяну Ивановну прокомментировать, что ждёт всех нас, у кого дети будут оканчивать 11 класс.

На экзамен, который был по окончании 9 класса, что можно было ребёнку принести с собой в помещение? Ничего?

Анна Ладыгина:

По-моему, только ручку и паспорт.

Татьяна Зверева:

Можно водичку.

Рабият Зайниддинова:

А лекарства, если ребёнок себя плохо чувствует, если он астматик?

Анна Ладыгина:

У нас нет такой ситуации, но, наверное, если есть медицинские показания, если подтверждены, то, наверное, предусмотрено. Татьяна Ивановна, наверное, лучше знает.

Татьяна Зверева:

Можно.

Рабият Зайниддинова:

То есть вы, по сути, пошли только с ручкой и с водичкой.

Татьяна Зверева:

С черной гелиевой ручкой и с паспортом. Это важно.

Рабият Зайниддинова:

Давайте check-up, перечень того, что можно и что нельзя брать с собой на сдачу Единого государственного экзамена.

Татьяна Зверева:

Первое, что надо взять с собой, — паспорт, второе, что нужно взять с собой, — гелиевую ручку. Но мы обычно знаем, что они их точно забудут, поэтому у нас сопровождающий учитель едет с пачкой гелиевых ручек. Паспорт проверяем у каждого отъезжающего и напоминаем вечером в чате, что товарищи родители, не забудьте дать паспорт, проверьте утром. Точно нужно взять спокойное состояние и хорошее настроение. Для каждого экзамена свои требования по времени, у каждого экзамена чего-то где-то можно.

Рабият Зайниддинова:

Справочники? Ничего нельзя с собой брать?

Татьяна Зверева:

Справочники нельзя, литературу нельзя. Всё, что разрешено, лежит там внутри, с собой мы берём только паспорт и гелиевую ручку, водичку можно и шоколадку в не шуршащей упаковке.

Рабият Зайниддинова:

О как! А если ребёнок захотел в туалет, простите, если ему нужно в уборную? Сколько длится Единый государственный экзамен?

Татьяна Зверева:

По-разному. В среднем, 3–3,5 часа. 2,5 бывает.

Рабият Зайниддинова:

Их не кормят, что ли?

Татьяна Зверева:

Кормить не кормят, в туалет выпускают; если выходишь в туалет, то сдаёшь работу. Тоже была куча комичных случаев на эту тему, писали и в интернете, они реально происходили. С тобой идёт сопровождающий, провожает, чтобы ты не списал ничего по дороге, а были ситуации, когда с мальчиком женщина пыталась зайти в кабинку, чтобы посмотреть, что он там ничего не списывает и ничего ни откуда не достанет.

Рабият Зайниддинова:

Проконтролировала.

Татьяна Зверева:

Мальчик хотел в туалет, но, вместо того, чтобы сходить в туалет, не смог этого сделать и вернулся обратно на экзамен. Были такие комичные ситуации. Главное ― ничего не бояться, и если что-то не нравится в моменте проведения, сразу об этом писать. Есть такой порядок.

Рабият Зайниддинова:

То есть можно поднять руку и сказать?

Татьяна Зверева:

Там не разговариваешь, а поднимаешь руку, к тебе подходит наблюдатель, ты говоришь свою просьбу, либо плохо себя чувствуешь, либо нужно выйти, сдаёшь работу организаторам и выходишь из аудитории. Но тебя провожают.

Рабият Зайниддинова:

Как много мы узнали сегодня о том, о чем обычно в передаче не говорим! Если вам уже не очень интересно обсуждать введение прикорма, если выбор подгузников для ребёнка для вас уже не так актуален, как когда-то раньше, то, возможно, сегодняшняя передача будет для вас значительно полезной. У нас в гостях сегодня была Анна Ладыгина — мы искренне желаем ей удачи, будем переживать, болеть, волноваться, держать кулачки за вашу девочку!

Анна Ладыгина:

Спасибо!

Рабият Зайниддинова:

И Татьяна Ивановна Зверева, директор школы. Школа, несомненно, покажет высокие рейтинги, а главное ― она сохранит психическое и эмоциональное здоровье детей, которые в ней обучаются. Это была программа «Ваш детский доктор», меня зовут Рабият Зайниддинова, вы смотрели канал Mediametrics.

Проверочная работа включает в себя 18 заданий. На выполнение работы по физике отводится 1 час 30 минут (90 минут).

Прочитайте перечень понятий, с которыми Вы сталкивались в курсе физики.

Барометр, джоуль, амперметр, метр кубический, спидометр, тесла.

Разделите эти понятия на две группы по выбранному Вами признаку. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в эту группу.

Название группы понятий	Перечень понятий

Показать ответ

Название группы понятий	Перечень понятий
Измерительный прибор	Барометр, амперметр, спидометр
Единица измерения физической величины	Джоуль, метр кубический, тесла

Выберите два верных утверждения о физических величинах или понятиях. Обведите их номера.

1. Невесомость — это состояние тела, которое находится в космосе при отсутствии силы тяжести.

2. Моль — это такое количество вещества, в котором содержится определенное число частиц (молекул, атомов, ионов), равное постоянной Авогадро.

3. Атом имеет отрицательно заряженное ядро, в котором сосредоточена практически вся масса атома.

4. Систему называют замкнутой, если на нее действуют консервативные силы.

5. Самоиндукция — это явление возникновения ЭДС индукции в проводящем контуре при изменении протекающего через контур тока.

Чтобы насадить топор на рукоятку по ней ударяют молотком. Какое явление помогает насадить топор на рукоятку?

Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова:

уменьшается

увеличивается

не изменяется

Слова в ответе могут повторяться.

Велосипедист разгоняется на горизонтальном участке дороги и начинает подниматься в гору, не крутя педали. По мере подъёма кинетическая энергия велосипедиста __________, а его потенциальная энергия ___________. Если считать, что на велосипедиста не действует сила сопротивления, то можно считать, что его полная механическая энергия ___________.

Показать ответ

уменьшается, увеличивается, не изменяется

Идеальный газ получает от внешнего источника 500 Дж и совершает работу 200 Дж. Насколько изменится внутренняя энергия газа?

Связанная система элементарных частиц содержит 9 электронов, 10 нейтронов и 9 протонов. Используя фрагмент Периодической системы элементов Д.И. Менделеева, определите ионом или нейтральным атомом какого элемента является эта система?

На рисунках приведены спектры излучения атомарных паров водорода (1), смеси вещества (2, 3, 4). В какой смеси содержится водород? Ответ поясните.

Лампу сопротивлением 100 Ом включили в цепь с напряжением 220 В. Ток какой силы течёт в лампе? Запишите формулы и сделайте расчёты.

Показать ответ

Возможный ответ

Используется формула закона Ома для участка цепи, получаем:

I = U/R

I = 220 В/100 Ом = 2,2 А.

Расположите виды электромагнитных волн, излучаемых Солнцем, в порядке уменьшения их длины волны. Запишите в ответе соответствующую последовательность цифр.

1) ультрафиолетовое излучение

2) видимое излучение

3) рентгеновское излучение

Ответ: _____ → _____ → _____

С помощью манометра проводились измерения давления. Шкала амперметра проградуирована в Н/см², Погрешность измерений давления равна 0,5 цены деления шкалы манометра. Запишите в ответ показания манометра в Па с учётом погрешности измерений.

Показать ответ

6 ± 0,1Н/см²

Исследуя зависимость силы тока от сопротивления, ученик занес показания вольтметра на график.

Если погрешность вольтметра 0,5 В, а сопротивления — 0,05 Ом, то сила тока примерно будет равна ___________(А)

В катушку индуктивности вносят магнит. При этом в её обмотке возникает индукционный ток. Вам необходимо исследовать, зависит ли величина индукционного тока, возникающего в катушке, от скорости движения магнита. Имеется следующее оборудование (см. рисунок):

— катушка индуктивности;

— амперметр (на шкале которого «О» посередине);

— магнит;

— соединительные провода.

В ответе:

1. Опишите экспериментальную установку.

2. Опишите порядок действий при проведении исследования

Показать ответ

1. Используется установка, изображённая на рисунке. Катушка подсоединяется к амперметру. Магнит вносят в катушку и наблюдают появление индукционного тока.

2. Изменяют скорость магнита, вносят сначала медленно, затем быстрее. Наблюдают отклонение стрелки амперметра.

3. Чем быстрее движется магнит, тем сила индукционного тока больше

Установите соответствие между примерами и физическими явлениями, которые этими примерами иллюстрируются. Для каждого примера проявления физических явлений из первого столбца подберите соответствующее название физического явления из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

А) Корабль, переходя из моря в устье реки, сильнее погружается в воду.

Б) Воду в кастрюле для быстрого нагревания всегда нагревают снизу, а не сверху или сбоку.

ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

1) Сила тяжести зависит от массы тела.

2) Сила Архимеда зависит от плотности среды, в которую погружено тело.

3) Жидкости хорошо поглощают тепловое излучение

4) Конвективные потоки поднимаются вверх.

Прочитайте текст и выполните задания 14 и 15.

Светодиодная лампа

Светодиоды — это полупроводниковые приборы, созданные на основе материалов, которые испускают свет при прохождении тока. Работа светодиодной лампы основана на явлении испускания света, возникающем в точке соприкосновения двух полупроводников при прохождении через них электрического тока.

Поначалу этот эффект был возможен лишь в узкой части спектра. Лампы светились красным, зелёным или жёлтым. Но сейчас найдены материалы, соединения которых излучают свет гораздо большей силы и в более широком диапазоне — в почти полном видимом спектре. Но какая-то длина волны в их свечении преобладает. Поэтому есть лампы с преобладанием синего (холодного) и жёлтого или красного (тёплого) свечения.

Внешне такие источники света почти не отличаются от ламп накаливания. У них есть привычный металлический цоколь с резьбой — такой же, как у ламп накаливания. Поэтому можно ничего не менять в электрооборудовании для их подключения.

На внутреннюю сторону колпака лампы наносится слой люминофора — вещества, начинающего светиться под воздействием квантов энергии. Люминофор имеет спектр излучения в несколько раз более широкий, чем у светодиода. Он приближен к естественному солнечному. Но спектр его излучения всё равно несколько отличается от солнечного — того, что человеческий глаз привык воспринимать тысячелетиями. Это основной недостаток этих ламп.

Главное и бесспорное преимущество светодиодных ламп — низкое энергопотребление. Десяток светодиодов даёт излучение той же силы, что и лампа накаливания, но при этом потребляет в несколько раз меньше электричества. Есть и ещё одно преимущество: лампы с таким принципом работы более долговечны. Правда, только если питающее напряжение будет максимально стабильно.

Какое физическое явление лежит в основе действия светодиодной лампы?

Показать ответ

Явление испускания света, возникающего в точке соприкосновения двух полупроводников при прохождении через них электрического тока.

Выберите из предложенного перечня два верных утверждения и запишите номера, под которыми они указаны.

1) Светодиодные лампы могут работать очень долго при условии стабильности подаваемого на них напряжения.

2) Светодиодные лампы работают при больших токах, чем лампы накаливания.

3) Спектр излучения светодиодной лампы отличается от солнечного. Приходится применять люминофоры, чтобы избежать этого отличия.

4) Светодиодные лампы потребляют энергии больше, чем лампы накаливания.

5) Можно создать светодиодную лампу для любой части электромагнитного спектра.

Прочитайте текст и выполните задания 16–18.

Аномальное расширение воды

Вода является жизненно важным веществом. На рисунке показано, как объём воды фиксированной массы изменяется от -20 °С до 100 °С. Лёд медленно расширяется, пока не достигнет 0 °С, и затем тает. Объём воды при 0 °С составляет 10/11 объёма льда при 0 °С, и этот объём продолжает уменьшаться, пока не достигается температура 4 °С.

После этого объём воды увеличивается при нагревании до температуры 100 °С, но неравномерно. Однако объём воды и при 100 °С всё же меньше объёма льда при 0 °С. При 100 °С вода превращается в пар, и её объём при атмосферном давлении увеличивается в 1650 раз.

Можно заметить, что вода имеет минимальный объём и максимальную плотность при 4 °С. Это устраивает и конькобежцев, и живое подо льдом. Лёд, будучи менее плотным, чем вода, формируется на её поверхности. Поскольку лёд — плохой проводник тепла, он предохраняет воду под ним. Животный и растительный мир подо льдом выигрывает, так как температура на дне глубокого водоёма, скорее всего, не упадёт ниже 4 °С. Как только достигается эта температура, ослабляются конвекционные потоки, связанные с охлаждением (конвекционные потоки возникают вследствие как охлаждения, так и нагревания).

Во сколько раз различаются объём льда при 0 °С и объём воды при 20 °С?

Чему равна температура льда, покрывающего реку, там, где он касается воды?

Промерзает ли вода до дна в водоёмах средней полосы России? Ответ поясните.

Показать ответ

Возможный ответ: Нет, не промерзают. Благодаря явлению аномального расширения воды лёд образуется на поверхности водоёма, оставляя остальную воду жидкой.

В квартире всегда тепло. Звери и птицы не испытывают холода и ведут себя не так, как в природе. Бурундук, соня, суслик, ежик не впадают в зимнюю спячку, остаются активными весь зимний сезон. Конечно, это отражается на продолжительности жизни зверьков в неволе: они быстро стареют. Лучше ежику, суслику, бурундуку дать небольшой срок для спячки. Поставить ящик в прохладном (не более пяти градусов тепла) месте, утеплить их гнездо, и они на время уснут.

Ведь в природе, когда с пронзительным свистом холодный ветер катит низкую поземку, а плотный снег превращается в твердый наст, звери и птицы, которые не спят, очень страдают от голода. Трудно найти пищу на заметенной снегом земле. Вот кое-кто и приспособился переносить голод во сне.

Однажды выкорчевали старый пень орешины. Привезли его с гор в деревню. Немало провозились, прежде чем распилили надвое, а внутри — дупло. Оно не пустовало. Серенькая соня с большими черными глазами и пушистым хвостиком крепко спала, спрятавшись от декабрьских холодов. Так крепко спала, что не слышала, как дерево выкорчевывали, распиливали.

Что же такое спячка? Какие животные впадают в спячку и как зимуют те, кто не обладает этим свойством?

Холоднокровные — жабы, лягушки, ящерицы — с наступлением холодов зарываются в ил, забиваются поглубже в норы, трещины, пустые ниши под землей. Забиваются и замирают на всю зиму.

Их спячка не вызывает удивления. Более загадочной является спячка теплокровных животных — птиц и зверей. В бодрствующем состоянии понижение температуры тела у теплокровных животных на несколько градусов вызывает гибель. В спячке же их тело охлаждается до 10-15 градусов, сердце сокращается всего лишь один-два раза в минуту, но зверьки не гибнут.

Только ли холод вызывает спячку? Тогда чем же объяснить летнюю спячку?

Пустыня. Вокруг палящий зной, все выгорело. Только сухие, рыжие стебли солянок и полыни торчат на склонах предгорий. Песчаные барханы дышат огнем, потрескались равнины. Как жить? Тут-то и приходится спасаться летней спячкой. Зарываются глубже в землю черепахи. На метровой глубине температура имеет незначительные колебания. Там они без пищи могут жить до восьми месяцев. Забираются в норы и суслики. Не найдешь их с середины лета до марта будущего года.

Прячутся в ил и рыбы. Линь, карась, вьюн и другие впадают в спячку и с еле заметными признаками жизни остаются до осенних дней. В летнюю спячку впадают крокодилы Африки и Южной Америки.

Оказывается, спячка — это особая реакция организма животного на неблагоприятные условия жизни.

Во всеоружии встречают зиму многие млекопитающие. Они старательно запасают корм. Начиная с августа и до поздней осени таскают запасы в свои убежища мыши — малютка, полевая, лесная и домовая, белки и бурундуки. Отборное зерно, лучшие орехи, семена растений, ягоды, грибы прячут звери в камерах под землей, в сухих дуплах и лакомятся этими запасами в стужу.

Волк, лиса, корсак, шакал не запасают корма. Незаметно для себя они надевают к зиме новую «шубу». Она-то и спасает их от холода в часы охоты и переходов. А во время отдыха хищники залезают в норы и логовища — там теплее.

Барсуки, медведи, енотовидная собака, тушканчики запасают к зиме жир. К осени они становятся прожорливыми. Именно жировые отложения и являются для этих животных основной «пищей» в период спячки. В свободное от нажировки время они углубляют и чистят свои норы, готовят место к зимней долгой ночи.

Но есть животные-кочевники. С наступлением холодов они меняют места своего обитания. Например, большинство птиц улетает из голодных и холодных мест. Некоторые кочуют недалеко, другие улетают в тропические страны, весной же возвращаются в места гнездований.

Кабель вббшв описание характеристики и описание кабеля вббшв www.tdsevcable.ru .

Медведи начинают выходить из спячки раньше положенного срока. Всему виной аномальное тепло нынешнего февраля. По данным Гидрометцентра, термометр показывает на 2-5 градусов выше среднестатистических. Потому бурые мишки, которым было положено сосать лапу в берлогах где-то до 15 марта, потихоньку выходят из спячки. По словам егеря и охотника Андрея Дымова
, «медведи-шатуны, начавшие весну раньше срока, приносят менее здоровое потомство, но главное — представляют реальную угрозу для людей. Голод заставляет их бесстрашно идти к людским жилищам, хотя обычно они стараются не пересекаться с человеком».

Как просыпаются другие звери?

Паук — рядом с мамой

Для большинства животных спячка — способ выживания. Без неё вполне обходятся, скажем, медведи в цирках, так как их содержат в тепле и кормят. У пауков всё иначе. Только один вид из проживающих в средней полосе — южнорусский тарантул — может не спать зимой, если окажется в отапливаемом помещении.

Перед сном паук должен почувствовать себя в полной безопасности — потому водные сооружают себе специальные коконы, остальные забираются под землю, под кору и тщательно замуровывают вход. Молодые пауки предпочитают спать рядом с матерью. Пробуждение происходит в начале марта.

Летучая мышь — оттаивает

В средней полосе непросто найти пещеры, где традиционно зимуют летучие мыши. Дупла деревьев и развалины человеческих жилищ тоже встретишь нечасто, поэтому в последнее время часть мышей… улетает в тёплые края или хотя бы в более тёплые части страны. Те же, кому убежищ хватило, просыпаются, едва дневная температура чётко переходит на плюс, — могут и в начале марта. Зимой тело мыши охлаждается до 0, а то и до -5 градусов, делают они в это время по 5-6 вдохов в минуту.

Фото: Commons.wikimedia.org

Барсук — рожает

Выходит из спячки довольно рано и сразу начинает наводить порядок в норе. Звери живут на одном и том же месте из поколения в поколение. Исследования доказывают: некоторым барсучьим городкам по несколько тысяч лет. Барсучихи, которые, кстати, «выходят замуж» один раз и на всю жизнь, едва проснувшись, производят на свет потомство. У этого вида животных существует, по-научному говоря, латентная стадия беременности — то есть она растягивается с обычных 270 до 450 дней, если приходится на спячку. Это характерно для барсуков, обитающих в России.

Рыба — ждёт апреля

Многие пресноводные рыбы — карп, ёрш, окунь, сом, осётр — осенью, когда температура воды становится ниже +8°, уходят в зимо-вочные ямы (самые глубокие части водоёма), где зарываются в ил до весны. Во время сна сердцебиение у них замедляется в 10 раз — до 2 ударов в минуту, а дыхание — до 3 вдохов. Тела осетра, стерляди и белуги ещё и покрываются слизью. Просыпаются рыбы ближе к апрелю, когда вода опять согреется до +8°.

Лягушка — запускает сердце

Несмотря на хрупкий вид, лягушка способна переносить самые низкие температуры. Водные лягушки проводят зиму на дне водоёма, время от времени перемещаясь в воде. Наземные или зарываются глубоко в землю ниже уровня замерзания почвы (но таких видов крайне мало), или просто засыпают в куче опавшей листвы. При этом лягушка не дышит и её сердце перестаёт биться. Но при наступлении тёплых деньков замороженные части лягушки оттаивают и органы опять начинают работу.

Ёж — гуляет сутками

Время выхода из спячки — а это происходит после 15 марта — самое активное для колючего зверька. Если летом он выходит из своего убежища только ночью, а в остальное время спит, свернувшись в клубок, то в марте гуляет круглые сутки. Все его помыслы о еде. Кстати, если ёж засыпает, не успев набрать необходимое количество жира — около 500 г (это составляет почти половину веса ёжика летом), то может просто не проснуться. Так в голодные годы умирают до 90% молодняка и 40% взрослых.

Благодарим за помощь Зоологический институт РАН.

Кто как зимует

Кто как зимует:
познавательные рассказы в картинках и заданиях для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

В этой статье дети познакомятся с жизнью природы зимой и узнают, кто как зимует:

Кто как зимует: как зимуют дикие звери?

Зимой многие дикие звери спят – погружаются в спячку. Во время спячки они ничего не едят, не растут, не реагируют на звуки.

Перед спячкой осенью звери накапливают жир. Жир помогает им во время длительной спячки поддерживать температуру тела – он их «греет» изнутри как печка.

Больше всего страдают звери зимой не от холода, а от голода. Именно пища нужна зверюшкам чтобы поддерживать постоянную температуру тела и не погибнуть.

Как зимуют лоси?

Хочешь – верь. Или не верь.
Есть в лесу сохатый зверь.
Словно вешалки рога,
Очень грозен для врага.
Шум в лесу. Что там стряслось?
То бежит огромный …(Лось
).

Лось
– это лесной великан, и еды ему нужно очень много. Зимой лоси живут вместе, обгладывают кору деревьев, растирая ее мощными и крепкими зубами. Очень любят лоси кору молодых осинок. Едят они и побеги молодых сосен, для них эти побеги как лекарство.

Отдыхают лоси зимой, закопавшись в снег, в снежных ямах. В пургу лоси собираются в стадо и уходят в укромное место, прячутся на земле — забираются под снежную шубу. Сверху на них падает снег, укрывая лосей иногда почти с головой. Получается снежное тёплое «покрывало».

В последний месяц зимы – в феврале — настаёт для лося тяжелая пора. В лесу появляется наст – корочка на снеге. Лоси проваливаются под снег, режут настом себе ноги, не могут быстро бегать. Этим пользуются волки. Лоси защищаются от волков рогами и копытами.

Спросите детей, кому легче по снегу бегать – мышонку или лосю? Почему? Прочитайте диалог лося и мышонка, лося и сороки из рассказов Э. Шима. Эти диалоги можно разыграть в театре игрушек или в театре картинок.

Э. Шим. Лось и мышонок

— Чего ты, лосище, запыхался?
— Бежать мне тяжело, в снег проваливаюсь…
— Фи, до чего же вы, лоси, неуклюжие! Такие большие выросли, а бегать как следует не можете.
— Это почему?
— Да сам посуди: ты бежишь налегке, пустой, и на каждом шагу проваливаешься. А я бегу с тяжестью, целый орех в зубах тащу, и ни одна лапка у меня не вязнет. Поучился бы!

Э. Шим. Лось и сорока

Лось: — Вот не везёт, вот не везёт!
Сорока: — Почему тебе, Лось не везет?
— Думал, снегу в лесу насыплет повыше, буду до сосенок доставать, макушки обкусывать…
— А снегу – то высоко насыпало!
— Да что толку, если я в него проваливаюь?!

Есть замечательная сказка о лосях
В. Зотова. Послушайте ее вместе с детьми. Вы также найдете эту сказку и другие сказки о животных для детей в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. ауидозаписи группы, альбом «Лесная азбука»)

Спросите ребенка, как он думает, боится ли кого-то лось? Ведь лось «лесной великан»? Наверное, наоборот, все его боятся в лесу? И прочитайте рассказ о лосе и их зимнем враге – волке, рассказ о том, как мальчик Митя помог лосям зимой спастись от волков.

Г. Скребицкий. Митины друзья

Зимой, в декабрьскую стужу, лосиха с лосёнком ночевали в густом осиннике. Начало светать. Порозовело небо, а лес, засыпанный снегом, стоял весь белый, притихший. Мелкий блестящий иней оседал на ветви, на спины лосей. Лоси дремали.

Вдруг где-то совсем близко послышался хруст снега. Лосиха насторожилась. Что-то серое мелькнуло среди заснеженных деревьев. Один миг — и лоси уже мчались прочь, ломая ледяную кору наста и увязая по колени в глубоком снегу. Следом за ними гнались волки. Они были легче лосей и скакали по насту не проваливаясь. С каждой секундой звери всё ближе и ближе.

Лосиха уже не могла бежать. Лосёнок держался возле матери. Ещё немного — и серые разбойники нагонят, разорвут обоих.
Впереди — поляна, плетень возле лесной сторожки, широко раскрытые ворота.

Лоси остановились: куда деваться? Но сзади, совсем рядом, послышался хруст снега — волки настигали. Тогда лосиха, собрав остаток сил, бросилась прямо в ворота, лосёнок — за ней.

Сын лесника Митя разгребал во дворе снег. Он еле отскочил в сторону — лоси чуть не сбили его с ног.
Лоси!.. Что с ними, откуда они?
Митя подбежал к воротам и невольно отшатнулся: у самых ворот — волки.

Дрожь пробежала по спине мальчика, но он тут же замахнулся лопатой и закричал:
— Вот я вас!
Звери шарахнулись прочь.
— Ату, ату!..- кричал им вдогонку Митя, выскакивая за ворота.
Отогнав волков, мальчик заглянул во двор.
Лосиха с лосёнком стояли, забившись в дальний угол, к сараю.
— Ишь как испугались, дрожат всё…- ласково сказал Митя.- Не бойтесь. Теперь не тронут.
И он, осторожно отойдя от ворот, побежал домой — рассказать, какие к ним во двор примчались гости.

А лоси постояли во дворе, оправились от испуга и ушли обратно в лес. С тех пор они всю зиму так и держались в лесу возле сторожки.

Утром, идя по дороге в школу, Митя часто издали видел лосей на лесной опушке.

Заметив мальчика, они не бросались прочь, а только внимательно следили за ним, насторожив свои огромные уши.
Митя весело кивал им головой, как старым друзьям, и бежал дальше, в село.

И. Соколов-Микитов. На лесной дороге

Одна за другой идут по зимней дороге нагружённые брёвнами тяжёлые машины. Выбежал из лесу лось.
Смело перебегает широкую наезженную дорогу.
Остановил шофёр машину, любуется сильным, красивым лосем.
Много лосей в наших лесах. Целыми стадами они бродят по засыпанным снегом болотам, скрываются в кустарниках, в больших лесах.
Люди не трогают, не обижают лосей.

Только голодные волки решаются иногда нападать на лосей. Рогами и копытами обороняются от злых волков сильные лоси.

Никого не боятся лоси в лесу. Смело бродят по лесным полянам, переходят широкие просеки и наезженные дороги, нередко подходят близко к селениям и шумным городам.

И. Соколов – Микитов. Лоси

Из всех зверей, обитающих в наших русских лесах, самый крупный и самый сильный зверь — лось. Есть что-то допотопное, древнее в облике этого крупного зверя. Кто знает — возможно, лоси бродили в лесах ещё в те далёкие времена, когда жили на земле давно вымершие мамонты. Недвижно стоящего в лесу лося трудно увидеть — так сливается окраска его бурой шерсти с окраской окружающих его древесных стволов.

В дореволюционные времена лоси в нашей стране были уничтожены почти поголовно. Лишь в очень немногих, самых глухих местах, уцелели эти редкие звери. При советской власти охота на лосей была строго запрещена. За десятки лет запрета лоси расплодились почти повсеместно. Теперь они безбоязненно подходят к людным селениям и шумным большим городам.

Совсем недавно в центре Ленинграда, на Каменном острове, отправлявшиеся в школу ребята увидели утром двух бродивших под деревьями лосей. По-видимому, эти лоси забрели в город в ночное тихое время, заблудились на городских улицах.

Вблизи городов и селений лоси чувствуют себя в большей безопасности, чем в глухих местах, где их преследуют охотники-браконьеры. Они не боятся переходить широкие асфальтовые дороги, по которым непрерывным потоком движутся грузовые и легковые машины. Нередко они останавливаются у самой дороги, и проезжающие в машинах люди свободно могут их наблюдать.

Лось — очень сильное, сторожкое и умное животное. Отловленные лоси быстро привыкают к людям. Зимою их можно запрягать в сани, как запрягают на севере домашних оленей.

Мне не раз приходилось встречать в лесу лосей. Прячась за укрытием, я любовался красотою сильных зверей, лёгкими их движениями, ветвистыми развесистыми рогами самцов. Каждый год самцы лосей меняют свои тяжёлые ветвистые рога. Сбрасывая старые рога, они трутся о стволы и сучья деревьев. В лесу нередко люди находят сброшенные рога лосей. Всякий год на рогах самца-лося прибавляется лишний отросток, и по количеству отростков можно узнать возраст лося.

Лоси любят воду, нередко переплывают широкие реки. Переплывающих реку лосей можно догнать на лёгкой лодке. Над водой видны их горбоносые головы, широкие ветвистые рога. Бродя с ружьём и собакой по лесной вырубке вблизи реки Камы, однажды я увидел лося, “принимавшего ванну” в небольшом открытом болотце. По-видимому, лось спасался от осаждавших его злых оводов и слепней. Я подошёл близко к стоявшему в болотной воде лосю, но выскочившая из кустов моя легавая собака его испугала. Лось вышел из болота и не торопясь скрылся в густом лесу.

Самое удивительное, что тяжёлые лоси
могут переходить самые топкие трясинные болота, по которым не может ходить человек. Для меня это служит доказательством того, что лоси жили ещё в те давние времена, когда отступали покрывавшие землю ледники, оставляя за собою обширные топкие болота.

Как кабан зимует

Зимой кабанам приходится трудно, им очень тяжело идти по глубокому снегу. Если нужно пройти по снегу, то кабаны идут гуськом друг за другом. Сначала идет самый сильный кабан. Он прокладывает всем дорогу, за ним – все остальные.

Особенно трудно кабану идти по насту. Кабан проваливается под наст, режет свои ноги острым льдом.

Ночами кабаны зимой греются в убежищах, лежат на ветках, листьях. Если очень холодно – то ложатся близко друг к другу – греют друг друга.

Кабаны
никогда не зарываются в снег, они его не любят. Наоборот, стараются чем-то снег накрыть — натаскают они под елку веток или лягут на камыши.

Кормятся кабаны зимой днем. Едят они веточки, выкапывают из-под снега желуди, орехи, траву.

Если снега нет – кабанам раздолье! Они выкапывают из земли корневища, луковицы, роют рылом землю, добывают жуков, червяков, куколок.

За зиму кабан теряет треть своего веса! К весне остаются только «кожа да кости».

Послушай, как разговаривали кабан и заяц в последний месяц зимы.

Э. Шим. Кабан и заяц

Заяц: — Ой, Кабан, ты на самого себя не похож! До чего тощий – одна щетина до косточки… Разве такие хрюшки бывают?

Кабан: — Дикие хрю-хрюшки… и не такие бывают… Худо нам, Заяц… Земля корочкой ледяной покрылась, ни клык, ни пятачок ее не берет. Ничего не выроешь нынче, брюхо ничем не набьешь… Сам удивляюсь, как еще ноги хо-ходят. Одно утешенье: на такого тощего да страшного даже волк не позарится…

Э. Шим. Кабанчик и Лисенок

— Ай, ай, ты же совсем голый, Кабанчик! Щетинка редкая да ещё жёсткая. Как же ты зимовать будешь?
— Худой ты до чего, Лисёнок! Хребет один, кожа да кости. Как же ты зимовать будешь?
— У меня шёрстка густая, шубка тёплая – не замёрзну!
— А у меня хуже, думаешь? У меня под кожей – то жир. Жир лучше всякой шубы греет!

Э. Шим. Кабан и лось

— Ну-ка, Лось, почеши мне бок! Покрепче!
— Шух-шух!.. Ну, как?
— Слабо. Ты покрепче давай!
— Шух-шух!.. Ну, как?
— Говорю, покрепче!
— Шух!!! Шух!! Шух!!. Ф-ф-у-у, неужто слабо?
— Конечно, слабо. Вот обида, понимаешь: на два вершка сала накопил, а под этим салом как раз и чешется!

Е. Чарушин. Кабан

Это дикая свинья — кабан.
Он бродит по лесам, похрюкивает. Дубовые жёлуди подбирает. Своим длинным рылом в земле роется. Своими кривыми клыками корни рвёт, наверх выворачивает — ищет, чего бы съесть.
Недаром кабана секачом зовут. Он клыками и дерево подсечёт, как топором, он клыками и волка убьёт — будто саблей зарубит. Даже сам медведь и тот его побаивается.

Как зимует волк?

Отгадайте загадку: «Кто зимой холодной бродит злой, голодный?». Конечно, это волк! Бродит волк зимой по лесу – ищет добычу.

Волки – хищники коварные и очень опасные и для зверей, и для человека. Волки отлично видят даже в темноте и прекрасно слышат.
Зимой волк почти всегда ходит голодный, он не может быстро бегать по рыхлому снегу. А вот по насту бегает очень быстро! Тогда от волка не убежать!
Наверное, вы слышали такую поговорку «волка ноги кормят». Это действительно так. Волк пробегает очень большие расстояния, чтобы найти себе пропитание. Они охотятся на лосей, зайцев, куропаток, тетеревов. Да, даже на лосей! Если лось стоит, то волк на него не бросается. Но если лось бежит, то волчья стая может его одолеть. Голодные волки зимой нападают даже на собак и на людей.

Зимой у волков вырастает толстая теплая зимняя «шуба», шерсть становится теплее. Живут волки зимой стаями: волк, волчица и их выросшие волчата.

Вот что однажды случилось с волком в лесу зимой.

Сказка о зайце и волке

Сказка «По Зайчишкину совету сел Волчище на диету: мяса Серый, ни-ни-ни, даже в праздничные дни». Эту сказку и другие сказки о животных Вы можете прочитать в книге «Почемучка. Потомучка» (авторы – Г. А. Юрмин, А. К. Дитрих).

«Поймал глупый Волк премудрого Зайца и радуется:
— Ага, попался, косой! Теперь-то я заморю червяка…
— Т-т-точно, п-п-попался, — трясется Заяц. – Но, с другой – с-стороны, ты же сам, Волк, говоришь: только «червяка заморишь». Ну, слопаешь меня, так ведь еще больше аппетит разыграется… С чего бы это напасть такая на тебя, на Волка: все в лесу сыты, один ты вечно голоден. Задумайся-ка!
Нахмурил Волк серый лоб. В самом деле, почему? И говорит:
— Раз ты, Заяц, такой премудрый, такой умный – разумный, посоветуй: как мне быть, как мне горю пособить?
— А ты с других пример бери, — без раздумий отвечает заяц. – Взять тетерева, пошли покажу.
— Ишь, хитренький! Размечтался! Небось, по дороге хочешь улизнуть? Еще чего?!
Надрал Волк лыка с липы, свил веревочку, взял Зайца на поводок – и зашагали.

Видят, сидит на березе тетерев.
— Терентий, отвечай, — кричит Заяц. – С чего бы это ты всю зиму сыт?
— Еды вокруг – ешь, не хочу! Оттого и сыт. Почек-то сколько угодно.
— Слыхал, Серый? … У тебя всё мясо на уме, а Терентий толкует про березовые почки, в которых спят зеленые листочки. Их кругом полно. Согни березку да отведай, не стесняйся.
Сделал Волк, как Заяц велел, и у плеваться:
— Тьфу, гадость! Нет уж, косой, лучше я тобой закушу!
— Не спеши! – гнет Заяц свое. И потащил Волка в Лосю – великану.

— Дяденька Сохатый! – кричит Заяц. – Скажи, сытно ль тебе живется?-
— Вот дожую последнюю веточку – и баста, наелся, больше не лезет.
— Видал, Волк? Сохатый весь свой век зимой осину гложет, а каким могучим стал! Вот и ты бы так. Гляди-ка, сколько осталось надранной лосем осинки.
— Лососинки? – облизнулся Волк. – Это по мне.
Накинулся на угощение, жадно заклацал зубищами, но вдруг повалился – и ну кататься по снег:
— Ой, помираю! Ой, живот болит! Ой, горечь – отрава!!! Ну, Заяц!»

Можно разыграть диалоги зверюшек – как они угощали волка – в театре картинок или пальчиковом театре.

Рассказы о волке

Э. Шим. Волк, лось, заяц и рябчик

— Лось, лось, я тебя съем!
— А я от тебя, Волк, в чисто полюшко, и был таков!
— Заяц, заяц, я тебя съем!
— А я от тебя, Волк, в чисты кустики, и был таков!
— Рябчик, Рябчик, я тебя съем!
— А я от тебя, Волк, на высокое деревце, да и был таков!
— Что же делать мне, родимые? Чем брюхо-то набить?
— Гложи, Волк, свои бока!

Э. Шим. Волчонок и волчица

— Мамка, отчего мы, волки, на луну воем?
— А потому, сынок, что луна – это волчье солнышко.
— Не пойму я чегой-то!
— Ну как же… Дневные звери да птицы белый свет любят, при солнышке поют и радуются. А мы, волки, — ночные добытчики, нам темнота способнее. Вот мы и поем при луне, при ночном бледном солнышке…

В. Бианки. Волчьи хитрости

Когда волк идет шагом или труском (рысью), он аккуратно ступает правой задней лапой в след своей передней левой лапы, поэтому следы его ложатся прямой,как по верёвочке, строчкой — в одну линейку. Глядишь на такую строчку и читаешь: «Тут прошёл здоровенный волк».

Но так попадёшь впросак. Правильно будет читать: «тут прошло пять волков «, потому что тут впереди шла матёрая и мудрая волчица, за ней старый волк и за ними волчата.

Ступали след в след, что и в голову не придёт, что это след пяти волков. Это могут отличить только очень опытные следопыты по белотропу (так называют охотники следы на снегу).

Н. Сладков. Сорока и волк. Разговоры в лесу

— Эй, Волк, чего ты хмурый такой?
— От голода.
— И рёбра торчат, выпирают?
— От голода.
— А воешь чего?
— От голода.
— Вот и говори с тобой! Заладил, как сорока: от голода, от голода, от голода! Чего это ты нынче такой неразговорчивый?
— От голода.

Е. Чарушин. Волк

Берегитесь, овцы в хлевах, берегитесь, свиньи в свинарниках, берегитесь, телята, жеребята, лошади, коровы! Волк-разбойник на охоту вышел. Вы, собаки, громче лайте, волка пугайте!
А ты, колхозный сторож, заряди-ка своё ружьё пулей!

Как зимует барсук?

Барсук зимой спит, но не очень крепко. Он может проснуться во время оттепели, вылезти из норы ненадолго, пригладить и почистить свою шерстку и … снова пойти спать. В своей зимней «кладовке» припасает на зиму барсук пищу – семена, высушенные лягушки, коренья, желуди. А с осени он накапливает жир – наедается. Во время спячки барсук ничего не ест. А запасы в «кладовой» нужны на время его короткого зимнего пробуждения.

Э.Шим. Барсук и сойка

— А-у-о-ы-ы-ы…
— Что с тобой, Барсучище?
— А-у-о-ы-ы-ы…
— Уже не заболел ли?
— А-у-у-о-о-ы-ы-ы-и-и…
— Уже не помираешь ли?!
— А-у-ы… Отстань, отвяжись… Не помираю я, фефела… Не помира-а-у-о-ы…
— А что же с тобой?
— Зевота одолела. До того спать хочется – из норы бы не вылезал. Видать, скоро насовсем завалюсь… До весны на бокову-у-ы-о-ы-ы-ы-у-у-у-у-у-ю!!.

Н. Сладков. Барсук и медведь

– Что, Медведь, спишь ещё?
– Сплю, Барсук, сплю. Так-то, брат, разогнался – пятый месяц без про́сыпу. Все бока отлежал.
– А может, Медведь, нам вставать пора?
– Не пора. Спи ещё.
– А не проспим мы с тобой весну-то с разгону?
– Не бойся! Она, брат, разбудит.
– А что она – постучит нам, песенку споёт или, может, пятки нам пощекочет? Я, Миша, страх как на подъём тяжёл!
– Ого-го! Небось вскочишь! Она тебе, Боря, ведро воды как даст под бока – небось на залежишься! Спи уж, пока сухой.

Как зимуют медведи?

Медведь зимой
спокойно спят в своей берлоге, которую выстилает хвоей, корой деревьев, сухим мхом. Если медведь осенью не нагулял много жира, то он долго не может уснуть в берлоге, ходит по лесу в поисках пищи. Такой медведь очень опасен для всех. Его называют «шатун».

Поздней зимой у медведицы
рождаются 2-3 медвежонка. Они рождаются беспомощными, лежат у мамы — медведицы на брюхе. Она их кормит густым молоком, но при этом сама не ест. Только весной медвежата выходят из берлоги.

Как зимуют насекомые

Насекомые к наступлению зимы прячутся глубоко в почву, в трухлявых пнях, в трещинах деревьев.

Некоторые насекомые без приглашения забираются прямо в муравейник, чтобы переждать в нем холодную пору. Муравьи же в это время впадают в оцепенение до весны.

Кузнечики
прячут осенью в землю яйца, которые будут зимовать.

У бабочек — капустниц
зимуют куколки. Летом откладывает капустница свои яйца на капусту. Гусеницы осенью выбираются из этих яиц на стволы деревьев, заборы, стены, привязывают себя ниточкой и становятся … куколками! Так и висят до весны. И дождь на них капает, и метель снег сыпет снегом. Придет весна – и выберутся из куколок молодые бабочки.

Бабочки – крапивницы, траурницы, лимонницы
зимуют взрослыми. Они забиваются в кору деревьев, в дупла, в сараи, в щели на чердаках. Весной они снова появятся.

Г. Скребицкий и В. Чаплина. Куда комары зимой девались

На зиму комары попрятались в разные щелки, в старые дупла. Они и рядом с нами зимуют. Заберутся в подвал или погреб, много их там в углу соберется. Прицепятся комары своими длинными лаками к потолку, к стенкам и спят всю зиму.

Сказки о том, кто как зимует

Э. Шим. Ворона и синица

— Все звери от холода в норы попрятались, все птицы от голода чуть живы сидят. Одна ты, Ворона, во всё горло раскаркалась!
— А может, мне хуже всех?! Может, это я «карраул» кричу!

Э. Шим. Укрывушки, хоронушки, показушки. Как звери и птицы первый снег встречают?

К вечеру вызвездило, ночью морозцы хрустнули, а утром выпал на землю первый снег.

Лесные жители его по-разному встретили. Старые звери да птицы поёжились, прошлую студёную зиму вспомнили. А молодые — ужасно удивились, потому что никогда не видели снега.

На берёзе молоденький Тетерев
сидел, на тонкой веточке покачивался. Видит — падают с неба мохнатые снежинки.

— Что за че-че-пуха?- забормотал Тетерев.- Бе-белые мухи летят, над землёй кружат, не гудят, не жужжат, не кусаются.
— Нет, родимый, это не мухи! — сказал старый Тетерев
— А кто же это?
— Это наши укрывушки
летят.
— Какие такие укрывушки?
— Они землю укроют,- отвечает старый Тетерев, — одеяльце тёпленькое получится. Мы ночью под это одеяльце нырнём, будет нам тепло и уютненько…
— Ишь, ты! — обрадовался молодой Тетерев.- Скорей бы попробовать, хорошо ли под укрывушками спится!
И стал ждать, когда на земле пуховое одеяло расстелется.

Под берёзами, в кустарничке, молоденький Зайчишко
день коротал. Вполглаза подрёмывал, вполуха прислушивался. Вдруг замечает — спускаются с неба мохнатые снежинки.
— Вот тебе на! — удивился Зайчишко.- Одуванчики давно отцвели, давно облетели-развеялись, а тут гляди-ка: целое облачко одуванчикового пуха летит!
— Глупенький, разве это цветочный пух! — сказала старая Зайчиха.
— А чего же это такое?
— Это наши хоронушки
летят.
— Что ещё за хоронушки?
— Те самые, которые тебя от врагов схоронят, от злых глаз уберегут. У тебя шубка вылиняла, стала беленькая. На чёрной земле её сразу видать! А как лягут наземь хоронушки, станет кругом белым-бело, никто тебя и не увидит. Станешь гулять невидимочкой.
— Уй, как интересно! — закричал Зайчишка.- Скорей бы попробовать, как хоронушки меня прячут!

В лесу, по голому осинничку, бежал молодой Волчонок.
Бежал, по сторонам глазами зыркал, поживу себе искал. Вдруг смотрит — падают с неба лёгкие снежинки.
— Ай-яй! — сказал Волчонок.- Ни как гуси-лебеди в поднебесье летят, пух и перышки роняют?
— Что ты, разве это пух и перышки! — засмеялся старый Волк.
— А что же это?
— Это, внучек, наши показушки
летят.
— Не знаю я никаких показушек!
— Скоро узнаешь. Лягут они ровным-ровненько, всю землю укроют. И сразу показывать начнут, где птицы бродили, где какой зверь проскакал. Поглядим мы на показушки — и тотчас узнаем, в какую
сторону за добычей бежать…
— Ловко! — обрадовался Волчонок.- Хочу скорей поглядеть, куда моя добыча побежала!

Только разузнали молодые звери и птицы, что это с неба падает, только с первым снегом познакомились, как потянуло тёплым ветерком.

Тут укрывушки, хоронушки, показушки и растаяли.

Как раки зимуют?

Знаете ли Вы, где зимуют раки
? Прочитайте детям сказку В. Бианки и узнаете:).

Что же означает выражение «где раки зимуют»?

А выражение «где раки зимуют»
появилось давно. Помещики очень любили есть раков, а выловить их зимой трудно. Ведь зимой раки прячутся и там зимуют. На ловлю раков зимой посылали провинившихся крестьян. Крепостные крестьяне в холодной воде вылавливали раков – это был очень тяжелый труд. Часто они после зимней ловли раков заболевали. После этого и стали говорить: «Я покажу тебе, где раки зимуют». А еще «где раки зимуют» говорят в другом случае – о чем-то очень далеком, что находится далеко, неведомо где.

Где раки зимуют? В. Бианки

В кухне на табуретке стояла плоская корзина, на плите — кастрюля, на столе — большое белое блюдо. В корзине были раки, в кастрюле был кипяток с укропом и солью, а на блюде ничего не было.

Вошла хозяйка и начала:
раз — опустила руку в корзину и схватила рака поперёк спины;
два — кинула рака в кастрюлю, подождала, пока он сварится, и —
три — переложила рака ложкой из кастрюли на блюдо. И пошло, и пошло!

Раз — чёрный рак, схваченный поперёк спины, сердито шевелил усами, раскрывал клешни и щёлкал хвостом;
два — рак окунался в кипяток, переставал шевелиться и краснел;
три — красный рак ложился на блюдо, лежал неподвижно, и от него шёл пар.

Раз-два-три, раз-два-три — в корзине оставалось всё меньше чёрных раков, кипяток в кастрюле кипел и булькал, а на белом блюде росла гора красных раков.

И вот остался в корзине один последний рак.

Раз — и хозяйка схватила его поперёк спины.

В это время ей крикнули что-то из столовой.

— Несу, несу,- последний! — ответила хозяйка — я спуталась:
два — кинула чёрного рака на блюдо, подождала немножко, подцепила ложкой с блюда красного рака и
три — опустила его в кипяток.

Красному раку было всё равно, где лежать — в горячей кастрюле или на прохладном блюде. Чёрному раку совсем не хотелось в кастрюлю; не хотелось ему лежать и на блюде. Больше всего на свете ему хотелось туда, где раки зимуют. И — долго не раздумывая — он начал своё путешествие: задом, задом на попятный двор.

Он наткнулся на гору неподвижных красных раков и забился под них.

Хозяйка украсила блюдо укропом и подала на стол.

Белое блюдо с красными раками и зелёным укропом было красиво. Раки были вкусны. Гости были голодны. Хозяйка была занята. И никто не заметил, как чёрный рак перевалился с блюда на стол и задом, задом подполз под тарелку, задом, задом добрался до самого края стола.

А под столом сидел котёнок и ждал, не перепадёт ли ему что-нибудь с хозяйского стола.

Вдруг — бап! — треснулся перед ним кто-то чёрный, усатый.

Котёнок не знал, что это рак, думал — большой чёрный таракан, и толкнул его носом.

Рак попятился.

Котёнок тронул его лапкой.

Рак поднял клешню.

Котёнок решил, что с ним дела иметь не стоит, обернулся и мазнул его хвостом.

А рак хвать! — и зажал ему клешнёй кончик хвоста.

Что тут с котёнком стало! Мяу! — он скакнул на стул. Мяу! — со стула на стол. Мяу! — со стола на подоконник. Мяу! — и выскочил во двор.

— Держи, держи, бешеный! — кричали гости.

Но котёнок вихрем помчал через двор, взлетел на забор, понёсся по саду. В саду был пруд, и котёнок, верно, свалился бы в воду, если б рак не разжал клешни и не отпустил его хвоста.

Котёнок повернул назад и галопом поскакал домой.

Пруд был маленький, весь зарос травой и тиной. Жили в нём ленивые хвостатые тритоны, да карасики, да улитки. Житьё у них было скучное — всегда всё одно и то же. Тритоны плавали вверх и вниз, карасики плавали взад-вперёд, улитки ползали по траве — один день наверх ползёт, другой — вниз спускается.

Вдруг всплеснула вода, и чьё-то чёрное тело, пуская пузыри, опустилось на дно.

Сейчас же все собрались на него поглядеть — приплыли тритоны, прибежали карасики, поползли вниз улитки.

И верно, было на что поглядеть: чёрный был весь в панцире — от кончиков усов до кончика хвоста. Гладкие латы охватывали его грудь и спину. Из-под твёрдого забрала на тоненьких стебельках высовывались два неподвижных глаза. Длинные прямые усы торчали вперёд, как пики. Четыре пары тонких ног были как вилочки, две клешни — как две зубастые пасти.

Никто из прудовых жителей ещё ни разу в жизни не видал рака, и все из любопытства лезли поближе к нему. Рак шевельнулся — все испугались и отодвинулись подальше. Рак поднял переднюю ножку, ухватил вилкой свой глаз, вытянул стебелёк и давай чистить.

Это было так удивительно, что все опять полезли на рака, а один карасик даже наткнулся на его усы.

Рраз! — рак схватил его клешней, и глупый карасик разлетелся пополам.

Всполошились рыбки и карасики, разбежались кто куда. А голодный рак спокойно принялся за еду.

Сытно зажил рак в пруду. Целыми днями он отдыхал в тине. Ночами бродил, ощупывал усами дно и траву, хватал клешнями тихоходов-улиток.

Тритоны и карасики боялись теперь его и близко не подпускали к себе. Да ему достаточно было и улиток: он съедал их вместе с домиками, и панцирь его только креп от такой пищи.

Но вода в пруду была гнилая, затхлая. И его по-прежнему тянуло туда, где раки зимуют.

Раз вечером начался дождь. Он лил всю ночь, и к утру вода в пруде поднялась, вышла из берегов. Струя подхватила рака и понесла из пруда, ткнула в какой-то пень, подхватила опять и сбросила в канаву.

Рак обрадовался, расправил широкий хвост, захлопал им по воде и задом, задом, как ползал, поплыл.

Но дождь кончился, канава обмелела — плыть стало неудобно. Рак пополз.

Полз он долго. Днём отдыхал, а ночью снова отправлялся в путь. Первая канава свернула во вторую, вторая в третью, третья — в четвёртую, а он всё пятился, полз, полз — и всё никак не мог никуда приползти, выбраться из ста канав.

На десятый день пути он забрался, голодный, под какую-то корягу и стал ждать, не поползёт ли мимо улитка, не проплывёт ли рыбка или лягушка.

Вот сидит он под корягой и слышит: бул-дых! Что-то тяжёлое упало с берега в канаву.

И видит рак: плывёт к нему мордастый зверь с усами, с короткими лапами, а ростом с котёнка.

В другое время рак испугался бы, попятился от такого зверюги. Но голод не тётка. Чем-нибудь надо брюхо набить.

Пропустил рак зверя мимо себя да хвать его клешнёй за толстый волосатый хвост. Думал, отрежет, как ножницами.

Да не тут-то было. Зверь — а это была водяная крыса — как рванёт — и легче птички вылетел рак из-под коряги.

Метнула крыса хвостом в другую сторону — крак! — и переломилась рачья клешня пополам.

Нашёл водоросли и поел их. Потом попал в ил. Рак засунул в него свои лапки-вилки и давай ими шарить. Левая задняя лапка нащупала и схватила в иле червяка. Из лапки в лапку, из лапки в лапку, из лапки в лапку — и отправил рак червяка себе в рот.

Целый месяц уже длилось путешествие по канавам, уже был сентябрь месяц, когда рак вдруг почувствовал себя плохо, так плохо, что не мог ползти дальше; и стал он хвостом песок в берегу ворошить, рыть.

Только успел вырыть себе норку в песке, как начало его корчить.

Рак линял. Он упал на спину, хвост его то разжимался, то сжимался, усы дёргались. Потом он разом вытянулся — панцирь его лопнул на животе — и из него полезло розовато-коричневое тело. Тут рак сильно дёрнул хвостом — и выскочил сам из себя. Мёртвый усатый панцирь выпал из пещерки. Он был пустой, лёгкий. Сильным течением его поволокло по дну, подняло, понесло.

А в глиняной пещерке остался лежать живой рак — такой мягкий и беспомощный теперь, что улитка могла бы проткнуть его своими нежными рожками.

День проходил за днём, а он всё лежал без движения. Понемногу тело его стало твердеть, снова покрываться жёстким панцирем. Только теперь панцирь был уже не чёрный, а красно-коричневый.

И вот чудо: оторванная крысой клешня быстро начала отрастать заново.

Рак вылез из норки и с новыми силами отправился в путь — туда, где раки зимуют.

Из канавы в канаву, из ручья в ручей полз терпеливый рак. Панцирь его чернел. Дни становились короче, шли дожди, на воде плавали лёгкие золотые челночки — облетевшие с деревьев листья. По ночам вода подёргивалась хрупким ледком.

Ручей вливался в ручей, ручей бежал к реке.

Плыл, плыл по ручьям терпеливый рак — и наконец попал в широкую реку с глиняными берегами.

В крутых берегах под водой в несколько этажей пещерки, пещерки, пещерки — как гнёзда ласточек вверху над водой, в обрыве. И из каждой пещерки рак глядит, шевелит усами, грозит клешнёй.

Целый рачий город.

Обрадовался рак-путешественник. Нашёл в берегу свободное местечко и вырыл себе уютную-уютную норку-пещерку. Наелся поплотней и залёг зимовать, как медведь в берлогу.

Домашние животные

2195

02.09.15 14:39

Спячкой называется состояние организма животного, при котором происходит замедление ряда жизненно важных процессов. Это позволяет пережить сильные морозы, жару или период вынужденного голодания. Многие знают, какие животные впадают в спячку, но не всем известны тонкости и особенности данного процесса, которые характерны для определенных семейств и даже видов. Преимуществами спячки пользуются как теплокровные звери, так и их холоднокровные собратья. Случается данное явление и в среде домашних питомцев, с его нюансами стоит ознакомиться еще до приобретения нового друга, чтобы не запаниковать при изменениях в его поведении.

Какие животные впадают в спячку – представители дикой фауны

Косматые гиганты еще с осени подготавливают для себя берлогу, используя для этого овраги, пещеры или корни массивных деревьев. Они выстилают ее сухой травой, мягким мхом и еловыми ветками. С конца лета медведи начинают усиленно питаться, откладывая полученные вещества в виде подкожной жировой прослойки. Состояние, в которое погружаются животные, скорее похоже на очень глубокий сон с незначительным повышением температуры тела. Они сохраняют полную боевую готовность, чутко реагируют на раздражители, могут проснуться от чувства голода. После непродолжительного блуждания по лесу медведь-шатун занимает новую берлогу.

Барсуки, бурундуки, суслики, еноты

Эти грызуны отличаются довольно чутким сном. За зиму они несколько раз просыпаются, чтобы утолить голод с помощью припасов. Суслики могут «уснуть» даже летом, страдая от недостатка корма.

Зимняя спячка этих животных может продолжаться до полугода. Все это время они не употребляют никакой пищи, несмотря на то, что раз в три недели просыпаются на 12-18 часов для стабилизации жизненно важных процессов. Несмотря на столь суровый режим, выходят сурки из спячки в довольно упитанном и здоровом состоянии.

Ежи, змеи, лягушки

Отличаются тем, что на период зимовки их обменные процессы существенно замедляются, температура снижается, сон у них глубокий и потревожить его сложно. Ежи готовят себе специальные норы, змеи забираются в почву ниже уровня вымерзания или трещины, лягушки ныряют в пруд или закапываются. Звери доводят себя до такого состояния, что температура окружающей среды даже превышает их собственные показатели. Примечательно, что лягушки, которые для зимовки выбирают пруд, не нуждаются в регулярных подъемах на поверхность. Они получают кислород из воды, поглощая его поверхностью своей кожи.

Переживают зиму под корой деревьев или в летних норках, забивая вход комьями земли и листьями. Зимовка для них начинается уже ранней осенью, причем, чем моложе особь, тем позже она прячется.

Какие животные впадают в спячку – удивительные домашние питомцы

Может спасть в состояние спячки при резком понижении температуры. На вид животное будет казаться мертвым, но при внимательном рассмотрении можно будет обнаружить наличие медленного дыхания, тельце не окоченеет, а будет мягким, лапки и носик – холодными. Чтобы вывести питомца из такого состояния его нужно просто согреть.

При поддержании стабильных условий содержания черепахи не меняют привычного ритма жизни. Если же хозяин по каким-то причинам хочет ввести животное в состояние сна, то придется хорошо постараться. Питомца нужно будет откормить, проверить у ветеринара и убедиться в отменном здоровье, искупать. Далее последует сложный процесс введения в сон. Его нужно будет контролировать, не менее важно правильно вывести черепашку из такого состояния.

Как зимуют звери в лесу? Зверям зимой очень непросто. Значительное сокращение пищи и сильные морозы приводят к тому, что удается не всем зверям пережить эту пору. А ведь многие из них еще и детенышей рожают в это непростое время.

Звери приспосабливаются к неблагоприятным условиям жизни зимой по-разному. Есть , у которых понижаются все процессы в организме, и они впадают в спячку.

Спячка или зимний сон – это особая форма приспособления животных к сезонным изменениям условий существования. То есть, холодно и голодно, и животное впадает в спячку. Во время спячки понижается температура тела, замедляется дыхание и сердцебиение, а также другие физиологические процессы. Это период резкого снижения интенсивности обмена веществ. Животное впадает в оцепенение.

Зимний сон несколько отличается от зимней спячки. Торможение всех функций организма происходит менее интенсивно, в течении зимы животное не теряет способность проснуться.

Зимний сон или спячка помогают животным пережить неблагоприятный период года. Звери готовятся к зимней спячке заранее. Они интенсивно питаются летом и обрастают жиром. Жировой запас составляет обычно где-то 40% от веса. С наступлением холодов животное подыскивает себе тёплое убежище и в нем засыпает.

В средней полосе России звери, впадающие в зимнюю спячку или зимний сон – это , бурундуки, барсуки, суслики, хомяки, еноты, ежи, . У вех зверей зимняя спячка проходит по-своему. Посмотрим, как проводят зиму различные звери.

Ежи начинают готовиться к зиме ещё летом. Еж – животное всеядное. В его рацион входят гусеницы, слизни, дождевые . С удовольствием поедают ежи ягоды, опавшие фрукты, яйца мелких . Зимой излюбленную пищу ежей найти невозможно. Но зато питательные вещества можно накопить в организме. Непременное условие выживания ежей – это накопление за лето жировой прослойки, за счет которой он зимой живет. Накопление жира происходит и под кожей, и во внутренних органах животного.

В начале осени ежи подыскивают глубокую нору, глубиной не менее полутора метров, иначе они могут просто замерзнуть и не выжить в холодную зиму с сильными заморозками. Ошибка в выборе места проведения зимней спячки может стать фатальной и закончиться смертью ежа. Нору утепляют сухими листьями и мхом. Осенью еж линяет, у него отрастает волосяной покров, соответствующий зимним условиям. Период зимней спячки начинается у ежа с наступлением первых зимних заморозков в октябре. Он закупоривают нору и впадают в спячку.

В зимней спячке температура тела понижается до +2 градусов. Если в летнее активное время частота пульса у ежа составляет 180 ударов в минуту, то при зимней спячке ёжика частота ударов падает до 20-50 ударов и в минуту совершается всего один вдох.

Исследователи установили, что спячка ежа может продолжаться до 240 дней, в то время как это животное в активном состоянии без пищи не проживет и 10 дней.

Ёжик спит, свернувшись в клубочек, с лапками и носом, прижатыми к животу, и головой, соприкасающейся с хвостом. Такое положение позволяет максимально сохранять тепло.

Еж теряет за зимнюю спячку до половины своего веса. Интересно, что в неволе, где питание ежа обеспечено круглогодично, он все равно впадает в спячку.

С наступлением весны ежи просыпаются и быстро адаптируются к обычному образу жизни.

Медведь тоже начинает готовиться к зиме летом. Самое главное, запасти питательные вещества на зиму в виде жировых отложений. Медведи едят сладкие ягоды, мелких , коренья, и . К зиме медведь нагуливает подкожный жир. В некоторых местах его толщина доходит до восьми сантиметров.

Уже начиная с середины лета медведи начинают обустраивать свою уже имеющуюся берлогу либо заново устраивают ее, находя наиболее подходящее место.

Медведь всегда обустраивает берлогу в труднодоступных местах, в глубокой лесной глуши, где человеку будет достаточно сложно пройти. Очень часто случается и так, что наиболее подходящее для зимнего убежища место привлекает не одного медведя, и поэтому на данном участке можно наблюдать несколько берлог. Если зверь однажды уже облюбовал и выбрал определенное место для берлоги, то он будет год за годом непременно возвращаться сюда, даже если это место от его привычного места обитания находится за сотни далеких километров.

В регионах с мягкими зимами медведь чаще всего устраивает верховую берлогу. Верховая берлога – это отлично устроенная лежка с подстилкой из веток хвойных деревьев или трухлявой древесины. Иногда свое убежище медведь старается замаскировать с помощью молодых наломанных деревьев.

Там, где зимы холоднее, животные выбирают более основательный вариант зимнего жилища. Это полугрунтовые и грунтовые берлоги. Для устройства первой делается углубление в земле. Дно застилается ветками и т. д., а сверху натаскивается дёрн. Грунтовую берлога представляет собой короткую нору, заканчивающуюся камерой. Вход в такую берлогу называют челом.

Прежде чем залечь на зиму, медведь перестает есть и освобождает свой кишечник. Следующие полгода он ничего не ест, не мочится и не испражняется.

Медведь один ложится в берлогу, медведица же иногда с прошлогодними медвежатами, причем лежит всегда впереди них. В берлоге все медведи свертываются клубком, уперев в грудь морду и скрестив перед мордой лапы; отсюда и сложилось неправильное поверье о том, что медведи зимой сосут свои лапы. Так как звери головой лежат по направлению к выходному отверстию, то от их дыхания чело берлоги, а также рядом находящиеся деревья и кусты покрываются желтоватым инеем, который виден издалека в открытых местностях и нередко выдает зверя охотникам. Интересен тот факт, что вблизи берлоги не бывает никаких звериных следов, так как боясь медведя, животные далеко обходят опасное для них место.

В разных районах зимний сон медведей длится от 75 до 195 дней, животные находятся в берлогах с октября — ноября до марта — апреля, то есть 5-6 месяцев. В берлогах дольше всех живут медведицы с медвежатами, меньше всего — старые самцы. Медведи не залегают в спячку вообще на юге ареала, где зима малоснежна.

Если ёж во время зимней спячки впадает в глубокое оцепенение, и температура его тела немногим отличается от температуры окружающей среды, то зимний сон медведя не настолько глубок. Температура его тела понижается где-то на 5 градусов и колеблется между 29 и 34 градусами. Процесс обмена веществ замедляется, частота сердечных ударов снижается до 10 в минуту. Во время сна в организме медведя начинают сжигаться жиры. Ферменты расщепляют жировые ткани, снабжая организм необходимыми калориями и водой. И даже если процессы в организме замедлены, в результате обмена веществ образуется определенное количество отходов. Во время спячки медведя вместо того чтобы удалять отходы, организм их перерабатывает.

Из почек и мочевого пузыря мочевина вновь впитывается в кровь и переносится кровеносной системой в кишечник, где она бактериями гидролизуется в аммиак. Этот аммиак поступает обратно в печень, где участвует в образовании новых аминокислот, составляющих основу протеинов. Организм медведя питает сам себя в течение длительного периода спячки, превращая отходы жизнедеятельности в строительные материалы. За период зимовки медведь теряет до 80 кг жира.

Практически каждый день медведь поднимает голову и переворачивается с боку на бок. Животное просыпается в случае опасности и покидает берлогу, отправляясь на поиски новой. Иногда за лето и осень медведь не успевает как следует откормиться, поэтому просыпается среди зимы и начинает бродить в поисках пищи; таких медведей называют шатунами. У таких медведей очень мало шансов дожить до весны. Шатуны очень опасны, голод делает их беспощадными хищниками — они нападают на любого, кто встретится им на пути, даже на человека.

Раньше люди охотились на медведей, спящих в берлогах. Охотники на лыжах находили берлогу, окружали её, будили медведя и убивали. В настоящее время зимнюю охоту на медведей считают жестоким занятием, и она запрещена практически по всей Европе.

В середине зимы в берлоге в жизни медведицы происходит важное событие. Медведи спариваются летом, но оплодотворенные клетки внутри организма будущей матери не начинают развиваться раньше ноября, пока медведица не впадет в спячку. Медвежата рождаются в берлоге в январе-феврале, чаще в первой половине января. Медведица приносит 2-3 (максимум до 5) медвежат длиной около 23 см и весом 500-600 г, слепых, с заросшим слуховым проходом, покрытых короткой редкой шерстью. На 14 день у них открываются ушные проходы; через месяц они прозревают. Медведица кормит медвежат питательным молоком, это истощает ее и без того ослабленные жизненные силы. Медвежата растут быстро, к весне становятся пушистыми и весят уже около пяти килограммов.

В конце месяца медведи-самцы вылезают из своих берлог. Но медведицы остаются в своем зимнем жилище еще несколько недель. После долгой спячки от упитанной медведицы остаются кожа да кости. Обычно после пробуждения медведи начинают есть лишь через две или три недели, поскольку не сразу привыкает организм к новым условиям. А вот потом у них просыпается недюжинный аппетит.

Звери, проводящие зиму в активном состоянии, покрываются длинной и густой шерстью. Изменяется и цвет шерсти. Для того, чтобы быть незаметными на снегу, шерстка многих зверей становится белой. Например, горностай и ласка зимой становятся белыми, у горностая остается черным только кончик хвоста. Зимой они ловко передвигаются под снегом, нападая в сугробах на тетеревов и глухарей.

Перед началом зимы тоже линяет. Он получает белую пушистую шубку, которая делает его незаметным на снегу. Мех становится более длинным и густым, что спасает зверька от лютых морозов. Для удобства передвижения по снегу и льду шерстью покрываются и подушечки лап зверька, что делает его ступню широкой и позволяет даже по рыхлому снегу легко передвигаться, не проваливаясь. Подушечки пальцев зайца обильно выделяют пот, благодаря этому не происходит налипание снега.

Заяц зимой устраивает лежки. Это укромное место, где он проводит всю светлую часть суток. Обычно зайцы лежат под каким-то укрытием — кустом, снежным наметом, в ямке, овражке. Зверька заметает снегом во время снегопада или поземки, и он становится малозаметен. Заяц в такую погоду наиболее защищен: и его самого не видно, и следы исчезли под снегом. В сумерках животное выходит на кормежку, так как заяц чувствует себя в это время суток в большей безопасности. Животные питаются ветками и корой лиственных пород деревьев и кустарников, засохшей травой, замерзшими ягодами.

Между логовом и местом кормежки на свежем снегу можно увидеть четкие следы зайца. По ним хищные животные и охотники выслеживают зайца. Однако животные принимают меры, чтобы выследить их было не так легко. Они запутывают следы. Для этого зайцы петляют, делают большие прыжки в сторону, проходят по одному и тому же месту несколько раз.

Важна ли природа в жизни человека? По К. Паустовскому

Русский писатель К.Г. Паустовский в повести «Мещерская сторона», очень красочно и проникновенно описывает природу – луга, берега обмелевшей, в своем старом русле реки Ока, необыкновенной красоты ночь с ее звуками, запахами, тенями, деревьями, мокрой травой, плещущийся рыбой. Писатель не забывает даже мелочей, описывая, как величественно восходит луна, как в тишине подают голос птицы, как вдалеке сторож отбивает двенадцать ударов часов на колокольне, как появляются звезды, как хрустит иней и становится холоднее воздух вокруг, свежеет ветер и приходит рассвет.
Все это – необыкновенной красоты природа и читатель невольно проникается этим описанием, погружается в него, вспоминая возможно свое первое и все последующие знакомства, и встречи с природой, которая всегда разная, изменчивая и всегда такая удивительная. Важна ли природа в жизни человека?

Автор считает, что очень важна, он так описывает ее, с такой любовью, с таким благоговением, с таким трепетом. Он призывает читателя вместе с ним погрузиться в эту атмосферу, красоту этой ночи, насладиться ею, понять, насколько человек в сущности мал перед этим величием, что в этом мире он только гость и пользуясь всем, что дает ему природа, он должен быть ей за это благодарен.
«…то за соседним кустом начнет кричать коростель, то с пушечным гулом ударит пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в костре ивовый прут и разбрызжет искры, то над зарослями начнет разгораться багровое зарево и мрачная луна взойдет над просторами вечерней земли. И сразу же стихнут коростели и перестанет гудеть в болотах выпь — луна подымается в настороженной тишине. Она появляется, как владетель этих темных вод, столетних ив, таинственных длинных ночей…»

Автор подчеркивает, что природа относится к человеку как к другу – помогает ему отдохнуть, дает ему самое лучшее, показывает себя во всем великолепии, а человек, приобщаясь к ней – становиться лучше, чище, чувствует гармонию и покой в душе, находясь с ней наедине.
«…И почему-то в такие ночи созвездие Ориона называешь Стожарами, а слово «полночь», которое в городе звучит, пожалуй, как литературное понятие, приобретает здесь настоящий смысл…»

Я полностью согласен с позицией автора – природа прекрасна, невероятна и дана нам, чтобы мы не забывали о том, как на самом деле прекрасен мир. Находясь в повседневной суете человек часто не замечает, насколько удивительно то, что его окружает, насколько в природе все правильно, гармонично и красиво устроено и только приобщаясь к ней, возвращаясь к ней и сливаясь с ней, человек способен отдохнуть, стать лучше, обрести самого себя.

В литературе немало примеров, когда человек, общаясь с природой, обретал покой в душе, переставал сомневаться в себе, в принятых решениях, понимал свое предназначение и свой жизненный путь.
Одним из таких ярких примеров может служить общение с природой Левина из романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина».
Воспевание могучих сил природы — одна из характерных черт творчества Толстого. Толстой краток изображая мир мертвых вещей, зато очень красочно и детально описывает природный мир, окружающий его героев. Глубокое проникновение писателя в жизнь природы помогает ему постичь суть сокровенных земных явлений.
Лучшие пейзажи романа связаны с душевными переживаниями, внутренней жизнью его персонажей. Так, например, в тесном общении с природой живет Левин радостное описание весеннего пробуждения земли, где природа предстает во всем богатстве и разнообразии растительного и животного мира, во всем богатстве звуков, красок, запахов; волнующая картина леса, где Левин и Облонский находились на тяге:
«…В промежутках совершенной тишины слышен был шорох прошлогодних листьев, шевелившихся от таяния земли и от роста трав. «Каково Слышно и видно, как трава растет!» — сказал себе Левин, заметив двинувшийся грифельного цвета мокрый осиновый лист подле иглы молодой травы…»

Еще одним ярким примером может служить описание весенней природы и ее влияние на маленького мальчика в трилогии С.Т. Аксакова «Семейные Хроники, Воспоминания и Детские годы Багрова-внука.
«… Находя во мне живое сочувствие, они с увлечением предавались удовольствию рассказывать мне: как сначала обтают горы, как побегут с них ручьи, как спустят пруд, разольется полая вода, пойдет вверх по полоям рыба, как прилетит летняя птица, запоют жаворонки, проснуться сурки и начнут свистать, сидя на задних лапках по своим сурчинам; как зазеленеют луга, оденется лес, кусты и зальются, защелкают в них соловьи… Простые и горячие слова западали мне в душу, потрясали какие-то неведомые струны и пробуждали какие-то неизвестные томительные и сладкие чувства…»
Маленький мальчик, до этого грустивший в зимние холода, не может спокойно слушать о пришедшей весне, он хочет бежать, по молодой траве, дышать весенним воздухом, чувствовать весенний ветер, своими глазами видеть всех этих животных и птиц, ощущать приход весны всем сердцем, всей душой.

Без сомнения, природа очень влияет на человека, помогает ему, даже порой спасает жизнь. Ведь многих безнадежно больных людей вывозят на морские курорты, в горы, ближе к природе, животным и там они приходят в себя, восстанавливают душевное равновесие, воспревают духом и их болезни отступают или проходят совсем, а они становятся — счастливыми и здоровыми телом и душой людьми.
Природа – играет очень важную роль в жизни человека, она определяет его душевное состояние, помогает ему лучше понять и познать себя, делает его здоровым и счастливым. Мы живем в ее ритмах, по ее законам, соприкасаясь с ней, мы обретаем себя заново.

Текст К. Г. Паустовского

(1) Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. (2) В сумерки луга похожи на море. (3) Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки. (4) Так же как в море, над лугами дуют свежие ветры, а высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей.

(5)В лугах тянется на много километров старое русло Оки. (6) Его зовут Прорвой. (7) Это заглохшая, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами. (8) Берега заросли столетними ивами, шиповником, зонтичными травами и ежевикой.

(9) Над Прорвой часто стоит лёгкая дымка. (10) Цвет её меняется от времени дня. (11) Утром это голубой туман, днём — белёсая мгла, и лишь в сумерки воздух над Прорвой делается прозрачным, как ключевая вода. (12) Листва осокорей едва трепещет, розовая от заката, и в омутах гулко бьют прорвинские щуки.

(13) По утрам, когда нельзя пройти по траве и десяти шагов, чтобы не промокнуть до нитки от росы, воздух на Прорве пахнет горьковатой ивовой корой, травянистой свежестью, осокой. (14) Он густ, прохладен и целителен.

(15) Каждую осень я провожу на Прорве в палатке по много суток. (16) Чтобы получить отдалённое представление о том, что такое Прорва, следует описать хотя бы один день там. (17) На Прорву я приезжаю на лодке. (18) Со мной палатка, топор, фонарь, рюкзак с продуктами, сапёрная лопатка, немного посуды, табак, спички и рыболовные принадлежности.

(19) На Прорве у меня есть уже свои любимые, всегда очень глухие места. (20) 0дно из них — это крутой поворот реки, где она разливается в небольшое озеро с очень высокими, заросшими лозой берегами. (21) Там я разбиваю палатку.

(22) Палатка устроена. (23) В ней тепло и сухо. (24) Фонарь висит на крючке. (25) Вечером я зажигаю его и даже читаю в палатке, но читаю обыкновенно недолго; на Прорве слишком много помех: то за соседним кустом начнёт кричать коростель, то с пушечным гулом ударит пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в костре ивовый прут и разбрызжет искры, то над зарослями начнёт разгораться багровое зарево и мрачная луна взойдёт над просторами вечерней земли.

(26) Шатры чёрных ив нависают над головой. (27) Глядя на них, начинаешь понимать значение старых слов. (28) Очевидно, такие шатры в прежние времена назывались «сенью». (29) Под сенью ив… (30) И почему-то в такие ночи созвездие Ориона называешь Стожарами, а слово «полночь», которое в городе звучит, пожалуй, как литературное понятие, приобретает здесь настоящий смысл. (31) Вот эта тьма под ивами, и блеск сентябрьских звёзд, и горечь воздуха, и далёкий костёр в лугах, где мальчишки сторожат коней, согнанных в ночное, — всё это полночь.

(32) С каждым часом ночь холодеет, к рассвету воздух уже обжигает лицо лёгким морозом, и трава седеет от первого утренника.

(33) Пора вставать. (34) На востоке уже наливается тихим светом заря, уже видны на небе огромные очертания ив, уже меркнут звёзды. (35) Восходит солнце. (36) Иней тает. (37) Прибрежные пески делаются тёмными от росы.

(38) Я кипячу крепкий чай в жестяном закопчённом чайнике; всё утро я ловлю рыбу.

(39) К этим дням, проведённым на Прорве, целиком относятся слова Аксакова: «На зелёном цветущем берегу, над тёмной глубью реки или озера, в тени кустов, под шатром исполинского осокоря или кудрявой ольхи, тихо трепещущей своими листьями в светлом зеркале воды, улягутся мнимые страсти, утихнут мнимые бури, рассыплются самолюбивые мечты, разлетятся несбыточные надежды. (40) Природа вступит в вечные права свои. (41) Вместе со свежим воздухом вдохнёте вы в себя безмятежность мысли, кротость чувства, снисхождение к другим и даже к самому себе ».

(По К. Г. Паустовскому)

Еще сочинения по данному тексту

Источник

Способен ли человек впасть в спячку

5 дней назад · 2690 просмотров

Ряд животных может впадать в спячку. Это могут быть представители амфибий, грызунов, приматов и не только. Даже медведики ложатся спать на время зимы. А вот человек впадать в такое состояние самостоятельно не может. Но разве нельзя его туда отправить искусственно?

Учёные не так давно узнали, что даже если определённое животное не впадает в спячку, то у него есть такая возможность. Были проведены исследования на мышах, у которых нет способности впадать в спячку, а только в ступор, в состояние торпора (это состояние, в которое впадают животные, чтобы пережить период неблагоприятных условий; он характеризуется замедлением обмена вещества, сердцебиения и дыхания, а также понижением температуры). Были сделаны интересные выводы: при раздражении ряда нейронов мышей, они могут впадать в спячку, как другие животные, у которых такая способность есть от природы.

Источник:

Во время этой спячки у мышей замедляется метаболизм, понижается температура и при этом не происходит никакого негативного воздействия на организм. Мыши после пробуждения просто продолжают жить жизнь.
А ведь до этого эксперимента считалось, что живое существо, которое не приспособлено к спячке, должно погибнуть. После эксперимента над мышами, в спячку погрузили и крыс. Результаты оказались такими же.

Источник:

Насчёт человека мнения разнятся. Самостоятельно впасть в это состояние он может вряд ли, но вот в искусственную спячку ввести человека вполне возможно. Есть даже некоторые учёные, которые считают, что полмиллиона лет назад были люди, способные самостоятельно впадать в спячку.

Источник:

А зачем вообще человеку спячка? Состояние гибернации помогло бы людям сразу в нескольких областях, к примеру в науке и медицине. Искусственное состояние спячки может позволить подробнее изучить болезни Альцгеймера и Паркинсона и дало бы врачам больше времени во время инфаркта, инсульта или же при сильных кровотечениях пациента, так как в этом состоянии организму нужно меньше кислорода, кровь практически перестаёт циркулировать.

Источник:

Также спячка помогла бы людям в освоении космоса. Добраться до Марса, который хотят колонизировать, не так уж просто и безопасно. Лететь до него примерно 7 месяцев, а во время полёта люди могут подвергаться сильному облучению. А в состоянии гибернации полёт проходил бы незаметно, не нужно было бы запасаться едой, а радиация, как выяснилось в ходе экспериментов над сусликами, животным в спячке не нужна и не страшна.

Источник:

Источник

Видео: Сон, гибернация или выключение, что лучше использовать и какие различия?

Содержание

Таблица результатов
Определения
Эстивация против торпора против гибернации

Есть правда в том, что жизнь на Земле вращается вокруг «выживания сильнейших». Когда погода становится слишком теплой или холодной, животные находят способ выжить. Как? Многие думают, что все животные «впадают в спячку», чтобы приспособиться к экстремальным погодным условиям. Вопреки распространенному мнению, не все животные впадают в спячку. Некоторые животные стремятся выжить или впадают в оцепенение. Итак, в чем разница между активизацией, торпором и гибернацией? Читайте дальше, чтобы узнать.

Таблица результатов

Оценка	Торпор	Гибернации
Бывает, когда погода слишком жаркая и сухая; животные копают под землей в поисках более прохладного места	Зависит от температуры окружающей среды	Бывает, когда стоит слишком холодная погода; животные прячутся в пещерах или берлогах, чтобы согреться
В зависимости от вида животных, это может длиться дни, месяцы или годы.	«Легкий сон»; ежедневное оцепенение длится от нескольких минут до нескольких часов	«Глубокий сон»; длится длительное время; не может быть непрерывным
Добровольный	Принудительный	Добровольный

Определения

Оценка, также называемая «праздником», — это стратегия, используемая в основном пустынными и тропическими животными, чтобы пережить чрезвычайно жаркую и засушливую погоду. Чтобы выжить, животные закапываются в землю, где они бездействуют и остаются прохладными. При этом они снижают свою метаболическую активность, экономят энергию, сохраняют воду в своем теле и защищают себя от смерти из-за сильной жары и сухости.

Некоторые живущие существа могут быстро вернуться к своему нормальному состоянию, когда в этом возникнет необходимость. Некоторые виды улиток могут вернуться в исходное состояние всего через десять минут после активизации. Однако некоторые животные способны сохраняться в течение длительного времени. Двоякодышащие могут жить до трех лет, покрывая себя слизью, которая сохраняет влагу внутри кокона, когда он находится в состоянии покоя. Двоякодышащая рыба также является примитивной рыбой, у которой еще есть легкие, поэтому она может дышать без воды.

Другие животные, которые используют эту технику, включают крабов, лемуров, крокодилов и пустынных ежей.

Торпор, или «ежедневное оцепенение», — это состояние кратковременного и непроизвольного бездействия, через которое животное проходит, чтобы выжить и сэкономить энергию при сокращении запасов пищи. Он характеризуется пониженной температурой тела и замедленным дыханием, частотой сердечных сокращений и метаболизмом. Ежедневное оцепенение обычно длится менее 24 часов, поэтому некоторые люди говорят, что это «легкая спячка».

«Ежедневное оцепенение» может происходить в любое время года и не обязательно зимой или летом. Когда животное не заторможено, температура его тела и уровень метаболизма в норме. Эти уровни снижаются в определенное время дня (обычно в ночное время) для экономии энергии, что обычно определяется температурой окружающей среды.

Животные, которые ежедневно впадают в оцепенение, — это сони, птицы, сумчатые и летучие мыши.

Гибернации Это тактика, используемая животными для экономии энергии, преодоления нехватки пищи и выживания в условиях сильного холода. Когда животное впадает в спячку, оно переживает «глубокий сон»: его дыхание и частота сердечных сокращений замедляются, а температура тела снижается на относительно длительный период. Поскольку это «глубокий сон», возвращение из спячки может занять несколько часов.

Осенью животные накапливают жир в качестве подготовки к стадии гибернации. Накопленный жир будет использован при похолодании зимой. Гибернация — это не непрерывный процесс. Некоторые животные могут просыпаться от спячки, чтобы поесть, выпить или помыться, а затем снова вернутся в состояние бездействия. Некоторые животные могут впадать в спячку от нескольких дней до нескольких месяцев.

Обычные животные, впадающие в спячку, — это медведи, мышиные лемуры и суслики.

Эстивация против торпора против гибернации

В чем же тогда разница между возбуждением, оцепенением и гибернацией?

Эстивация — это состояние бездействия, через которое пустынные и тропические животные проходят, чтобы выжить в очень жаркую и сухую погоду. С другой стороны, оцепенение может возникнуть в любое время года и вызвано температурой окружающей среды. Спячка — это стадия, на которой животные прячутся и сохраняют энергию, чтобы пережить экстремально низкие температуры.

Оценка может длиться от нескольких дней до нескольких лет в зависимости от вида животных. Торпор, или «ежедневное оцепенение», означает «легкий сон» и может длиться всего несколько минут или часов в течение дня. Спящий режим длится более длительные периоды, хотя может и не быть непрерывным.

Эктивация и гибернация являются добровольными, а оцепенение — непроизвольными. У некоторых животных есть врожденная способность впадать в оцепенение.

Источник

Тренировочная работа №2 по русскому языку 11 класс статград ЕГЭ 2021 решать варианты онлайн:

Сложные задания и ответы с варианта РУ2010301:

Сложные задания и ответы с варианта РУ2010302:

Другие тренировочные варианты ЕГЭ 2021 по русскому языку 11 класс:

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Что такое Торпор?

Когда происходит Торпор?

Важность Торпора

Паук — рядом с мамой

Летучая мышь — оттаивает

Барсук — рожает

Рыба — ждёт апреля

Лягушка — запускает сердце

Ёж — гуляет сутками

Кто как зимует: как зимуют дикие звери?

Как зимуют лоси?

Э. Шим. Лось и мышонок

Э. Шим. Лось и сорока

Г. Скребицкий. Митины друзья

И. Соколов-Микитов. На лесной дороге

И. Соколов – Микитов. Лоси

Как кабан зимует

Э. Шим. Кабан и заяц

Э. Шим. Кабанчик и Лисенок

Э. Шим. Кабан и лось

Е. Чарушин. Кабан

Как зимует волк?

Сказка о зайце и волке

Рассказы о волке

Э. Шим. Волк, лось, заяц и рябчик

Э. Шим. Волчонок и волчица

В. Бианки. Волчьи хитрости

Н. Сладков. Сорока и волк. Разговоры в лесу

Е. Чарушин. Волк

Как зимует барсук?

Э.Шим. Барсук и сойка

Н. Сладков. Барсук и медведь

Как зимуют медведи?

Как зимуют насекомые

Г. Скребицкий и В. Чаплина. Куда комары зимой девались

Сказки о том, кто как зимует

Э. Шим. Ворона и синица

Э. Шим. Укрывушки, хоронушки, показушки. Как звери и птицы первый снег встречают?

Как раки зимуют?

Где раки зимуют? В. Бианки

Какие животные впадают в спячку – представители дикой фауны

Барсуки, бурундуки, суслики, еноты

Ежи, змеи, лягушки

Какие животные впадают в спячку – удивительные домашние питомцы

Еще сочинения по данному тексту

Способен ли человек впасть в спячку

Содержание

Таблица результатов

Определения

Эстивация против торпора против гибернации

Новое и интересное на сайте: