Прочитайте текст и выполните задание
(1)Нет надобности гадать, почему она названа Ясной. (2)Пройдите от входа в усадьбу берёзовую аллею, постройки именья, фруктовые сады, массивы леса с названиями Чапыж и Заказ, и дорога из-под берёз, дубов и ясеней выведет вас на простор — на большую поляну. (З)Тут, если взойти на взгорок, открывается мир, который сразу тебя остановит, и его захочется как следует разглядеть.
(4)Сидишь под берёзами на высотке, и вся поляна, залитая солнцем, как на ладони. (5)Со всех сторон обрамляет поляну лес. (6)Внизу по равнине змеится река Воронка с двумя мостами. (7)Угадывается дорога, по которой лошадь лениво тянет телегу, проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны. (8)Опушки леса темны, а поляна золотится под солнцем. (9)Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной, расположен в центре её. (10)Он дразнит глаза переливами затуманенных красок. (11)Кажется, в зарослях обязательно должен кто-нибудь прятаться — зайчишка, лиса.
(12)…Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, посидеть на своём «стульчике-палке», увидеть, как за поляною в лес прячется солнце.
(13)В его дневнике читаем волнующие душу слова: «Вышел на Заказ вечером и заплакал от радости, благодарной за жизнь».
(14)Экскурсоводы в Ясной Поляне говорят, что все чаще людей интересуют не только дома, где жил Толстой, не только предметы его быта, но и природа, близость к ней мудреца, которого видели тут босым, который ходил за сохою, косил. (15)И написал: «Счастье — это быть с природой, говорить с ней».
(16)Как он умел «говорить», мы знаем — всё творчество яснополянца пронизано острым чувством природы. (17)Природа была важнейшей частью физической и духовной жизни Толстого и жены его Софьи Андреевны тоже. (18)В дневниках она пишет: «Живу природой и усиленным трудом». (19)Трудов у этой женщины было много. (20)Тринадцать детей, хозяйство (сам Толстой хозяином был неважным), переписка трудов мужа-писателя, непрерывные гости. (21)Но при этом едва ль не на каждой странице записей в дневнике — что-нибудь о природе: «Всю ночь Лёвочка до рассвета смотрел на звёзды», «Брали грибы в березняке…», «Сбегала на полчаса за рыжиками».
(22)…Природа изменчива — что-то растёт, что-то в это же время увядает и умирает. (23)Для Толстого усадьба не была музеем. (24)Изначально это было место довольно голое, изрезанное оврагами. (25)Толстой много усилий приложил, чтобы засадить овраги дубовым лесом. (26)И преуспел. (27)Площадь лесов в Ясной увеличилась в четыре раза. (28)Среди них-то большая поляна поляной и выглядит.
(29)Лесом тут пользовались по-хозяйски — рубили спелую древесину, брали лес на дрова. (30)В дневниках Софьи Андреевны обнаружена интересная запись: «Мы взялись делать 6000 бочек… Ходила смотреть, как делают». (31)Трудно предположить, что делалось это из усадебного леса. (32)Скорее всего, это было в «засечном», казённом лесу.
(ЗЗ)Всё растущее невозможно законсервировать. (34)И всё-таки тут поддерживается облик усадьбы, какой была она в последние годы жизни Толстого. (35)Умирающие деревья срубаются, на их место насаждаются новые, но бережно отношенье к деревам-долгожителям, которые «помнят графа». (З6)Среди них — трёхсотлетние дубы, двухсотлетние липы, клёны и ясени. (37)Узловатые, с отпиленными омертвевшими сучьями, с залатанными пустотами стволов, они заставляют остановиться, напоминая о течении времени и о том, что деревья обычно переживают людей.
(По В.М. Пескову*)
* Василий Михайлович Песков (1930-2013) — писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990-й год.
Задание
22.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Ясная Поляна получила такое название потому, что в усадьбе есть большая поляна, с которой открывается широкий панорамный вид.
2) Лев Толстой любил посидеть в закатные часы на Заказе.
3) Л.Н. Толстой остро чувствовал природу, что отразилось в его творчестве.
4) Туристов, посещающих Ясную Поляну, интересуют не усадебные постройки, а природа.
5) Старые деревья в усадьбе заменяют новыми, чтобы узловатые, с отпиленными омертвевшими сучьями стволы не напоминали о том, что деревья обычно переживают людей.
◀ Предыдущее задание
Открыть тест полностью
Следующее задание ▶
Следующее задание
Предыдущее задание
Открыть тест полностью
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Характер человека — это определённый способ мышления, проявляющийся в системе отношений к другим людям, делу, себе и собственности. (2)Сколько бы раз человек ни оказывался в похожих ситуациях, его реакция всегда будет примерно одинаковой. (3)… хорошо зная человека, можно с большим процентом вероятности предугадать развитие событий. (4)Обычно по тому, как ведёт себя человек, и оценивают его характер, проявление которого связано с темпераментом, задатками и способностями. (5)Качества темперамента являются врождёнными и проявляются в эмоциональности, скорости движений и мышления, общительности. (6)Характер человека не является врождённым свойством личности, он формируется на протяжении всего жизненного пути, его предпосылки можно усмотреть с самого раннего возраста, однако первые проявления можно обнаружить у двенадцатилетних подростков.
1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Качества темперамента являются врождёнными и проявляются в эмоциональности, скорости движений и мышления, общительности.
2) Характер человека — это определённый способ мышления, проявляющийся в системе отношений к другим людям, делу, себе и собственности.
3) Характер человека, то есть определённый способ мышления, проявляющийся в системе отношений к другим людям, делу, себе и собственности, в отличие от темперамента, не является врождённым, а формируется на протяжении жизни.
4) Качества темперамента являются врождёнными, а характер человека формируется на протяжении жизни, но проявляется в возрасте двенадцати лет.
5) Темперамент человека является врождённым, а характер, проявляющийся в отношении к себе, людям, делу и собственности, формируется в течение всей жизни, но первые его проявления можно увидеть у подростков.
2. Какое наречие должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это наречие.
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕЛО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ДЕЛО, -а, ср.
1) Работа, занятие, деятельность. Занят важным делом.
2) Круг ведения; то, что непосредственно относится к кому-нибудь, входит в чьи-нибудь задачи. Воспитание — дело семьи.
3) Надобность, нужда. Прийти по делу.
4) Сфера знаний, деятельности, работы. Военное дело.
5) Бизнес, предприятие. Открыть в городе своё дело.
6) Событие, обстоятельство, факт; положение вещей. Дело было осенью.
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
мЕльком знАмение щАвель тУфля бунгАло
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ миссия завершилась успешно благодаря профессионализму представителей страны.
Витиеватая личная РОСПИСЬ шефа говорит о непростом характере.
Оратор приступил к ОБОСНОВАНИЮ необходимости перемен в сфере образования.
ИСКУСНОЕ исполнение сонаты вызвало восхищение зала.
Ребёнок получал ИСКУССТВЕННОЕ вскармливание.
6. Исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Другой альтернативой обычной фармакотерапии служит фитотерапия, то есть лечение растениями, поскольку извлечения из лекарственных растений проявля-ют целебные свойства.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
самый КРАСИВЕЙШИЙ
в ДВЕ ТЫСЯЧИ десятом году
скудных ПОЖИТКОВ
три целых четыре десятых ПРОЦЕНТА
медвежий ВОЛЬЕР
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В ветках ивы, разросшихся вдоль берега, птицы вьют гнёзда.
2) Тот, кто не побоится пробираться на красный пляж по скалам от деревеньки Акротири с её уникальными раскопками, будет вознаграждён видом марсианского пейзажа.
3) Самки королевского пингвина откладывают по одному яйцу в ноябре — феврале, птенец вылуплялся через два месяца.
4) Сухость и обезличенность большинства компьютерных программ считают главным фактором, мешающим детям воспринимать информацию.
5) Учёные из Оксфордского университета нашли различия в гормональном фоне мышей, живущих моногамными и полигамными браками.
6) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть.
7) Группа учащихся школы искусств приняли участие в открытии детской картинной галерее.
Специалисты из Бирмингемского университета создали робота-учителя, способного реагировать на эмоции ученика, выявлять его сильные и слабые стороны.
9) Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на ка
нале «Культуре».
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.
1. выт..р, бл..стательно, уб..рать
2. разг..реться, зам..р, прик..снуться
3. к..саться, заг..релый, пл..вчиха
4.пол..скать, заст..лая, приг..рать
5. соприк..снувшись, оз..рять, обм..кнуть (кисть)
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. в..пыхнуть, во..хвалять, и..подтишка
2. пр..тензии, пр..возносить, пр..глушить
3. д..бела, непр..будный, не..хватный
4. контр..гра, меж..нститутский, по..грать
5. пр..вращать, пр..дать (блеск), пр..ступить (к работе)
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1.честв..вал, завид..вать
2. склад..вать, откат..вать
3. письм..цо, потч..вать
4. преодол..вать, раскашл..лся
5. мил..нький, недоум..вать
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1. поду..шь, примеря..мая
2. ран..вший, завис..мый
3. ре..т, довер..вший
4. (они) выгон..т, стел..щий
5. встревож..нный, нама..вшийся
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Никому уже (НЕ)НУЖНЫЙ поселок продолжал жить среди остатков краснолесья.
2. Учитель НЕ(МОГ) не радоваться за ученика, прочил ему блестящее будущее.
3. Старик далеко (НЕ)ВСЕГДА был справедлив к сыну.
4. Работы были выполнены учеником, но (НЕ)ПРОСМОТРЕНЫ учителем.
5. Он ощутил, что его жизнь обретает смысл, которого ему (НЕ)ДОСТАВАЛО прежде.
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Я ТАК(ЖЕ) заинтересован в выполнении работы не (НА)СПЕХ, как и вы.
(В)СЛЕДСТВИЕ холодов в садах вымерзли яблони, (ПО)ЭТОМУ надо посадить новые.
Эти симпатичные (ПОЛУ)САПОЖКИ стоят (В)МЕРУ дорого.
Во ЧТО(БЫ) то ни стало я хочу ТО(ЖЕ) поехать в Париж.
(В)ПРОДОЛЖЕНИИ романа сюжетная линия заметно изменилась, но читатели встретили (ТЕХ)ЖЕ героев.
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Я люблю сливочное мороже(1)ое, глазирова(2)ые сырки, сдобре(3)ый ванилью десерт и обжаре(4)ые орехи.
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) За всю жизнь Коле Плужникову не встречалось столько приятных неожиданностей сколько выпало в последние три недели.
2) Теперь же все они [деревья] были видны до мельчайших подробностей и все ликовали и манили к себе.
3) В помышлениях о браке княжне Марье мечталось и семейное счастие и дети…
4) За всё про всё её бранят.
5) Её покойная мать сама одевалась всегда по последней моде и всегда возилась с Аней и одевала её изящно…
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Перед лампадой (1) чуть мерцавшей на чёрном жертвеннике (2) облитом кокосовым маслом (3) усыпанном рисом (4) и увядшими цветочными лепестками (5) на правом боку (6) кротко подложив ручку под голову (7) покоился Возвышенный…
18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Проснись (1)о дактиль вялый, длинный (2)
И амфибрахий, нежный франт!
Играть тихонечко и чинно Вам разрешил сам комендант.
Конечно (3) вас (4) бедняжки (5) может (6)
За то ведь прокурор пугнуть,
Но он не столь меня тревожит —
С ним мы поладим (7) как-нибудь.
19. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
При росписи шёлка (1) особый красящий состав наносится на ткань в виде замкнутого контура (2) в пределах (3) которого (4) специальными красками (5) в соответствии с эскизом (6) расписывается изделие.
20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые
В любой роли талантливый актёр чувствует себя свободно и естественно (1) и (2) когда выражает на сцене характер своего героя (3) то он обычно доходит до полного ощущения (4) что он и есть тот самый герой.
21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложении.
(1)Нина на минуту задумалась. (2)Вот Варя сказала ей в лесу, что у неё, у Нины, горят щеки, будто она влюблена. (3)Нина ни в кого не была влюблена. (4)Пожалуй, один раз она была готова увлечься, но, может быть, это ей показалось… (5)Она встретила в театре на «Хозяйке гостиницы» нескольких испанцев с «Коимбры». (6)Это были коренастые загорелые люди, и только один отличался от них. (7)Он был светловолосый, худой. (8)Ей захотелось с ним познакомиться, но она не решилась. (9)Только узнала его имя – Рамон Перейро. (10)Потом она встретила его в городской библиотеке, туда Перейро приходил читать французские газеты. (11)В библиотеке Нина помогла испанцу, плохо понимавше-му по-русски, и они немного поговорили.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27
(1)Нет надобности гадать, почему она названа Ясной. (2)Пройдите от входа в усадьбу берёзовую аллею, постройки именья, фруктовые сады, массивы леса с названиями Чапыж и Заказ, и дорога из-под берёз, дубов и ясеней выведет вас на простор — на большую поляну. (З)Тут, если взойти на взгорок, открывается мир, который сразу тебя остановит, и его захочется как следует разглядеть.
(4)Сидишь под берёзами на высотке, и вся поляна, залитая солнцем, как на ладони. (5)Со всех сторон обрамляет поляну лес. (6)Внизу по равнине змеится река Воронка с двумя мостами. (7)Угадывается дорога, по которой лошадь лениво тянет телегу, проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны. (8)Опушки леса темны, а поляна золотится под солнцем. (9)Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной, расположен в центре её. (10)Он дразнит глаза переливами затуманенных красок. (11)Кажется, в зарослях обязательно должен кто-нибудь прятаться — зайчишка, лиса.
(12)…Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, посидеть на своём «стульчике-палке», увидеть, как за поляною в лес прячется солнце.
(13)В его дневнике читаем волнующие душу слова: «Вышел на Заказ вечером и заплакал от радости, благодарной за жизнь».
(14)Экскурсоводы в Ясной Поляне говорят, что все чаще людей интересуют не только дома, где жил Толстой, не только предметы его быта, но и природа, близость к ней мудреца, которого видели тут босым, который ходил за сохою, косил. (15)И написал: «Счастье — это быть с природой, говорить с ней».
(16)Как он умел «говорить», мы знаем — всё творчество яснополянца пронизано острым чувством природы. (17)Природа была важнейшей частью физической и духовной жизни Толстого и жены его Софьи Андреевны тоже. (18)В дневниках она пишет: «Живу природой и усиленным трудом». (19)Трудов у этой женщины было много. (20)Тринадцать детей, хозяйство (сам Толстой хозяином был неважным), переписка трудов мужа-писателя, непрерывные гости. (21)Но при этом едва ль не на каждой странице записей в дневнике — что-нибудь о природе: «Всю ночь Лёвочка до рассвета смотрел на звёзды», «Брали грибы в березняке…», «Сбегала на полчаса за рыжиками».
(22)…Природа изменчива — что-то растёт, что-то в это же время увядает и умирает. (23)Для Толстого усадьба не была музеем. (24)Изначально это было место довольно голое, изрезанное оврагами. (25)Толстой много усилий приложил, чтобы засадить овраги дубовым лесом. (26)И преуспел. (27)Площадь лесов в Ясной увеличилась в четыре раза. (28)Среди них-то большая поляна поляной и выглядит.
(29)Лесом тут пользовались по-хозяйски — рубили спелую древесину, брали лес на дрова. (30)В дневниках Софьи Андреевны обнаружена интересная запись: «Мы взялись делать 6000 бочек… Ходила смотреть, как делают». (31)Трудно предположить, что делалось это из усадебного леса. (32)Скорее всего, это было в «засечном», казённом лесу.
(ЗЗ)Всё растущее невозможно законсервировать. (34)И всё-таки тут поддерживается облик усадьбы, какой была она в последние годы жизни Толстого. (35)Умирающие деревья срубаются, на их место насаждаются новые, но бережно отношенье к деревам-долгожителям, которые «помнят графа». (З6)Среди них — трёхсотлетние дубы, двухсотлетние липы, клёны и ясени. (37)Узловатые, с отпиленными омертвевшими сучьями, с залатанными пустотами стволов, они заставляют остановиться, напоминая о течении времени и о том, что деревья обычно переживают людей.
(По В.М. Пескову)
Василий Михайлович Песков (1930-2013) — писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990-й год.
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Ясная Поляна получила такое название потому, что в усадьбе есть большая поляна, с которой открывается широкий панорамный вид.
2) Лев Толстой любил посидеть в закатные часы на Заказе.
3) Л.Н. Толстой остро чувствовал природу, что отразилось в его творчестве.
4) Туристов, посещающих Ясную Поляну, интересуют не усадебные постройки, а природа.
5) Старые деревья в усадьбе заменяют новыми, чтобы узловатые, с отпиленными омертвевшими сучьями стволы не напоминали о том, что деревья обычно переживают людей.
23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 2, 3 дополняют и раскрывают мысль, высказанную в предложении 1.
2) В предложениях 12, 13 представлено рассуждение.
3) Предложения 5-10 включают описание.
4) Предложения 18-21 представляют собой фрагмент повествовательного характера.
5) В предложениях 24-27 представлены доводы, доказывающие тезис, представленный в предложении 23.
24. Из предложений 28-36 выпишите слово со значением «принадлежащий государству».
25. Среди предложений 4-11 найдите такое(-ие), которое(-ые) соединяется(-ются)
с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-
их) предложения(-ий).
26. «Эмоциональность текста, написанного В. Песковым, достигается за счёт использования такого лексического средства, как (А)_______ (предложения 6, 10, 16), а непринуждённость — за счёт использования (Б)______ (гадать, взгорок, взойти, зайчишка). Убедительность изложению придаёт включение в текст (В)_________ (предложения 13, 15, 18, 21, 30), а особую ритмичность привносит (Г)______ (предложения 14 и 15, 25 и 26)».
Список терминов:
1) эпитет
2) цитата
3) ирония
4) метафора
5) разговорная лексика
6) диалектизм
7) парцелляция
градация
9) риторический вопрос
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
1 – 35
2 – поэтому
3 – 1
4 – щавель
5 – подпись
6 – другой
7 – красивый
8 – 16973
9 – 1235
10 – 134
11 – 1235
12 – 12
13 – 5
14 – вследствие поэтому
15 – 234
16 – 13
17 – 123567
18 – 1345
19 – 2
20 – 134
21 – 46811
22 – 123
23 – 135
24 – казённый
25 – 910
26 – 4527
23 задание егэ русский тест
Прочитайте текст и выполните задание (1)Нет надобности гадать, почему она названа Ясной. (2)Пройдите от входа в усадьбу берёзовую аллею, постройки именья, фруктовые сады, массивы леса с названиями Чапыж и Заказ, и дорога из-под берёз, дубов и ясеней выведет вас на простор — на большую поляну. (З)Тут, если взойти на взгорок, открывается мир, который сразу тебя остановит, и его захочется как следует разглядеть.
(4)Сидишь под берёзами на высотке, и вся поляна, залитая солнцем, как на ладони. (5)Со всех сторон обрамляет поляну лес. (6)Внизу по равнине змеится река Воронка с двумя мостами. (7)Угадывается дорога, по которой лошадь лениво тянет телегу, проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны. (8)Опушки леса темны, а поляна золотится под солнцем. (9)Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной, расположен в центре её. (10)Он дразнит глаза переливами затуманенных красок. (11)Кажется, в зарослях обязательно должен кто-нибудь прятаться — зайчишка, лиса.
(12). Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, посидеть на своём «стульчике-палке», увидеть, как за поляною в лес прячется солнце.
(13)В его дневнике читаем волнующие душу слова: «Вышел на Заказ вечером и заплакал от радости, благодарной за жизнь».
(14)Экскурсоводы в Ясной Поляне говорят, что все чаще людей интересуют не только дома, где жил Толстой, не только предметы его быта, но и природа, близость к ней мудреца, которого видели тут босым, который ходил за сохою, косил. (15)И написал: «Счастье — это быть с природой, говорить с ней».
(16)Как он умел «говорить», мы знаем — всё творчество яснополянца пронизано острым чувством природы. (17)Природа была важнейшей частью физической и духовной жизни Толстого и жены его Софьи Андреевны тоже. (18)В дневниках она пишет: «Живу природой и усиленным трудом». (19)Трудов у этой женщины было много. (20)Тринадцать детей, хозяйство (сам Толстой хозяином был неважным), переписка трудов мужа-писателя, непрерывные гости. (21)Но при этом едва ль не на каждой странице записей в дневнике — что-нибудь о природе: «Всю ночь Лёвочка до рассвета смотрел на звёзды», «Брали грибы в березняке. », «Сбегала на полчаса за рыжиками».
(22). Природа изменчива — что-то растёт, что-то в это же время увядает и умирает. (23)Для Толстого усадьба не была музеем. (24)Изначально это было место довольно голое, изрезанное оврагами. (25)Толстой много усилий приложил, чтобы засадить овраги дубовым лесом. (26)И преуспел. (27)Площадь лесов в Ясной увеличилась в четыре раза. (28)Среди них-то большая поляна поляной и выглядит.
(29)Лесом тут пользовались по-хозяйски — рубили спелую древесину, брали лес на дрова. (30)В дневниках Софьи Андреевны обнаружена интересная запись: «Мы взялись делать 6000 бочек. Ходила смотреть, как делают». (31)Трудно предположить, что делалось это из усадебного леса. (32)Скорее всего, это было в «засечном», казённом лесу.
(ЗЗ)Всё растущее невозможно законсервировать. (34)И всё-таки тут поддерживается облик усадьбы, какой была она в последние годы жизни Толстого. (35)Умирающие деревья срубаются, на их место насаждаются новые, но бережно отношенье к деревам-долгожителям, которые «помнят графа». (З6)Среди них — трёхсотлетние дубы, двухсотлетние липы, клёны и ясени. (37)Узловатые, с отпиленными омертвевшими сучьями, с залатанными пустотами стволов, они заставляют остановиться, напоминая о течении времени и о том, что деревья обычно переживают людей.
* Василий Михайлович Песков (1930-2013) — писатель, журналист, путешественник и ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990-й год.
Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 2, 3 дополняют и раскрывают мысль, высказанную в предложении 1.
2) В предложениях 12, 13 представлено рассуждение.
3) Предложения 5-10 включают описание.
4) Предложения 18-21 представляют собой фрагмент повествовательного характера.
5) В предложениях 24-27 представлены доводы, доказывающие тезис, представленный в предложении 23.
4 Предложения 18-21 представляют собой фрагмент повествовательного характера.
Izilearn. ru
15.12.2020 6:59:09
2020-12-15 06:59:09
Источники:
Https://izilearn. ru/index. php? r=egerus2020%2Fview&id=231
Варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку | Задание 23 » /> » /> .keyword { color: red; } 23 задание егэ русский тест
Задание №23
Задание №23
Прочитайте текст и выполните задание (1)— Семнадцать, восемнадцать, девятнадцать. (2)Двадцать семь. (З)Откуда их столько взялось!
(4) — Не меньше полусотни, — сказал я.
(5) Мы стали на край узкой щели, готовые спрыгнуть туда, когда придёт момент. (б)Она была узкая и глубокая, как могила, и очень неуютная, а после вчерашнего дождя в неё натекла вода, но всё же было очень благоразумно заранее выкопать хоть такую щель.
(7)Мерный рокот авиационных моторов рос и ширился, заполнял пространство, десятки тысяч лошадиных сил несли по воздуху сотни тонн бомб, чтобы в сознании собственного превосходства и безнаказанности сбросить их на наши головы.
(8)В тяжкий гул вмешались одиночные винтовочные выстрелы, несколько раз бухнули противотанковые ружья, и где-то нервно и коротко прострочили из бесполезного автомата. (9)Гул моторов перекрывал все остальные звуки: «юнкерсы» шли чётким строем, тройками, одно звено за другим, всё небо было полно самолётов, маленькие, тонкие «мессеры» вились между тяжело нагруженными машинами. (Ю)Рокот нарастал, и в этом рокоте стало различимо заунывное подвывание — верный признак немцев. (И)Самолёты всё шли, их было и в самом деле не менее пятидесяти, и было удивительно: неужели такая громада вся против нас, таких маленьких и беззащитных, у которых нет ничего для спасения, кроме этой ненадёжной щели.
(12) — Сюда летят, — сказал Артёменко.
(13) Доктор зачем-то застегнул шинель на все пуговицы, потом опять распахнул её. (14)Он заметно побледнел.
(15)Первая партия развернулась от ярко сияющего солнца, выстроилась и стала медленно кружить, как будто высматривая что-то на земле. (16)Спокойное ясное небо голубело в самой вышине. (17)А земля загудела и забилась дрожью, отзываясь на неумолчный глухой вой и рокот. (18)Вот первая тройка, клюнув носом, стремительно пошла в пике. (19)Самолёты падали чуть ли не до самой земли, а затем взмывали кверху, показывая нам своё бронированное брюхо и жёлтые концы крыльев, и от них оторвался и понёсся вниз нарастающий пронзительный визг, и донеслись тупые удары, и за ближними хатами встали развесистые синие с чёрным дымы, шурша прилетел издалека и упал около нас обессилевший осколок, и следующая тройка вышла в пике — прямо на нас.
(20)Артёменко дёрнул меня за руку, и мы оба свалились в щель, где уже лежал доктор, и закрыли головы руками, и бомбы с визгом пролетели над нами одновременно с ревущим «юн-керсом» и взорвались где-то совсем недалеко, ослепительно блеснуло, и посыпались грязь и осколки, и щель заволокло синим дымом.
(21) — Перелёт, — приподнялся было я, но поскорее опять уткнулся в сапоги доктора, потому что «юнкере» — тот же самый или другой — страшно низко прошёл над нами, стреляя, и видно было, как из втулок пропеллеров вырываются короткие язычки огня, и опять провизжало над нами и пробарабанило по земле.
(22)А потом пошло светопреставление: грохот близких и далёких взрывов, вспышки пулемётных очередей, лай автоматических пушек, рокот и вой пикирующих самолётов, и прилетали на край щели тихие осколки и комья земли, и дым закрыл небо, и в голову не приходило ничего, кроме того, что прямое попадание в щель не такая уж невозможная штука. (23)Мы лежали на самом дне, сжавшись в комок, и старались не думать и не дышать.
(24)Грязные подошвы докторских сапог оказались у меня как раз под щекой и пачкали всё лицо, но отодвинуться от них было некуда, да и незачем. (25)Какое это имело значение, когда каждую секунду от нас могло ничего не остаться? (26)Человечество исчезло. (27)Человечество и мир ограничивались четырьмя могильными стенками, покрытыми полужидкой слизью, лужей воды под животом, тремя скрюченными телами, в которых пока ещё теплилась жизнь, и этими сапогами у самых глаз. (28)Подошвы сапог придвигались всё ближе и ближе и разрастались до гигантских размеров. (29)Они поглощали всё остальное.
(ЗО)Былые детские мечты о счастливом будущем, искания правды в служении прекрасному, высокомерные юношеские планы покорения вселенной путём создания прекрасных произведений искусства — всё, чем когда-то была заполнена моя недолгая жизнь, сплющивалось, сжималось до степени конспектов и полностью умещалось на поверхности этих подошв, подбитых железными подковками и облепленных жёлтой глиной. (31)Да и не были ли они последним, что мне суждено видеть на этом свете, — торчащие перед глазами подкованные подошвы.
(32)Холодная земля, спасающая от бомб, и пара сапог — больше ничего. (ЗЗ)Остальное осталось там. (34)Снаружи. (35)Но там сейчас грохот и вой и тоже больше ничего.
(Зб)Близость смерти вдруг замкнула наше существование в узкую, как мышеловка, рамку, по обеим сторонам которой больше ничего не было. (37)Исчезло прошлое, и под сомнением оказалось будущее. (38)Только грохот и вой — больше ничего. (39)И земля ходит ходуном, трясётся и вот-вот сойдётся вверху над нами, окончательно похоронив,
(40)Мне показалось, что я задыхаюсь.
*Борис Давыдович Сурис (1923-1991) — историк искусства и коллекционер графики, автор научных исследований о русских художниках XX века. Участник Великой Отечественной войны, автор книги «Фронтовой дневник».
Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 8-9 представлено рассуждение.
2) Предложение 14 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 13.
3) В предложении 20 содержится повествование.
4) Предложение 22 объясняет причину того, о чём говорится в предложении 23.
5) В предложениях 31-35 представлено описание.
Нажмите чтобы посмотреть ответ
«izilearn. ru» © 2018 — 2022. Связь с администрацией — Izilearn@mail. ru
Ю Рокот нарастал, и в этом рокоте стало различимо заунывное подвывание верный признак немцев.
Izilearn. ru
11.10.2017 17:56:21
2017-10-11 17:56:21
Источники:
Https://izilearn. ru/index. php? r=egerus2020%2Fview&id=75
Варианты ЕГЭ 2022 по русскому языку | Задание 23 » /> » /> .keyword { color: red; } 23 задание егэ русский тест
Задание №23
Задание №23
Прочитайте текст и выполните задание (1)Я обязан матери не только прямо и твёрдо унаследованными чертами характера, но и основополагающими качествами своей человеческой и творческой личности, вложенными в меня ещё в раннем детстве и укреплёнными всем последующим воспитанием. (2)Это умение ощущать драгоценность каждой минуты жизни, любовь к людям, природе и животным.
(3)В литературном научении я всем обязан отчиму, и если плохо воспользовался его уроками, то это целиком моя вина. (4)Отчим приучил меня читать только хорошие книги.
(5)Жюль Верн, Вальтер Скотт, Диккенс, Дюма, русские классики и, конечно, «Дон Кихот», «Робинзон Крузо», «Гулливер» — литература моего детства. (б)Позже к ним присоединились Шекспир, Шиллер, Гёте, Бальзак, Стендаль, Флобер, Мопассан. (7)А затем отчим открыл мне Марселя Пруста, Ивана Бунина, Андрея Платонова. (8)В ту пору по разным причинам эти авторы, ставшие для меня наряду с Достоевским и Лесковым первыми среди равных, были малодоступны. (9)Отчим научил меня думать о прочитанном.
(10)Я неистово увлекался «Тремя мушкетёрами», не столько самим романом, сколько идеей дружбы, так обаятельно воплощённой в его героях. (11)Это увлечение на несколько лет окрасило мою жизнь, я жил в двух образах: обычного московского школьника и Д’Артаньяна.
(12) А мои друзья Павлик, Борька и Колька стали соответственно Атосом, Портосом, Арамисом.
(13) Впрочем, Арамис оказался образом составным, в какое-то время Колька уступил место Осе Роскину. (14)У нас были мушкетёрские плащи-, шляпы с перьями, шпаги с красивыми эфесами. (15)Но главное не в бутафории, эти друзья моего детства, отрочества, юности дали мне сполна то, что Экзюпери называл «роскошью человеческого общения».
(16)Судьба моих друзей была трагична: Павлик и Ося погибли на фронтах Отечественной войны, Колька — в Освенциме. (17)Мы с Борисом, отвоевав, не смогли вновь наладить дружбу, слишком остро чувствуя рядом с собой зияющую пустоту.
(18)В день окончания войны, 9 мая 1945 года, я был в Москве. (19)Я работал тогда военным корреспондентом газеты «Труд», и мне услышать бы счастливую весть где-нибудь в Германии, а не в доме на улице Горького возле Моссовета, но контузия опять дала о себе знать, и с последней поездки на 3-й Белорусский фронт, когда погиб командующий войсками этого фронта бесстрашный генерал армии Черняховский, я всерьёз и надолго вышел из строя. (20)Но когда прозвучали по радио заветные слова, всю мою хворь, и физическую, и душевную, как рукой сняло. (21)Я оказался на запруженной, ошалелой улице, со странным, острым наслаждением растворившись в толпе. (22)Я никогда не испытывал такого счастья.
(23)Помню, мы обнимались и целовались с незнакомыми людьми, орали, смеялись, плакали, пели песни, а мыслей не было, одно неохватное чувство, и не было скорби об ушедших, всё исчезло в одуряющем счастье. (24)Мне трудно было написать слова об ушедших, забытых в те минуты. (25)Но это вовсе не забывчивость в ходовом смысле слова, они просто были с нами, они встали из могил и замешались в уличную толпу. (26)Мне кажется, я ничуть не удивился бы, столкнувшись в толчее с теми, кто погиб, чью гибель удостоверили похоронки, а порой и мои собственные глаза. (27)И скажу — это не выдумка, не литературный приём, а правда того единственного на всю жизнь переживания.
(28)И так больше уж никогда не было. (29)Перестала кружиться хмелем радости голова, вера в то, что войны больше нет, прочно вошла в разум, сердце, тело, и с этой остудью явились все погибшие, и боль стала навсегда неотделима от радости, гордости. (30)Я потерял на войне двух своих лучших друзей — Павлика и Оську, и потеря эта осталась невосполнимой.
(31)Общеизвестна поговорка: нет незаменимых людей. (32)А истина в том, что нет заменимых людей: каждый человек — неповторимое чудо. (ЗЗ)Двадцать миллионов жизней — дорогая плата даже за такую победу. (34)Когда-то Виктор Астафьев сказал о фронтовиках: «Давайте помолчим, пусть говорят те, ради которых мы умирали».
(35)Для многих война — это уже история, но для тех, у кого она мозжаще засела в костях, застряла свинцом в теле, свинцом утрат в сердце и вечным отягощением рассудка и памяти, она никогда не станет прошлым.
*Юрий Маркович Нагибин (1920-1994) — русский писатель-прозаик, журналист и сценарист.
Задание 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите, номера ответов.
1) В предложениях 1-2 представлено рассуждение.
2) Предложение 10 включает описание.
3) Предложение 23 включает описание состояния человека.
4) Предложения 31 и 32 противопоставлены по содержанию.
5) В предложении 35 представлено повествование.
32 А истина в том, что нет заменимых людей каждый человек неповторимое чудо.
Izilearn. ru
19.12.2019 14:25:02
2019-12-19 14:25:02
Источники:
Https://izilearn. ru/index. php? r=egerus2020%2Fview&id=153
Проблема текста,Помогите))Нет надобности гадать, почему она названа Ясной. Пройдите от входа в усадьбу березовую аллею, постройки именья, фруктовые сады, массивы леса с названиями Чапыж и Заказ, и дорога из-под берез, дубов и ясеней выведет вас на простор — на большую поляну. Тут, если взойти на взгорок, открывается мир, который сразу тебя остановит, и его захочется как следует разглядеть.
Сидишь под березами на высотке, и вся поляна, залитая солнцем, как на ладони. Со всех сторон обрамляет поляну лес. Внизу по равнине змеится река Воронка с двумя мостами. Угадывается дорога, по которой лошадь лениво тянет телегу, проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны. Опушки леса темны, а поляна золотится под солнцем. Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной, расположен в центре ее. Он дразнит глаза переливами затуманенных красок. Кажется, в зарослях обязательно должен кто-нибудь прятаться — зайчишка, лиса.
Сознаешь: на тульской и орловской земле немало таких полян, приютившихся меж холмами, поросшими лесом. Но эта — особая. Кто-то назвал ее Ясной. И сколько раз по этой поляне проходил, проезжал вот так же в телеге или верхом на лошади человек, чье имя является гордостью россиян, кого знает, теперь уж навечно, все человечество.
Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, посидеть на своем «стульчике-палке», увидеть, как за поляною в лес прячется солнце. В его дневнике читаем волнующие душу слова: «Вышел на Заказ вечером и заплакал от радости, благодарной за жизнь».
Экскурсоводы в Ясной Поляне говорят, что все чаще людей интересуют не только дома, где жил Толстой, не только предметы его быта, но и природа, близость к ней мудреца, которого видели тут босым, который ходил за сохою, косил. И написал: «Счастье — это быть с природой, говорить с ней».
Как он умел «говорить», мы знаем — все творчество яснополянца пронизано острым чувством природы. Природа была важнейшей частью физической и духовной жизни Толстого и жены его Софьи Андреевны тоже. В дневниках она пишет: «Живу природой и усиленным трудом». Трудов у этой женщины было много. Тринадцать детей, хозяйство (сам Толстой хозяином был неважным), переписка трудов мужа-писателя, непрерывные гости. Но при этом едва ль не на каждой странице записей в дневнике — что-нибудь о природе: «Всю ночь Левочка до рассвета смотрел на звезды», «Брали грибы в березняке…», «Сбегала на полчаса за рыжиками».
Сотрудники музея-усадьбы бережно выписывают из дневников Толстых и произведений Льва Николаевича все, что касается природы и особо природы Ясной Поляны. По этим записям угадывается, что было в усадьбе. Как выглядела Ясная при жизни Толстого, строится вся стратегия сбережения бесценного клочка земли площадью 412 гектаров.
Природа изменчива — что-то растет, что-то в это же время увядает и умирает. Для Толстого усадьба не была музеем.
Изначально это было место довольно голое, изрезанное оврагами. Толстой много усилий приложил засадить овраги дубовым лесом. И преуспел. Площадь лесов в Ясной увеличилась в четыре раза. Среди них-то большая поляна поляной и выглядит.
Лесом тут пользовались по-хозяйски — рубили спелую древесину, брали лес на дрова. В дневниках Софьи Андреевны обнаружена интересная запись (1878 г.): «Мы взялись делать 6000 бочек… Ходила смотреть, как делают». Трудно предположить, что делалось это из усадебного леса. Скорее всего, это было в «засечном», казенном лесу.
Все растущее невозможно законсервировать. И все-таки тут поддерживается облик усадьбы, какой была она в последние годы жизни Толстого. Умирающие деревья срубаются, на их место насаждаются новые, но бережно отношенье к деревам-долгожителям, которые «помнят графа». Среди них — трехсотлетние дубы, двухсотлетние липы, клены и ясени. Узловатые, с отпиленными омертвевшими сучьями, с залатанными пустотами стволов, они заставляют остановиться, напоминая о течении времени и о том, что деревья обычно переживают людей.
1. Проблема понимания толерантности. 1. Толерантность — это усилие понять, почему
другой человек думает не так, как мы, придать
ценность его идеям.
2. Проблема толерантности и равнодушия к тому,
что происходит вокруг.
2. Равнодушие не является признаком толерант
ности.
Вариант 11
(1)В тринадцать лет я впервые прочёл «Анну Каренину». (2)Война подкатила
к самому Туапсе. (3)Сухуми несколько раз небрежно бомбили, и мы с мамой и сест
рой переехали в деревню Атары, где жила мамина сестра. (4)Мы наняли комнату
у одной соломенной вдовушки, нам выделили землю под огород, где мы выращивали
тыквы, дыни, помидоры и другие не менее изумительные по тем временам овощи.
(5)В этом доме я случайно обнаружил книгу Толстого и прочёл её, сидя под лавро
вишней в зелёном дворике. (6)Разумеется, навряд ли я тогда понимал многие особен
ности этого романа, но главное понял. (7)Это видно из того, что я был потрясён так,
как никогда не бывал ни до, ни после чтения этой книги.
(8)Дня три я ходил как пьяный и мычал какой то дикарский реквием по поводу
смерти героини. (9)И без того не склонный усердствовать лопатой и мотыгой, в эти
дни я даже не откликался, когда мама и сестра звали меня на огород.
(10)Опалывать глупые тыквы, когда мир вместе с Анной Карениной раздавлен
под колёсами паровоза?! (11)Я шагал по селу, и траурный шлейф реквиема развевал
ся за моей спиной. (12)К сожалению, этот шедевр погиб навсегда по причине моей чем, возможно, я его вспомню, когда начну впадать в детство, из которого никак не
могу до сих пор выпасть.
(14)Чувствую, что начинаю сворачивать на знакомую колею. (15)Каждый раз,
когда мне предлагают всерьёз говорить о литературе, меня начинает разбирать смех.
(16)Литература настолько серьёзное дело, что говорить о ней серьёзно — опасно.
(17)Кстати, абсолютная серьёзность фанатиков всякого дела — не прямое ли след
ствие иллюзорного сознания, что они полностью овладели истиной?
(18)Вспоминаю впечатления, которые я вынес от того первого знакомства с «Ан
ной Карениной». (19)Было жаркое лето, и я скучал по морю. (20)Мелкие деревенские
ручьи, где невозможно было всплыть, не утоляли мою тоску. (21)И вот, может быть,
поэтому во время чтения я испытывал приятное чувство, как будто плыву по морю.
(22)Впервые я читал книгу, под которой не мог нащупать дна. (23)Каким то образом
возникло ощущение моря.
(24)Незнакомые сцены усадебной жизни воспринимались как родные. (25)Хоте
лось к ним. (26)Хотелось посмотреть, как аппетитно косит Левин, побывать с ним на
охоте, поиграть с его умной собакой, посидеть с женщинами, которые варят варенье,
и дождаться своей доли пенок. (27)Это был роман дом, где хочется жить, но я ещё
этого не понимал.
(Ф.А. Искандер*)
* Фазиль Абдулович Искандер (р. 1929) — абхазский писатель, советский и российский
прозаик и поэт.
Информация о тексте
Примерный круг проблем Авторская позиция
1. Проблема влияния литературы на человека. 1. После прочтения романа «Анна Каренина» автор
испытал эмоциональное потрясение, говорящее
о том, что настоящее произведение оказывает на лич
ность огромное влияние.
2. Проблема характера и масштаба романа
Л.Н. Толстого «Анна Каренина».
2. Книга «Анна Каренина» по духу близка автору, он
считает её «домом» и романом «без дна», то есть ши
роко охватывающим жизнь.
№ задания
Вариант 12
(1)Нет надобности гадать, почему она названа Ясной. (2)Пройдите от входа
в усадьбу берёзовую аллею, постройки именья, фруктовые сады, массивы леса
с названиями Чапыж и Заказ, и дорога из под берёз, дубов и ясеней выведет вас
на простор — на большую поляну. (3)Тут, если взойти на взгорок, открывается
мир, который сразу тебя остановит, и его захочется как следует разглядеть.
(4)Сидишь под берёзами на высотке, и вся поляна, залитая солнцем, как на ладо
ни. (5)Со всех сторон обрамляет поляну лес. (6)Внизу по равнине змеится река Ворон
ка с двумя мостами. (7)Угадывается дорога, по которой лошадь лениво тянет телегу,
проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны. (8)Опушки леса темны, а поля
на золотится под солнцем. (9)Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной,
расположен в центре её. (10)Он дразнит глаза переливами затуманенных красок.
(11)Кажется, в зарослях обязательно должен кто нибудь прятаться — зайчишка,
лиса.
(12)…Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, поси
деть на своём «стульчике палке», увидеть, как за поляною в лес прячется солнце.
(13)В его дневнике читаем волнующие душу слова: «Вышел на Заказ вечером и за
плакал от радости, благодарной за жизнь».
(14)Экскурсоводы в Ясной Поляне говорят, что все чаще людей интересуют не
только дома, где жил Толстой, не только предметы его быта, но и природа, близость
к ней мудреца, которого видели тут босым, который ходил за сохою, косил. (15)И на
писал: «Счастье — это быть с природой, говорить с ней».
(16)Как он умел «говорить», мы знаем — всё творчество яснополянца пронизано
острым чувством природы. (17)Природа была важнейшей частью физической и ду
ховной жизни Толстого и жены его Софьи Андреевны тоже. (18)В дневниках она пи
шет: «Живу природой и усиленным трудом». (19)Трудов у этой женщины было мно
го. (20)Тринадцать детей, хозяйство (сам Толстой хозяином был неважным), пере
писка трудов мужа писателя, непрерывные гости. (21)Но при этом едва ль не на
каждой странице записей в дневнике — что нибудь о природе: «Всю ночь Лёвочка до
рассвета смотрел на звёзды», «Брали грибы в березняке…», «Сбегала на полчаса за
рыжиками».
(22)…Природа изменчива — что то растёт, что то в это же время увядает и умира
ет. (23)Для Толстого усадьба не была музеем. (24)Изначально это было место доволь
но голое, изрезанное оврагами. (25)Толстой много усилий приложил, чтобы засадить
овраги дубовым лесом. (26)И преуспел. (27)Площадь лесов в Ясной увеличилась в че
тыре раза. (28)Среди них то большая поляна поляной и выглядит.
(29)Лесом тут пользовались по хозяйски — рубили спелую древесину, брали лес
на дрова. (30)В дневниках Софьи Андреевны обнаружена интересная запись: «Мы
взялись делать 6000 бочек… Ходила смотреть, как делают». (31)Трудно предполо
жить, что делалось это из усадебного леса. (32)Скорее всего, это было в «засечном»,
казённом лесу.
(33)Всё растущее невозможно законсервировать. (34)И всё таки тут поддержива
ется облик усадьбы, какой была она в последние годы жизни Толстого. (35)Умираю
щие деревья срубаются, на их место насаждаются новые, но бережно отношенье к де
ревам долгожителям, которые «помнят графа». (36)Среди них — трёхсотлетние
дубы, двухсотлетние липы, клёны и ясени. (37)Узловатые, с отпиленными омертвев
шими сучьями, с залатанными пустотами стволов, они заставляют остановиться, на
поминая о течении времени и о том, что деревья обычно переживают людей.
(По В.М. Пескову*)
* Василий Михайлович Песков (1930–2013) — писатель, журналист, путешественник и
ведущий телевизионной программы «В мире животных» с 1975 по 1990 е годы.
Информация о тексте
«Разуму не постичь надобностей сердца». (Вавенарг)
«Человек, строящий свой дом на одном сердце, строит его на огнедышащей горе». С этой яркой метафоры русского философа А.И. Герцена я бы хотела начать своё сочинение-рассуждение. Мне кажется, что сравнение человеческой страсти с вулканом очень точно. Оно показывает, не только то, как прекрасны чувства, что они завораживают умы, что нам, людям разумным, не познать, чего же на самом деле жаждет наше сердце, но и то, как опасно следовать им, что они, если их не упорядочить, в любой момент могут привести к катастрофе. Но иногда надо больше доверять душе, ее надобностям. Так могут ли поступки человека быть нравственными, если он будет руководствоваться только душевными порывами?
В поэме А.А. Блока «Двенадцать», безусловно, можно найти ответ на этот вопрос. Главный герой произведения Петруха помогает мне задуматься о том, какую роль играют чувства в жизни человека. История безответной, сильной любви очень показательна. Красногвардеец готов на многое, лишь бы возлюбленная была с ним. Он «ночки черные, хмельные с этой девкой проводил», его очаровывали ее огневые очи, он знал даже о её родинке возле плеча. Перед нами герой, всеобъемлющее чувство которого не покидает его, и когда он узнает о любовниках Катьки: об офицере, который не ушел от ножа, о Ваньке, которого тоже в скором времени ждет расправа. Но Петруха, живущий желанием отомстить за измену, разум которого затмила любовь, совершает, возможно, самую главную ошибку в своей жизни – убивает девушку: «Загубил я бестолковый, загубил я сгоряча…». Показательно, что от смерти Катьки красногвардейцу не становится легче: «Ох ты горе горькое, скука скучная, смертная!», ведь теперь новый камень лежит на его душе, новая злоба овладевает им: «Ужь я ножичком полосну, полосну! Ты лети, буржуй, воронышком! Выпью кровушку за зазнобушку, чернобровушку…». А.А. Блок показывает, что герои живут в непростое время, когда царствует «черная злоба», которой они не в состоянии противостоять. Читая историю Петрухи, я понимаю, что противоборство важнейших составляющих внутреннего мира ни к чему хорошему не приведет. Полностью поддаваясь своим эмоциям, идя у них на поводу, человек не сможет трезво мыслить, и его поступки трудно будет назвать нравственными.
А как же хорошо, когда разум и чувство находятся в гармонии. Уверенность в этом я черпаю из произведения Э.-Э. Шмитта «Оскар и Розовая Дама». Автор знакомит нас с одним из главных героев – сиделкой, которая приходит присматривать за больными детьми в онкологическое отделение больницы. Анализируя поступки старенькой бабушки Розы (так ее называет главный герой 10-летний Оскар), мы понимаем, что в них сочетаются продуманные действия и сильные эмоции. И жизненный опыт, и чувство сострадания героини к больному раком мальчику помогают ей принимать разумные, соответствующие нравственным нормам решения, которые не дадут ребенку пасть духом. Забавные небылицы, легенда о двенадцати волшебных днях, предложение обращаться к Богу с письмами — думаю, именно взаимодействие невыносимой боли, чувства неизбежности, скорби и трезвого осознания того, что должна что-то изменить, помогают Розовой Даме сделать невозможное: за оставшиеся ему 11 дней мальчик прожил полноценную жизнь, свои сто десять лет. Э.-Э. Шмитт показывает, что в те моменты, когда мы хотим изменить жизнь, «переписать» судьбу и наш разум и чувства перестают противоборствовать, — именно тогда человек способен на лучшие свои мысли, действия.
Неслучайно я начала своё сочинение-рассуждение с метафоры: наши чувства, страсть, действительно, впечатляющая, будоражащая умы человечества составляющая внутреннего мира. Зачастую порывы души и голос рассудка противоборствуют между собой. Но, согласитесь, полагаясь только на сердце, мы бы уже давно подорвались на этой «мине». И благо человек – существо разумное, он прибегает не только к своим эмоциям, но и к продуманным умозаключениям, а значит, благодаря гармонии важнейших направляющих духовного мира, способен принимать решения, соответствующие моральным нормам.
Проблема текста,Помогите))Нет надобности гадать, почему она названа Ясной. Пройдите от входа в усадьбу березовую аллею, постройки именья, фруктовые сады, массивы леса с названиями Чапыж и Заказ, и дорога из-под берез, дубов и ясеней выведет вас на простор — на большую поляну. Тут, если взойти на взгорок, открывается мир, который сразу тебя остановит, и его захочется как следует разглядеть.
Сидишь под березами на высотке, и вся поляна, залитая солнцем, как на ладони. Со всех сторон обрамляет поляну лес. Внизу по равнине змеится река Воронка с двумя мостами. Угадывается дорога, по которой лошадь лениво тянет телегу, проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны. Опушки леса темны, а поляна золотится под солнцем. Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной, расположен в центре ее. Он дразнит глаза переливами затуманенных красок. Кажется, в зарослях обязательно должен кто-нибудь прятаться — зайчишка, лиса.
Сознаешь: на тульской и орловской земле немало таких полян, приютившихся меж холмами, поросшими лесом. Но эта — особая. Кто-то назвал ее Ясной. И сколько раз по этой поляне проходил, проезжал вот так же в телеге или верхом на лошади человек, чье имя является гордостью россиян, кого знает, теперь уж навечно, все человечество.
Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, посидеть на своем «стульчике-палке», увидеть, как за поляною в лес прячется солнце. В его дневнике читаем волнующие душу слова: «Вышел на Заказ вечером и заплакал от радости, благодарной за жизнь».
Экскурсоводы в Ясной Поляне говорят, что все чаще людей интересуют не только дома, где жил Толстой, не только предметы его быта, но и природа, близость к ней мудреца, которого видели тут босым, который ходил за сохою, косил. И написал: «Счастье — это быть с природой, говорить с ней».
Как он умел «говорить», мы знаем — все творчество яснополянца пронизано острым чувством природы. Природа была важнейшей частью физической и духовной жизни Толстого и жены его Софьи Андреевны тоже. В дневниках она пишет: «Живу природой и усиленным трудом». Трудов у этой женщины было много. Тринадцать детей, хозяйство (сам Толстой хозяином был неважным), переписка трудов мужа-писателя, непрерывные гости. Но при этом едва ль не на каждой странице записей в дневнике — что-нибудь о природе: «Всю ночь Левочка до рассвета смотрел на звезды», «Брали грибы в березняке…», «Сбегала на полчаса за рыжиками».
Сотрудники музея-усадьбы бережно выписывают из дневников Толстых и произведений Льва Николаевича все, что касается природы и особо природы Ясной Поляны. По этим записям угадывается, что было в усадьбе. Как выглядела Ясная при жизни Толстого, строится вся стратегия сбережения бесценного клочка земли площадью 412 гектаров.
Природа изменчива — что-то растет, что-то в это же время увядает и умирает. Для Толстого усадьба не была музеем.
Изначально это было место довольно голое, изрезанное оврагами. Толстой много усилий приложил засадить овраги дубовым лесом. И преуспел. Площадь лесов в Ясной увеличилась в четыре раза. Среди них-то большая поляна поляной и выглядит.
Лесом тут пользовались по-хозяйски — рубили спелую древесину, брали лес на дрова. В дневниках Софьи Андреевны обнаружена интересная запись (1878 г.): «Мы взялись делать 6000 бочек… Ходила смотреть, как делают». Трудно предположить, что делалось это из усадебного леса. Скорее всего, это было в «засечном», казенном лесу.
Все растущее невозможно законсервировать. И все-таки тут поддерживается облик усадьбы, какой была она в последние годы жизни Толстого. Умирающие деревья срубаются, на их место насаждаются новые, но бережно отношенье к деревам-долгожителям, которые «помнят графа». Среди них — трехсотлетние дубы, двухсотлетние липы, клены и ясени. Узловатые, с отпиленными омертвевшими сучьями, с залатанными пустотами стволов, они заставляют остановиться, напоминая о течении времени и о том, что деревья обычно переживают людей.
Начав общение на форуме, вы автоматически соглашаетесь с договором оферты и Правилами форума.
|
Елена Дудина  Администратор Сообщений: 1141 |
#961 Это нравится:0Да/0Нет 15.05.2018 10:30:06 Рецензия на сочинение [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=4807#message4807]Алсу Тимиряновой[/URL].
Конструкция с обобщающим словом перед однородными членами предполагает, что далее будет раскрываться, о ком именно (всех) заботился учитель. Вы же далее пишете только о Витьке и о фотографии, отсюда логическая ошибка.
Отсутствует запятая перед причастным оборотом.
В данном случае это слово не вводное, не нужно его выделять запятыми.
Отсутствует запятая перед придаточным предложением.
Ошибка в построении предложения с причастным оборотом — оборот стоит не на месте, нельзя между определяемым словом и обособленным определением вставлять придаточное предложение. Правильно: Она предпринимала множество попыток накормить главного героя, но безуспешно.
Правильно: учителЬ.
Получается, он (учитель) меняет взгляды на его (учителя) место в окружающей действительности. Ошибка в употреблении местоимений. К10: 1
Есть повторы речевых конструкций. К11: 1 |
||||||||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#962 Это нравится:0Да/0Нет 15.05.2018 10:50:13 Рецензия на сочинение [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=4808#message4808]Екатерины Черниковой о поэзии[/URL].
В данном случае причастный оборот не обособляется, хотя и стоит после определяемого слова. Дело в том, что причастный оборот здесь тесно связан по смыслу с определяемым существительным. Вот что пишет Розенталь: «Не обособляются распространенные определения, стоящие после существительного, если последнее само по себе в данном предложении не выражает нужного смысла и нуждается в определении». Следовательно, запятая после ЧЕЛОВЕКА не нужна.
А вот тут нужна запятая после причастного оборота.
Начало цитаты, оформленной как прямая речь, следует писать с заглавной буквы. Повторы конструкций здесь:
Вообще, эта конструкция очень часто у вас встречается, обратите внимание, постарайтесь разнообразить строй речи. |
||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#963 Это нравится:0Да/0Нет 15.05.2018 11:04:09 Рецензия на сочинение [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=4809#message4809]Ивана Иванова о культуре[/URL]. К6: 1
Отсутствует запятая перед придаточным предложением.
Слово ТАК в данном случае является вводным (можно заменить словом например), поэтому требует обособления. Слово ИМЕННО вводным не является, запятая после него не нужна.
Правильно: обращает внимание читателей НА проблему значения культуры в жизни человека.
Правильно: разочарованиЯ. К10: 0 Очень много повторов!
Послушайте, хорошо ли звучит фраза: «Культура интересует меня своими ценностями». Мне кажется, фраза корявая. Нужно было поставить точку после ЕГО. К11: 1 |
||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#964 Это нравится:0Да/0Нет 15.05.2018 11:23:44 Рецензия на сочинение [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=4810#message4810]Зинаиды Ри о силе духа[/URL].
Правильно: как бы НИ было трудно.
Слово человеческая пишется с маленькой буквы.
Правильно: детей-сирот. К8: 2
Лишняя запятая после ОБСТОЯТЕЛЬСТВ, т.к. далее идет однородное сказуемое.
После ВСКОРЕ запятая не нужна.
После СИТУАЦИЯХ не нужна запятая. К9: 2
Мальчика звали Ваня. |
||||||||||||||
|
Аня Р Администратор Сообщений: 3 |
(1)Я не думаю, что можно исчерпывающе полно ответить на сложный вопрос, как найти себя молодому человеку в жизни и что это значит — найти себя. (2)Если бы кто-нибудь знал такой рецепт, то жизнь на нашей планете превратилась бы в земной рай для человека, ибо в этом случае мы избежали бы множества печальных заблуждений, ошибок и преступлений. (3)И всё же жизненный опыт позволяет человеку старшего возраста прийти на помощь юноше, только что открывающему для себя мир и ищущему места в этом мире. (4)Что же значит найти себя? (5)Очевидно, речь идёт о месте в жизни, то есть о том, как правильно выбрать из всех возможностей и форм деятельности те, которые соответствовали бы склонностям твоей индивидуальности. (6)Выбор возможных путей тут велик и разнообразен, и, какой из них лучший, каждый должен решать сам. (7)В этом заключается главная трудность, так как только практически в процессе самой ответственной деятельности можно выяснить, подходит ли она человеку, а он ей. (8)Здесь речь может идти о призвании. (9)Разумеется, юноша в этом случае, то есть в выборе своего места в жизни, не остаётся в одиночестве… (10)Его реальный выбор, да и сами его стремления, сознаёт он это или нет, в огромной степени определяются предшествующим воспитанием, влиянием окружающих людей, социальной средой. (11)И тем не менее этот выбор, повторяем, очень труден. (12)Он неизбежно рождает раздумья, размышления, сомнения и колебания, столь характерные для юношеского возраста. (13)Не случайно именно в этом возрасте с особой остротой ставится вопрос о смысле жизни. (14)Юноша жадно ищет формулу, которая бы позволила ему разом осмыслить и собственное существование, и перспективы развития общества. (15)Но где взять такую формулу? (16)Не менее важен в связи с этим и сопутствующий, так сказать, жизненному самоотысканию вопрос: о каком человеке можно сказать, что он богат как личность? (17)Здесь, на мой взгляд, нельзя самодеятельничать, чтобы отыскивать уже давно открытое. (18)В мировой философии и этике уже найдены критерии оценки жизни и деятельности индивида — это его полезность обществу, людям. (19)Социальная ценность человека измеряется тем, насколько его деятельность способствует прогрессу общества, служит делу разума и порядка. (20)Поскольку человек — существо общественное, его личное счастье тоже зависит от этой деятельности. (21)Чем больше человек даёт людям, тем богаче он сам как личность. (22)Итак, мы пришли вроде бы к доброму и вполне благополучному выводу, что трудный поиск самого себя в жизни неизменно рождает пытливую и беспокойную мысль и увлечение, а ведь именно это приводило человека к открытиям, украсившим нашу землю. Что значит найти себя? Именно этому непростому вопросу посвящен текст Константина Дмитриевича Воробьева. Размышляя над ней, он описывает юношу, который пытается открыть для себя мир. Автор доносит до нас мысль о том, что сделать это очень нелегко, потому что выбирая жизненный путь, мы не можем избежать «печальных заблуждений, ошибок и преступлений». Причиной этого служит то, что «выбор возможных путей.. велик и разнообразен» и найти себя можно только в «процессе самой…деятельности». Автор убежден в том, что найти себя, значит «правильно выбрать из всех возможностей и форм деятельности те, которые соответствовали бы склонностям твоей индивидуальности». Я полностью разделяю мнение автора и считаю, что необходимо найти своё место в этом мире, например, занявшись делом, которое будет приносить чувство удовлетворенности и поможет человеку реализоваться в обществе. К сожалению, не каждый человек осознает важность поиска себя, оставаясь в плену лени. Приведу пример из художественной литературы. Главный герой произведения Гончарова «Обломов» живет беззаботной жизнью, проводя всё время в постели. Он ничего не ждет от жизни и не хочет перемен. Лень завладела им и не дает Обломову опробовать себя в чем-то новом (Порой, даже выйти из дома). Смысл жизни Ильи ограничился едой. Он не смог реализоваться как личность и познать своё место в мире. Совершенно противоположным примером будет являться великий русский композитор – Д.Шостакович. В блокадном Ленинграде он продолжает заниматься любимым делом- музыкой. Написал седьмую симфонию, несмотря на тяжесть военной жизни. Его творчество помогло найти людям сил, чтобы не сдаваться. Это говорит о нем, как о человеке, который смог найти себя в этом мире. Его деятельность приносит ему чувство удовлетворенности и не дает отчаяться, даже во время войны. В заключение хочется сказаться о том, что важно продолжать искать самого себя, несмотря ни на что. Очень труден этот путь, однако тот, кто это сделает, сможет осчастливить не только себя, но и помочь окружающим его людям и украсить нашу землю. |
|
Алиса Браун Администратор Сообщений: 4 |
Спасибо огромное за Ваш труд Текст: Сочинение: |
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
По сочинению [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=4811#message4811]Артема Иванова[/URL]. |
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#968 Это нравится:0Да/0Нет 15.05.2018 19:35:00 Рецензия на сочинение [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=4816#message4816]Полины Груздевой о старости[/URL].
Лишняя запятая после забывая — деепричастный оборот заканчивается вместе с точкой: забывая (про кого?) про родителей.
Перед ПУСТЬ не нужна запятая. |
||||
|
Артем Иванов Администратор Сообщений: 12 |
Текст: (1)Вспоминаю, как в середине двадцатых, разговорившись, подошли мы к памятнику Пушкину и уселись на бронзовые цепи, низко окружавшие памятник. (2)Стоял он в то время ещё на своём законном месте, в голове Тверского бульвара, лицом к необыкновенно изящному Страстному монастырю нежно-сиреневого цвета, удивительно подходившему к его маленьким золотым луковкам. (3)До сих пор болезненно ощущаю отсутствие Пушкина на Тверском бульваре, невосполнимую пустоту того места, где стоял Страстной монастырь. (4)Привычка. (5)Недаром же Маяковский написал, обращаясь к Александру Сергеевичу: «На Тверском бульваре очень к вам привыкли». (6) Привыкли, добавлю я, также и к старинным многоруким фонарям, среди которых фигура Пушкина со склонённой курчавой головой, в плаще с гармоникой прямых складок так красиво рисовалась на фоне Страстного монастыря. (7) Потом наступила ещё более тягостная эпоха перестановки и уничтожения памятников. (8)Незримая всевластная рука переставляла памятники, как шахматные фигуры, а иные из них вовсе сбрасывала с доски. (9)Она переставила памятник Гоголю работы гениального Андреева, тот самый, где Николай Васильевич сидит, скорбно уткнувши свой длинный нос в воротник бронзовой шинели — почти весь потонув в этой шинели, — с Арбатской площади во двор особняка, где, по преданию, писатель сжёг в камине вторую часть «Мёртвых душ», а на его место водрузила другого Гоголя — во весь рост, в коротенькой пелеринке, на скучном официальном пьедестале, — памятник, лишённый индивидуальности и поэзии… (10)Память разрушается, как старый город. (11)Пустоты перестраиваемой Москвы заполняются новым архитектурным содержанием. (12)А в провалах памяти остаются лишь призраки ныне уже не существующих, упразднённых улиц, переулков, тупичков… (13)Но как устойчивы эти призраки некогда существовавших здесь церквей, особнячков, зданий… (14)Иногда эти призраки более реальны для меня, чем те, которые их заменили: эффект присутствия! (15)Я изучал Москву и навсегда запомнил её в ту пору, когда ещё был пешеходом. (16)Мы все были некогда пешеходами и основательно, не слишком торопясь, вглядывались в окружающий нас мир города во всех его подробностях. (17)Каждый новый день открывал для пешехода новые подробности города, множество стареньких, давно не реставрированных церквушек неописуемо прекрасной древнерусской архитектуры. (18)Я давно уже перестал быть пешеходом. (19)Езжу на машине. (20)Московские улицы, по которым я некогда проходил, останавливаясь на перекрёстках и озирая дома, теперь мелькают мимо меня, не давая возможности всматриваться в их превращения. (21)Но однажды тормоза взвизгнули, машина резко затормозила перед красным светофором. (22)Если бы не пристёгнутые ремни, я бы мог стукнуться головой о ветровое стекло. (23)Это, несомненно, был перекрёсток Мясницкой и Бульварного кольца, но какая странная пустота открылась передо мной на том месте, где я привык видеть Водопьяный переулок. (24)Его не было. (25)Он исчез, этот Водопьяный переулок. (26)Он просто больше не существовал. (27)Он исчез вместе со всеми домами, составлявшими его. (28)Как будто их всех вырезали из тела города. (29)Исчезла библиотека имени Тургенева. (ЗО)Исчезла булочная. (31)Исчезла междугородная переговорная. (32)Открылась непомерно большая площадь — пустота, с которой трудно было примириться. (ЗЗ)Пустота казалась мне незаконной, противоестественной, как то непонятное, незнакомое пространство, которое иногда приходится преодолевать во сне: всё вокруг знакомо, но вместе с тем совсем незнакомо, и не знаешь, куда надо идти, чтобы вернуться домой, и ты забыл, где твой дом, в каком направлении надо идти, и ты идёшь одновременно по разным направлениям, но каждый раз оказываешься всё дальше и дальше от дома, а между тем ты отлично знаешь, что до твоего дома рукой подать, он есть, существует, но его не видно, он как бы в другом измерении. (34)Он стал <…>. (По В. П. Катаеву*) Источник: [URL=http://rustutors.ru/variant4.html]http://rustutors.ru/variant4.html[/URL] В предложенном тексте В. Катаев ставит проблему исчезновения памятников истории и культуры. Подводя читателя к проблеме, автор с любовью и нежностью вспоминает памятник Пушкину и »необыкновенно» изящный страстной монастырь, которые когда-то находились на Тверском бульваре. Далее писатель с грустью вспоминает своеобразный памятник Гоголю, замененный на другой, »…лишенный индивидуальности и поэзии…». Затем В. Катаев упомянул и об исчезновении Водопьяного переулка со всем его содержимым: »Исчезла библиотека имени Тургенева. Исчезла булочная. Исчезла междугородная переговорная…». По мнению писателя уничтожение памятников культурного наследия лишает человека ощущения связи со своим домом и прошлым. Именно поэтому каждая уничтоженная крупица старого города, будь то монастырь,переулок или статуя, отзывается тяжелой болью в сердце автора. Я разделяю позицию В.Катаева. Действительно, уничтожение всего, что представляет культурную ценность, лишает индивидуальности наши города, а значит делает их заурядными, мало чем отличающимся от сотен других. К поднятой проблеме обращалось немало людей, неравнодушных к прошлому своего народа. Так, Дмитрий Сергеевич Лихачев в »Письмах о добром и прекрасном» отмечал, что необходимо сохранять исторический облик городов, так как утрата особенностей того или иного места равна утрате его культурного кода. Я проживаю в городе Уфа, это достаточно большой город с богатой историей. Однако я не могу ощутить связь с прошлым своей страны и народа, потому что большая часть памятников культуры моего города, к сожалению, уничтожена. Исходя из вышесказанного, можно сказать, что человек, уничтожая историческое наследие, оказывает сходное влияние и на свою культуру, что должно заставить задуматься каждого из нас. Изменено: Артем Иванов — 15.05.2018 21:00:02 |
|
anya churikova Администратор Сообщений: 3 |
Текст: (1)Современное общество озабочено тем, что язык начал изменяться. (2)Особенно заметно происходит экспансия письменной речи, которая вытесняет устную из разных сфер. (З)Если раньше мы общались, разговаривали прежде всего устно, а письменная речь всё-таки служила для хранения, для передачи информации на расстоянии, через время, то сегодня письменная речь, вытесняя устную из некоторых сфер диалога, приобретает некую устность. (4)Возникают разные способы оживления письменной речи, придания ей устности. (5)Собственно, в этом и состоят её сегодняшние изменения. (б)Означает ли это, что люди перестали разговаривать? (7)Думаю, что нет. (8)Я думаю, что, конечно, есть люди, которые полностью уходят в Интернет, и это ненормально. (9)Но для многих это спасение, потому что есть люди, которые всё-таки не приспособлены для устного общения, которые слишком застенчивы. (10)А здесь они вполне могут себя чувствовать уверенно; кто-то одинок, а в Интернете всегда можно найти собеседника. (11)И что показательно: русский язык, как мы знаем, в Интернете вышел, вырвался на второе место. (12)На самом деле он идёт примерно на равных с немецким языком, очень сильно отставая от английского, но тем не менее… (13) И чем больше русский язык присутствует в Интернете, тем больше он испытывает на себе давление новых условий коммуникации. (14)Но я думаю, что молодое поколение находит какой-то разумный баланс. (15)Конечно, если мы посмотрим, скажем, на пятидесятилетнего и двадцатилетнего, то увидим, что их отношение к социальным сетям различно. (16)Для пятидесятилетнего или шестидесятилетнего есть вопрос: начинать функционировать в социальных сетях или не начинать? (17)А для двадцатилетнего этого вопроса в принципе нет. (18)То есть он будет белой вороной, если он не начнёт. (19)Так что в этом смысле мир изменился. (20)Письменной речи стало больше, она стала более устной, но всё-таки люди не онемели, просто немножко нарушился существовавший баланс. (21)Для нас это непривычно, но пока, мне кажется, пути обратно нет. (22)Сегодняшние социальные сети и все эти гаджеты, про которые сегодня так много говорят, вовлекают человека в бесконечную коммуникацию, чего раньше не было. (23)Так что, безусловно, изменения происходят, и я не то чтобы говорю, что всё правильно и всё замечательно. (24)Но вот так развивается мир, и можно по- разному к этому относиться, но я не могу этого изменить, значит, я, скорее, должен это описывать и фиксировать, чем ахать и охать по этому поводу. (25)Тем более что я вижу по своим детям: мы общаемся между собой, хотя они, конечно, довольно много времени проводят в Интернете. (26)Да и я теперь довольно много там провожу времени! (27)И возникает вопрос: надо или не надо волноваться. (28)Как лингвист, я не очень волнуюсь, потому что понимаю, что это всё в результате окажется сбалансировано. (29)Но всё же я думаю, что наше волнение только на пользу языку, потому что всегда этот баланс возникает в борьбе противоположностей, в борьбе языковых радикалов и языковых консерваторов. (30)И волноваться, мне кажется, стоит! (31)Это не так давно произошло, фактически лет десять-пятнадцать мы так активно обсуждаем проблемы русского языка, в 1990-е это не обсуждалось. (32)В советское время это обсуждалось, но только с точки зрения пуризма, например, с точки зрения невозможности говорить слово «пока», потому что это вульгарно и недопустимо. (ЗЗ)Но мы видим, что «пока» говорят все, и образованные люди в том числе. (34)Так что само волнение я расцениваю, скорее, как положительный фактор. (35)3начит, нам интересен русский язык! (По М. А. Кронгаузу*) Само сочинение: В настоящее время техника достигла достаточно высокой отметки. Появилось множество новых средств коммуникации, которые упростили нашу жизнь. Особенно популярными являются социальные сети, благодаря которым люди могут общаться на расстоянии, отправляя друг другу сообщения и заменяя нам привычное общение в устной форме. В данном тексте М.А Кронгауз рассуждает именно над проблемой вытеснения устной речи в современном обществе. Поднимая данную тему автор обращает наше внимание на то, что люди стали больше уделять времени в соцсетях . Кронгауз не случайно приводит в пример своих детей. Несмотря на общение с ними, дети все равно тратят много времени в Интернете. Мысль М.А. Кронгауза такова: люди все чаще стали заменять устную речь письменной. Автор считает, что людям нужно задуматься над этой проблемой, в то же время называя данное волнение положительным фактором, так как таким образом появляется интерес к русскому языку. Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, люди, а в частности современная молодёжь, все больше предпочитают «живому» общению коммуникацию в соцсетях. Погружаясь в общение в Интернете, мы зачастую не знаем, о чем поговорить в реальной жизни. Для доказательства своей позиции я хочу привести следующие аргументы из художественной литературы. Тургенев в стихотворении в прозе «Русский язык». Не случайно он пишет «ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!..». Автор подчеркивает важность родного языка и его сохранения. Из своего жизненного опыта могу сказать следующее. Я сама часто общаюсь с людьми в Интернете, нахожу новых знакомых и друзей. Это отобразилось на моей реальной жизни, я стала более застенчивой и стеснительной, мне сложно знакомиться с новыми людьми в жизни, в то время как в Интернете я могу общаться на любые темы. Таким образом, проблема вытеснения устного русского языка является очень важной. Нам нужно не только уметь грамотно писать, но и уметь общаться с другими людьми, сохраняя наш язык великим и могучим. |
|
Эля Алиева Администратор Сообщений: 1 |
Здравствуйте, проверьте пожалуйста мое сочинение )) заранее спасибо ТЕКСТ: – (2)Кира Петровна! (3)О чём вы так задумались? (4)Обернулась. (5)Рядом стоял доктор Чагин – низенький, массивный человек, зав. отделением травматологии и ортопедии.(6)Тяжёлое, крупное, волевое лицо с янтарными, пронзительными, немигающими глазами. (7)Железно-седые, густые волосы враскидку каким-то острым клювом сходятся на лбу. (8)Общее впечатление – недоброй, умной, насупленной птицы. (9)Он стоял, опершись на палку, кряжистую, витую, с загнутой ручкой. (10)Говорили, что потерял ногу на войне. (11)И, что ещё страшнее, – семью. (12)В больнице Чагин держался особняком, дружбы, даже приятельства ни с кем не заводил. (13)Всех тут звали по имени-отчеству, а его почему-то не Глеб Евгеньевич, а доктор Чагин. (14)Замкнут, ироничен, опрятно одет… (15)Стояли мы с ним у кадки с фикусом. (16)Этот фикус был особенный. (17)На его верхушке красовался свежий зелёный побег – третий за зиму. – (18)Что это вы так пристально разглядываете? – спросил Чагин. – (19)Да вот на фикус смотрю. – (20)Что же вы в нём усмотрели? – (21)Упрямый субъект. (22)В книге «Комнатные растения» сказано: если срезать побег у верхушки, фикус начинает ветвиться. (23)А этот – ни в какую. (24)Стрижём его, стрижём. (25)А он всё растёт в одном направлении – вверх. – (26)Черта, достойная уважения, – серьёзно ответил Чагин. – (27)Его урезали, его искалечили, а он всё остаётся собой. (28)С того нашего разговора прошло много времени. (29)И я, врач, после сложного перелома бедра оказалась пациентом. (30)Несколько операций, много боли, вытяжение, костыли. (31)Сначала лежала в больнице в Москве, потом отправили в родной город. (32)Доктор Чагин – именно ему предстояло заниматься моим дальнейшим лечением. (33)Снова рентгены, анализы, опять рентгены. (34)Снова гимнастика, физиотерапия. (35)Снова костыли, от которых невыносимо болели плечи… (36)Примерно месяц я пробыла в родной больнице. (37)И вот Чагин пригласил меня в свой кабинет – поговорить. (38)Мне показалось, что сердце моё остановилось. (39)Кабинетик крохотный, совсем игрушечный, всё впритык: стол, топчан, кресло.(40)Сели. – (41)Помните, – начал он, – наш разговор в коридоре у фикуса? – (42)Не помню. (43)Какой фикус? (44)Какой разговор? – (45)А я помню. (46)Фикус – упрямый, стойкий. (47)Его стригут, укрощают, калечат, а он растёт всё в том же направлении – вверх, вверх и вверх. (48)Я вспомнила всё это. (49)И поняла, зачем Чагин позвал меня. – (50)Сращения нет? – всё же спросила я с крупицей надежды. – (51)Сращения нет. (52)И новая операция вряд ли что-нибудь даст. – (53)А перспективы? – (54)Полной реабилитации ждать нельзя. (55)Частичная возможна. (56)Всё это зависит от Вас. – (57)Значит, до конца – на этих костылях? – (58)Может быть, без них, с палкой. (59)Хожу же я с ней. (60)С работой справляюсь. (61)Значит, справитесь и вы. (62)Я закрыла лицо руками. – (63)Испугались? – (64)Нет. (65)Осмысливаю. – (66)Самое главное – не впадать в отчаяние, не жалеть себя. (67)Не замыкаться в собственных бедах. (68)Не обижаться на весь мир, а продолжать жить. (69)Человек, если он стоит этого имени, – хозяин своих настроений. (70)Это я вам говорю как врач врачу. (71)И как калека калеке. (72)Вот оно, это страшное слово – калека. (73)Сколько раз говорила его сама себе. (74)Всё ещё надеясь, не веря, что навсегда. (75)Впервые услышала его от другого человека. (76)Пошатнуло, но не сбило с ног. (77)Отняла руки от лица. (78)Взглянула прямо в глаза Чагину. (79)Даже улыбнулась. – (80)Молодец, – сказал он. – (81)Фикус. СОЧИНЕНИЕ: Как справляться с жизненными трудностями ? Размышляя над этим проблемным вопросом, И. Грекова приводит в пример особенный фикус. Для того, чтобы растение ветвилось, обычно срезают верхушечный побег, но для упертого фикуса это не работало. Он все упрямо растет вверх несмотря на то, что «его урезают, его калечат…». Также автор приводит в пример стойкого человека, доктора Чагина. На войне он потерял ногу, остался без семьи. Огромное горе, которое не все в силах претерпеть, но Чагин смог пережить это и остаться на плаву. Эти ужасные события заставили его переосмыслить свои взгляды на жизнь . |
|
Зинаида Ри Администратор Сообщений: 9 |
Здравствуйте Исходный текст Сидишь под березами на высотке, и вся поляна, залитая солнцем, как на ладони. Со всех сторон обрамляет поляну лес. Внизу по равнине змеится река Воронка с двумя мостами. Угадывается дорога, по которой лошадь лениво тянет телегу, проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны. Опушки леса темны, а поляна золотится под солнцем. Островок кустов и деревьев, уже тронутый желтизной, расположен в центре ее. Он дразнит глаза переливами затуманенных красок. Кажется, в зарослях обязательно должен кто-нибудь прятаться — зайчишка, лиса. Сознаешь: на тульской и орловской земле немало таких полян, приютившихся меж холмами, поросшими лесом. Но эта — особая. Кто-то назвал ее Ясной. И сколько раз по этой поляне проходил, проезжал вот так же в телеге или верхом на лошади человек, чье имя является гордостью россиян, кого знает, теперь уж навечно, все человечество. Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, посидеть на своем «стульчике-палке», увидеть, как за поляною в лес прячется солнце. В его дневнике читаем волнующие душу слова: «Вышел на Заказ вечером и заплакал от радости, благодарной за жизнь». Экскурсоводы в Ясной Поляне говорят, что все чаще людей интересуют не только дома, где жил Толстой, не только предметы его быта, но и природа, близость к ней мудреца, которого видели тут босым, который ходил за сохою, косил. И написал: «Счастье — это быть с природой, говорить с ней». Как он умел «говорить», мы знаем — все творчество яснополянца пронизано острым чувством природы. Природа была важнейшей частью физической и духовной жизни Толстого и жены его Софьи Андреевны тоже. В дневниках она пишет: «Живу природой и усиленным трудом». Трудов у этой женщины было много. Тринадцать детей, хозяйство (сам Толстой хозяином был неважным), переписка трудов мужа-писателя, непрерывные гости. Но при этом едва ль не на каждой странице записей в дневнике — что-нибудь о природе: «Всю ночь Левочка до рассвета смотрел на звезды», «Брали грибы в березняке…», «Сбегала на полчаса за рыжиками». Сотрудники музея-усадьбы бережно выписывают из дневников Толстых и произведений Льва Николаевича все, что касается природы и особо природы Ясной Поляны. По этим записям угадывается, что было в усадьбе. Как выглядела Ясная при жизни Толстого, строится вся стратегия сбережения бесценного клочка земли площадью 412 гектаров. Природа изменчива — что-то растет, что-то в это же время увядает и умирает. Для Толстого усадьба не была музеем. Изначально это было место довольно голое, изрезанное оврагами. Толстой много усилий приложил засадить овраги дубовым лесом. И преуспел. Площадь лесов в Ясной увеличилась в четыре раза. Среди них-то большая поляна поляной и выглядит. Лесом тут пользовались по-хозяйски — рубили спелую древесину, брали лес на дрова. В дневниках Софьи Андреевны обнаружена интересная запись (1878 г.): «Мы взялись делать 6000 бочек… Ходила смотреть, как делают». Трудно предположить, что делалось это из усадебного леса. Скорее всего, это было в «засечном», казенном лесу. Все растущее невозможно законсервировать. И все-таки тут поддерживается облик усадьбы, какой была она в последние годы жизни Толстого. Умирающие деревья срубаются, на их место насаждаются новые, но бережно отношенье к деревам-долгожителям, которые «помнят графа». Среди них — трехсотлетние дубы, двухсотлетние липы, клены и ясени. Узловатые, с отпиленными омертвевшими сучьями, с залатанными пустотами стволов, они заставляют остановиться, напоминая о течении времени и о том, что деревья обычно переживают людей. Мое сочинение В предложенном для анализа тексте В М Песков поднимает проблему отношения человека к природе. |
|
Анна Лелекова Администратор Сообщений: 1 |
Здравствуйте, проверьте, пожалуйста, моё сочинение! Исходный текст: (1)На седьмой странице был некролог: «(2)Тимоти Салливан. (3)77 лет». – (4)О боже! – вскричал Уолтер Грипп. – (5)Всё кончено. – (6)Что кончено? – спросил я. – (7)Жить больше незачем. (8)Читай, – Уолтер встряхнул газетой. – (9)И что? – удивился я. – (10)Все мои враги мертвы. – (11)Радуйся! – засмеялся я. – (12)Теперь у меня нет причин жить. – (13)Это почему? – (14)Ты не понимаешь. (15)Тим Салливан… (16)Я ненавидел его всей душой, всем своим существом. – (17)И что? – (18)С его смертью исчез огонь! (19)Лицо Уолтера побелело. – (20)Какой ещё огонь?! – возмутился я. – (21)Пламя в моей груди, в моей душе, сокровенный огонь. (22)Он возгорался благодаря ему. (23)Он заставлял меня идти вперёд, а теперь Салливан всё испортил, он задул это пламя… (24)Ладно, пойду в кровать, буду бередить свои раны. – (25)Отойди от кровати, это глупо – на дворе день! – (26)Позвони в морг, какой там у них ассортимент надгробий. (27)Мне простую плиту. (28)Ты куда? – (29)На улицу, воздухом подышать. – (30)Вернёшься, а меня, может, уже и не будет! – (31)Потерпишь, пока я поговорю с кем-нибудь, кто в здравом уме! – (32)С кем же это? – (33)С самим собой! (34)Я вышел постоять на солнышке, поглядел вокруг и задумался. (35)«Боже мой! (36)Придумай хоть что-нибудь!» – завёл я диалог сам с собой. (37)«Я не знаю, что делать», – ответило мне моё второе я. (38)«Погоди, какие чувства ты испытываешь к нему сейчас? (39)Злость? (40)Точно! (41)Вот и зацепка! (42)Возвращаемся!» (43)Я вернулся в комнату. – (44)Всё ещё умираешь? – (45)А ты как думал? – (46)Вот упрямый осёл. (47)Я подошёл ближе к Уолтеру – решил стоять у него над душой. – (48)Хотя нет, никакой ты не осёл – конь с норовом. (49)Подожди, мне надо собраться с мыслями, чтобы вывалить всё разом. – (50)Давай поскорее, я уже отхожу, – произнёс Уолтер. – (51)Слушай! (52)Уолтер заморгал: – (53)Ну чего тебе, мой старый друг, закадычный дружбан? – (54)Никакой я тебе не друг. (55)Раз уж ты собрался помирать, настала пора для исповеди. – (56)Так ведь это я должен исповедоваться. – (57)Сначала я! (58)Помнишь, в шестьдесят девятом была недостача, ты тогда подумал, что Сэм Уиллис прихватил деньги с собой в Мексику? – (59)Конечно, Сэм тогда украл бабки, кто же ещё. – (60)Всё это моих рук дело, я прикарманил деньги и свалил на него! – (61)Ну, это не такой уж тяжкий грех, – произнёс Уолтер. – (62)Теперь насчёт школьного выпускного в пятьдесят восьмом. (63)Ты хотел, чтобы в тот вечер тебя сопровождала Мэри-Джейн Карузо. (64)Но я рассказал ей про тебя всякие гадости, и она отказалась! – (65)Ты? – Уолтер вытаращил на меня глаза. – (66)Точно. (67)Уолтер ткнул кулаком подушку и лёг, приподнявшись на локте. – (68)Потом была Генриетта Джордан. – (69)Бог мой, Генриетта. (70)Я был так влюблён в неё! (71)Потряса- ющее было лето. – (72)Благодаря мне оно для тебя закончилось. – (73)Что?! – (74)Она ведь бросила тебя, сказала, что её мать при смерти и ей надо быть подле мамочки? – (75)Ты сбежал с Генриеттой? – (76)Точно. (77)Я говорил ещё много чего обидного, вдохновляясь собственной фантазией. (78)И злоба Уолтера крепла, а вместе с ней – и его жизненные силы. – (79)Чудовище! – всхлипнул он, свесив ноги с кровати. – (80)Мой лучший друг! (81)Я уничтожу тебя! – (82)Сначала поймай!.. (83)Что это ты делаешь? – (84)Вылезаю из кровати! (85)Иди сюда! – (86)Нетушки! – (87)Я уничтожу тебя! (88)Даже если на это уйдут годы! (89)Даже если на это уйдёт целая вечность! – (90)Вечность! (91)Это круто! (92)Тада-да-дам! (93)Кем я тебе давеча был? – (94)Другом? – (95)Да, другом! (96)Я рассмеялся смехом врача-терапевта, выскочил за дверь и улыбнулся. (По Р. Брэдбери*) * Рэй Брэдбери (1920-2012) — американский писатель, автор более 800 разных литературных произведений, среди которых несколько романов и повестей, сотни рассказов, десятки пьес, ряд статей, заметок и стихотворений. СОЧИНЕНИЕ: Какова роль врагов в жизни человека? Этим вопросом задается автор текста Рэй Бредбери. |
|
Ruzvelet Администратор Сообщений: 15 |
#974 Это нравится:0Да/0Нет 16.05.2018 17:31:33
Прошу прощения, не увидел сразу этого сообщения. Спасибо большое за совет — непременно им воспользуюсь, по крайней мере, попробую. Значит, в публицистическом тексте «Я» = автор, а в художественном — «Я»=рассказчик, герой, повествователь, правильно? Помогите, пожалуйста, и с позицией разобраться. В публицистическом тексте, как правило, есть позиция автора, то есть есть предложение, в котором она прямо высказана, а в художественном чаще всего нет, мы, читатели, ее сами извлекаем из текста, сами формулируем, так? И еще вопрос. Можно ли использовать клише «подводя итог, хочется сказать о том, что»? «Подводя итог» — это правильно? |
||||
|
Юлия Фишман  Администратор Сообщений: 1480 |
#975 Это нравится:0Да/0Нет 16.05.2018 19:38:05
Плохое клише. Здесь деепричастный оборот в безличном предложении, а это считается ошибкой. Вспомните задание 7. По поводу Вашего первого вопроса. У нас продаются замечательные самоучители по работе с текстами разных типов в ЕГЭ. Думаю, это то, что Вам нужно. [URL=/kurs/lerbuch/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=789142]Пишем сочинение на основе художественного текста[/URL] [URL=/kurs/lerbuch/?SECTION_ID=&ELEMENT_ID=545652]Пишем сочинение на основе публицистического текста[/URL] С уважением, Юлия Фишман |
||||
|
Ruzvelet Администратор Сообщений: 15 |
#976 Это нравится:0Да/0Нет 16.05.2018 20:29:51
И точно. Спасибо. Ну, а если «Подводя итог, хочу сказать..» и т.д. Просто мне всегда кажется, что так и требуется продолжение — «подводя итог размышлениям, сказанному» и пр. |
||||||
|
Артем Иванов Администратор Сообщений: 12 |
Скажите пожалуйста можно ли формулировать проблему таким образом, например: к чему ведет засорение русского языка — вот проблему которую ставит автор. |
|
Алсу Тимирянова Администратор Сообщений: 2 |
Добрый вечер! Спасибо за проверку предыдущего сочинения, предоставляю еще одно. ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ (1)Мне и прежде доводилось видеть плывущих среди льдин гусей. (2)Где-то в верховьях Енисея они жили себе, жировали и делались беспечны так, что и ночевать оставались на реке. (3)Кончалось это тем, что ночью их, сонных, оттирало от берега настывшим закрайком, подхватывало шугой, выталкивало на течение, к утру они уже оказывались невесть где и в конце концов вмерзали в лёд или выползали на него и мучительно погибали на морозе. СОЧИНЕНИЕ В современном мире человек часто встречает на своём пути отзывчивых людей, готовых откликнуться на беды не только окружающих, но и братьев наших меньших. Такие люди не могут пройти мимо, когда животным нужна помощь, они обязательно остановятся и позаботятся о них. Вот и В. П. Астафьев поднимает в тексте проблему сострадания к животным. |
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#979 Это нравится:0Да/0Нет 18.05.2018 11:18:52 Рецензия на сочинение [URL=https://mogu-pisat.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=1&TID=19&TITLE_SEO=19-sochinenie-dlya-ege-zadanie-25&MID=4817#message4817]Полины Груздевой о сострадании[/URL].
В тексте нет указаний на то, что Екимов считает бессмысленной жизнь без помощи людям. Да и само по себе это утверждение весьма спорно. К6: 1
Правильно: рассказЕ
Правильно: необходимо обществу. К10: 1
Несмотря на наличие запятой, выделенная фраза может пониматься двояко: отдала свое тело на поругание пьянице-отцу, Раскольникову… Таких двусмысленностей следует избегать, правильно конструируя предложение.
Некрасивое, неэмоциональное предложение. Умение сострадать, милосердие — вот главные качества, позволяющие в любой ситуации оставаться человеком. Как-то так! К11: 1 |
||||||||||
|
Елена Дудина Администратор Сообщений: 1141 |
#980 Это нравится:0Да/0Нет 18.05.2018 11:19:59
В безличных предложениях с инфинитивом использование деепричастного оборота ошибкой не считается. |
||
Обновлено: 11.03.2023
Лев Николаевич Толстой — граф, русский писатель, член-корреспондент (1873), почетный академик (1900) Петербургской АН. Родился 9 сентября 1828 года.
«Юный Лев Толстой пробыл в Москве менее четырех лет. В июле 1837 года внезапно умер его отец. (Мать Толстого скончалась, когда ему не было и двух лет.) Осиротевшие дети переехали в Казань, где жила их опекунша, тетка П. И. Юшкова.
Толстой прожил в Казани шесть лет. Это была пора его отрочества и юности. Два с половиной года он готовился к поступлению в университет. Решив стать дипломатом, Толстой держал экзамены на восточное отделение. Он успешно выдержал экзамены по истории, географии, математике, статистике, русской словесности, логике, английскому, французскому, немецкому, латинскому, арабскому, турецкому и татарскому языкам.
Более полная биография Льва Толстого:
Лев Николаевич Толстой родился 28 августа (9 сентября) 1828, в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии. Скончался — 7 (20) ноября 1910, станция Астапово (ныне станция Лев Толстой) Рязано-Уральской ж. д.; похоронен в Ясной Поляне.
Казанский университет
Крымская кампания
В кругу литераторов и за границей
Народная школа
Роман (бессмертное произведение) читался взахлеб, вызвал множество откликов, поразив сочетанием широкого эпического полотна с тонким психологическим анализом, с живой картиной частной жизни, органично вписанной в историю.
Перелом (1880-е гг.)
В рамках нового миропонимания и представлений о христианстве Лев Толстой выступал против христианской догматики и критиковал сближение церкви с государством, что привело его к полному разобщению с православной церковью. В 1901 последовала реакция Синода: всемирно признанный писатель и проповедник был официально отлучен от церкви, что вызвало громадный общественный резонанс.
Уход и смерть Льва Толстого
Годы перелома круто изменили личную биографию писателя, обернувшись разрывом с социальной средой и приведя к семейному разладу (провозглашенный Толстым отказ от владения частной собственностью вызывал резкое недовольство членов семьи, прежде всего жены). Пережитая Толстым личная драма нашла отражение в его дневниковых записях.
Задание №1 ОГЭ по русскому языку 9 класс прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов.
Сжатое изложение:
Ясная поляна – усадьба великого писателя Льва Николаевича Толстого. В усадьбе есть большая поляна, открывающая мир, который хочется разглядеть.
Поляна, обрамляемая лесом со всех сторон, залита солнцем. Она особая, золотящаяся. Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, увидеть, как за поляною в лес прячется солнце.
По мнению Толстого, счастье – это быть с природой, говорить с ней. Природа была важнейшей частью физической и духовной жизни Толстого, и все его творчество пронизано острым чувством природы. (76 слов)
Исходный текст изложения ОГЭ
Ясная поляна – усадьба великого писателя Льва Николаевича Толстого. Нет надобности гадать, почему она названа Ясной. Пройдите березовую аллею от входа в усадьбу, и дорога выведет вас на простор – на большую поляну. Тут , если взойти на взгорок, открывается мир, который сразу вас остановит и захочется как следует разглядеть.
Вся поляна, залитая солнцем, как на ладони. Со всех сторон обрамляет поляну лес. Внизу по равнине змеится речка Воронка с двумя мостами. Угадывается дорога, по которой лошадь лениво тянет телегу, проходит к речке стайка посетителей Ясной Поляны. Опушки леса темны, а поляна золотится под солнцем. Сознаешь: на тульской и орловской земле немало таких полян, приютившихся меж холмами, поросшими лесом. Но эта – особая. Лев Толстой любил это место в усадьбе, часто сюда приходил постоять, увидеть, как за поляною в лес прячется солнце.
Микротемы изложения:
1.Название усадьбы великого писателя Льва Толстого – Ясная Поляна – связано с местом ее расположения – большой поляной, составляющей мир, который хочется разглядеть.
2.Обрамленная темный лесом светлая поляна в усадьбе особая, и Лев Толстой любил это место и часто приходил сюда постоять, увидеть, как за поляною в лес прячется солнце.
3.Природа была важнейшей частью физической и духовной жизни Толстого, и всё его творчество пронизано острым чувством природы.
Данный материал предназначен для учащихся 11 класса, которые занимаются самообразованием и готовятся сдавать государственную итоговую аттестацию по русскому языку в форме изложения с творческим продолжением. В центре внимания — текст В. Быкова «Великий урок Толстого».
Чтобы создать текст на основе предложенного, следует выполнить следующие действия:
1. Прочитайте текст 2-3 раза.
2. Выясните значение непонятных слов в словаре.
3. Работайте с текстом изложения по абзацам, чтобы не упустить и не исказить микротемы текста. Напомню, что в данном тексте необходимо заменить 1-е лицо повествования на 3-е.
Текст изложения
Великий урок Толстого
Великий урок Толстого
По мнению белорусского писателя и общественного деятеля
Вся жизнь Толстого — непрестанные поиски: сначала самого себя в этом мире, затем смысла и цели всей жизни. Несмотря на ряд поражений и утрат, он до конца своих дней оставался врагом душевной самоуспокоенности. Не в этом ли, помимо многих других, его великий урок для всех — его современников и живущих в другую эпоху, но всё на той же прекрасной и грешной земле?
Вся жизнь Толстого — непрестанные поиски: сначала самого себя в этом мире, затем смысла и цели всей жизни. Несмотря на ряд поражений и утрат, он до конца своих дней оставался врагом душевной самоуспокоенности. Не в этом ли его великий урок для всех — его современников и живущих в другую эпоху, но всё на той же прекрасной и грешной земле?
405 слов По В. Быкову*
4. Прочитайте полученный текст снова.
5. Не глядя на текст, по памяти напишите черновик изложения.
6. После того как черновик написан, перечитайте его.
7. Подумайте, раскрыты ли в изложении тема и основная мысль, всё ли изложено последовательно, сохранена ли вами композиция изложения? Разделили ли вы текст на абзацы?
8. Исправьте ошибки и недочеты.
Алгоритм работы над творческим заданием к тексту
1. Прочитайте задание.
2. Продумайте свой ответ на задание.
3. Аргументируйте свою позицию с опорой как на содержание художественного произведения, так и на жизненный опыт.
4. Продумайте композицию творческой работы.
5. Проанализируйте выполненное задание, исправьте недочеты.
Творческое задание
Дополните текст изложения размышлениями о том, насколько мучителен бывает путь к самому себе, цели своей жизни.
ПЕРВЫЙ АРГУМЕНТ
Издавна человек пытался совершить нечто невозможное: полететь к звездам или открыть эликсир молодости, изобрести перпетуум-мобиле или найти философский камень.
Человек всегда стремился к открытиям, свершениям, активным действиям, которые могли бы значительно улучшить жизнь и помочь понять смысл существования. Мучителен ли этот путь? Знакомство с жизнью великих и талантливых людей, оставивших свой след в истории, доказывает, что это именно так.
Герой ошибается, терпит поражения, расстраивается, переживает, но снова и снова возвращается к работе. Практически семь лет он работает над своим изобретением, а потом начинается легенда.
ВТОРОЙ АРГУМЕНТ
Жизнь каждого из нас полна событий то трагических, то тревожных, то печальных, то радостных. Бывают минуты вдохновения и уныния, взлета и душевной слабости, надежд и разочарований, радости и горя.
Какие из них считать лучшими? Самый простой ответ — счастливые. Но всегда ли это так?
Потому что, по мнению Толстого, настоящий человек живет в неустанных поисках мысли, в постоянном недовольстве собой и стремлении к обновлению.
Чтобы найти путь к самому себе, нужно постоянно развиваться, совершенствоваться, много трудиться над собой, не бояться допускать и исправлять свои ошибки, ставить перед собой цели и достигать их. Именно этому научил В.Быкова Л.Н.Толстой и именно в этом его великий урок для нас.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Описание презентации по отдельным слайдам:
Презентация к изложению 3 класс Выполнила Шмойлова Ю.В. Учитель начальных классов МАОУ СОШ № 1 г.Гулькевичи
Отгадай загадку Гривою своей гордится, Никого здесь не боится. Царь зверей он не напрасно, Подходить к нему — опасно.
Отгадай загадку Живет в норке, Грызет корки. Короткие ножки. Боится кошки.
Изложение. Лев и мышка.
Ответь на вопросы 1. Что случилось однажды с мышкой? 2. Что она пообещала льву? 3. Почему лев засмеялся? 4. Как маленькая мышка выполнила свое обещание?
План 1. Лев поймал мышку 2. Обещание мышки 3. Лев беде 4. Добром за добро
Ле… — Проб…жала — Отпл…тить — Засм…ялся — Д…бром — Прив…зали — Рё… — Верё…ка — Пр…сила — Вставь буквы. Объясни написание. бег львы плата смех добрый вяжет ревёт верёвочка просит в е а е о я в в о
Прочитай по слогам и запомни написание: проснулся поймал отпустить однажды охотники выполнила по_нему обещание
Напишите изложение по вопросам 1 Что делаллев? спал 2 Ктопо немупробежал? мышка 3 Что сделаллев? проснулся, поймал 4 О чем просиламышкаи что она обещала? отпустить её, отплатить добром 5 Как поступиллев? засмеялся, отпустил мышку 6 Что случилосьоднаждысо львом? поймали охотники, привязали 7 Что сделаламышка? услышала рев, прибежала, перегрызла веревку 8 Выполнила ли обещаниемышка? спасла,выполнила
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 921 материал в базе
Материал подходит для УМК
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 09.02.2018 10497
- PPTX 1 мбайт
- 2760 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шмойлова Юлия Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также:
- Методика обучения ударения в словах начальная школа
- Сценарий на день матери в школе 5 класс
- Современные представления о происхождении планет кратко
- Исторические этапы развития формальной логики кратко
- Безопасность и профилактика в школе