В
ноябре 2019 года исполняется сто лет со дня рождения выдающегося
писателя-земляка К.Д. Воробьёва. К этой знаменательной дате был объявлен
конкурс детских литературно-творческих работ «Мой К.Д. Воробьёв…». Я решила
поучаствовать в нём и выбрала номинацию сочинение — рассуждение «Уроки
Воробьёва», так как совсем недавно прочитала его рассказ «У кого поселяются
аисты?». Меня с самого начала заинтересовал этот рассказ, и захотелось в нём
найти ответ на вопрос: «У кого же поселяются аисты?».
Прочитав
рассказ, я задумалась: «Для чего и для кого он был написан?» и пришла к выводу,
на примере главного героя рассказа Костика, автор помогает нам понять, у
кого могут поселиться аисты. К.Д. Воробьёв рассказывает о чуткости и
внимательности мальчика, который не мог пройти мимо беды, случившейся с
аистёнком. Он окружил его заботой, когда тот был ещё птенцом.
Так
случилось, что аистёнок потерял свою родную мать. А его приёмная мама –
аистиха – обижала несмышлёныша. Она не кормила его, клевала и выталкивала из
гнезда, потому что он был для неё чужим. Костик заменил ему родную маму: оберегал
аистёнка, кормил лягушками, когда заметил, что аистиха обделяет его едой, стоял
с палкой у дуба, не давая обижать его, и как только мог, помогал ему выжить.
Мальчик назвал его Колькой, наверное, потому, что тот был с детства калекой.
Костик
не дал аистёнку погибнуть, когда тот зимой прилетел весь замёрзший и голодный,
с засохшей кровью на теле. Он защищал его от бабки, которая так и старалась
хлестнуть полотенцем. За это птенец проникся любовью к мальчику. Они стали
близкими друзьями. Аистёнок видел в Костике защитника, который не даст в обиду,
в трудную минуту согреет и накормит. Аистёнок поселился у мальчика. Если бы не
Костик, страшно подумать, что бы произошло с аистёнком.
Теперь
я знаю ответ на вопрос: «У кого поселяются аисты?». К.Д.Воробьёв помогает нам
понять, что аисты живут рядом только с добрыми людьми, которые могут понять и
защитить их от злобы и несправедливости. Это один из уроков писателя.
Сочинение – рассуждение
(по рассказу К.Д. Воробьева «У кого поселяются аисты?» )
Милосердие, добро… Автор заставляет нас задуматься, у кого же могут поселиться аисты. Тема, которую поднимает автор в рассказе, очень актуальна. Почему аист поселился именно на сломанном дубе? Именно эту проблему поднимает К.Воробьёв в рассказе «У кого поселяются аисты?»
Автор рассказывает о мальчике. Костик был милосердным и сострадательным, у него доброе сердце, потому что он помогал аистёнку. Когда аист был ещё птенцом, мама не любила его, потому что он был ей не родной. Она не давала ему пищу, постоянно хотела столкнуть его с гнезда. Но мальчик не давал ей этого делать. Аиста никто не любил, кроме Костика. Даже когда он прилетел зимой весь замерзший, растрёпанный, с засохшей кровью, мальчик приютил его у себя дома. Они были настоящими друзьями! Если бы не Костик, то аистёнок бы погиб.
Итак, аисты поселяются только у добрых людей, у тех, кто способен понять мир живой природы, постичь душу братьев наших меньших, защитить, заслонить их от злобы людской, от недоброты, от несправедливости…Рассказ учит добру, тому, что нужно воспитывать в себе милосердие.
Милосердие, добро… Автор заставляет нас задуматься, у кого же могут поселиться аисты. Тема, которую поднимает автор в рассказе, очень актуальна. Почему аист поселился именно на сломанном дубе? Именно эту проблему поднимает К.Воробьёв в рассказе «У кого поселяются аисты?»
Автор рассказывает о мальчике. Костик был милосердным и сострадательным, у него доброе сердце, потому что он помогал аистёнку. Когда аист был ещё птенцом, мама не любила его, потому что он был ей не родной. Она не давала ему пищу, постоянно хотела столкнуть его с гнезда. Но мальчик не давал ей этого делать. Аиста никто не любил, кроме Костика. Даже когда он прилетел зимой весь замерзший, растрёпанный, с засохшей кровью, мальчик приютил его у себя дома. Они были настоящими друзьями! Если бы не Костик, то аистёнок бы погиб.
Итак, аисты поселяются только у добрых людей, у тех, кто способен понять мир живой природы, постичь душу братьев наших меньших, защитить, заслонить их от злобы людской, от недоброты, от несправедливости…Рассказ учит добру, тому, что нужно воспитывать в себе милосердие.
Ответ:
Константин Воробьев – автор, показывающий на страницах своих произведений картину реальной войны, жестокой и беспощадной, без прикрас. Но есть в его творчестве и другие произведения, поднимающие темы милосердия и доброты, отзывчивости и желания помочь. Вслед за главным героем рассказа «У кого поселяются аисты», Костей Мухиным, мы учимся с состраданием и участием относиться к братьям нашим меньшим.
Рядом с домом мальчика растет дуб. Каждый год с наступлением теплой поры Костик ждет, что на нем поселятся птицы. Но даже грачи облетают дерево стороной. И собранный для гнезд материал их не привлекает.
И вот однажды произошло настоящее чудо – над дубом закружили аисты. Эти птицы селятся только возле домов добрых и отзывчивых людей. Станут ли они жить на дереве возле Мухиных? Еще как станут. Костик для этого сделает все. Мальчишка приносит старое колесо, именно такой фундамент необходим, чтобы построить гнездо на искривленном дубе.
Конкурс «Мастерская слова: зёрна добра и красоты».
Сочинение-повествование по произведению К. Д. Воробьёва
«У кого поселяются аисты?»
выполнила обучающаяся 3 класса МКОУ «Нижнемордокская средняя общеобразовательная школа» Глушковского района Курской области МЕДВЕДЕВА КРИСТИНА (8 лет).
…Вчера моё внимание привлекла новая книга на рабочем столе мамы. Это был сборник произведений Константина Дмитриевича Воробьёва.
Я с интересом рассмотрела новинку, а потом мама рассказала мне много важной информации об авторе книги. Полистав и внимательно изучив оглавление, решила прочитать рассказ «У кого поселяются аисты».
Такое трогательное произведение с глубоким содержательным смыслом мог написать только человек, который родился и вырос в деревне, в нашей курской глубинке. Ведь среди этих огромных бескрайних полей, великолепных лесов, чистейшего воздуха и вкуснейшей воды и не мог не сформироваться такой удивительный талант, как Константин Дмитриевич Воробьёв.
Очень внимательно и неоднократно я прочитала этот рассказ. Как же всё интересно и близко! Да, сейчас у нас зима. Вокруг огромное снежное покрывало. Я мысленно перенеслась в жаркое лето и представила этих удивительно красивых птиц, прилетающих к нам с юга. Ведь аистов я видела не на картинке, а у нас дома, в родной деревне. Ещё с раннего детства я с интересом наблюдала за этими птицами. Красивые, грациозные, они в наших краях всегда желанны.
В моём родном Глушковском районе нет ни одного села, где бы не селились аисты. Перед нашим домом семья аистов облюбовала столб, где они жили всё лето. Умные, добрые птицы с нами подружились. Они без страха садились на крышу нашего дома. Даже собаки на них не лаяли, считая своими. Мне же они особенно интересны, когда важно прогуливаются по саду и огороду. Всегда с трепетом и нетерпением мы ждём прилёта пернатых друзей весной и со слезами на глазах провожаем их в дальний путь осенью.
Ещё раз прочитав это произведение, я пожалела, что мне не удавалось пока оставить у себя на зимовку хотя бы одного аиста. А вот герою рассказа в этом повезло гораздо больше. Но я не отчаиваюсь. У меня ещё всё впереди. Ведь мне пока только 8 лет.
Костик Мухин смог подружиться со своим «гостем», и эта дружба запомнилась на всю жизнь. Очень интересно, а ведь и вправду, не у всех могут поселиться аисты! Ведь здорово, что и мне эти птицы хорошо знакомы!
Печальна, трогательна история аистов в рассказе Константина Дмитриевича
Воробьёва. Да, порой нелегко птицам найти себе подходящее место для гнезда. Надёжное, практичное место должно быть, ведь здесь появятся на свет их дети- птенцы-аистята. В этот раз аисты облюбовали дуб. Обломух привлёк их внимание. Да ещё и Костик вовремя решил помочь птицам, притащив старое колесо из колхозного сарая. Вот это замечательный фундамент для семейного очага! А сколько хвороста собрали пернатые?! Впору неделю печь топить. Молодцы птицы- дом готов! Пора думать о потомстве. Наблюдательный Костик увидел первое яйцо в гнезде. Сколько было радости! Да, похоже, не только у людей бывает горе… Аистиха, спешившая к семейному очагу, запуталась в проводах и погибла… Несчастные птицы! Их счастье разрушилось вмиг…Как же похожи судьбы птиц с нашими, человеческими. Пришлось аисту опять искать себе пару. Через шесть дней они встретились. Сначала всё было хорошо. Аистиха снесла три яйца. И то, первое, было цело. Аистята вывелись в один день. Вот здесь опять беда… Птица решила выбросить того, четвёртого. Да как можно, ведь он маленький! Сироте всегда трудно. Аистиха осуществила свой план. Молодец Костик, взял под опеку этого несчастного, да ещё и имя дал- Колька, то есть калека, ведь левая ножка повреждена мачехой. Нельзя оставлять в беде, недаром же мы единая часть нашей матушки-природы: человек и животные!
Трудно предположить, как бы дальше сложилась судьба этого Кольки, улети он с братьями и сёстрами на юг. Но на третий день отлёта он вернулся назад из-за больной ноги. Да и правильно сделал! Обрадовался Костик возвращению Кольки. Друг всё же! Горе пришло вместе с зимой. Холодно аисту, да и голодно. Мальчик забрал птицу к себе в хату, а там же людей и зверей полно. А что делать?! Не выбрасывать же, жалко. Только старой бабуле не угодишь.
Страшно представить, что произошло дальше с этим несчастным аистом. Зима. Друг Костик в школе. Да и не всегда мы можем противостоять силе и воле взрослых, ведь мы же дети, маленькие ещё.
Читая рассказ, чувствую, переживает автор вместе с героями своего произведения. Да и как иначе, ведь мы в ответе за тех, кого приручили, хотя и не всегда можем сделать по-своему. Очень жалко и печально, но по-другому не получилось. Порой, практичность взрослых превосходит детскую заботу.
Скоро опять весна. Прилетят на нашу курскую землю аисты, ведь здесь их родина. Здесь создают семьи, выводят птенцов. Буду очень рада, если опять рядом с нашим домом поселятся эти красавцы. Я их в обиду никому не дам!
Руководитель — Медведева Светлана Александровна.
Конкурс «Мастерская слова: зёрна добра и красоты»
Сценарий внеурочного занятия, посвящённого творчеству курского писателя-юбиляра 2019 года
АРКАДИЙ ПЕТРОВИЧ ГАЙДАР
Форма проведения: литературная гостиная.
Цель: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством знаменитого земляка, прекрасного писателя земли курской, с произведениями А.П.Гайдара, воспитание патриотов родного края, расширение кругозора детей.
Ход внеурочного занятия.
Учитель.
Гайдар! При этом звонком имени добрая улыбка озаряет лица многих людей. Пожилой человек вспомнит сказку про «Горячий камень» и расправит морщины: жизнь прожита не напрасно. Юный вспомнит романтику тимуровских дел, малыш- весёлые проказы славных мальчишек Чука и Гека.
Ученик.
Любимых детских книг творец
И верный друг ребят,
Он жил, как должен жить боец,
И умер, как солдат.
Ты повесть школьную открой-
Гайдар её писал:
Правдив той повести герой
И смел, хоть ростом мал.
Ученица.
Прочти гайдаровский рассказ
И оглянись вокруг:
Живут сегодня среди нас
Тимур и Гек, и Чук.
Ученик.
Их по поступкам узнают
И это не беда,
Что по-гайдаровски зовут
Героев не всегда.
Ученица.
Страницы честных, чистых книг
Стране оставил в дар
Боец, Писатель, Большевик
И Гражданин-Гайдар.
Учитель.
Родился Аркадий Гайдар 22 января 1904 года в городе Льгове Курской губернии, ныне Курской области, в семье учителя. Настоящая фамилия-Голиков. Жили они в доме, одну часть которого занимали два классных помещения, а вторая половина служила жильём. Во Льгове появились на свет и сёстры будущего известного писателя. Жили Голиковы небогато, но в любви и дружбе. Много работали, много читали. Книг в доме всегда было в достатке. Характер у отца семьи был ровный, спокойный. Он любил шутку, умел сочинять весёлые стишки. Наталья Аркадьевна, мама писателя, вела хозяйство, помогала мужу изучать французский язык, который сама знала с детства. Её образование со знанием музыки и иностранных языков тоже позволяло преподавать в школе. Прожили недолго Голиковы во Льгове. Вскоре семья уехала в город Арзамас.
Ученица.
Я с родителями была во Льгове и посетила музей.
Льговский литературно-мемориальный музей А.П.Гайдара был открыт в 1973 году. В музее находится гостиная, комната Натальи Аркадьевны, кабинет Петра Исидоровича, класс, в котором он преподавал, и выставочный зал с экспозицией о жизни и творчестве Аркадия Гайдара. В комнатах музея воссоздана атмосфера семьи Голиковых: старинная мебель, предметы быта, письменные принадлежности. Интересно было увидеть личные вещи матери Аркадия Петровича: кофточку и кожаный поясок, который передала в музей няня, Марья Аристарховна Богомолова. Украшают экспозицию подлинные вещи Аркадия Петровича: меховая куртка и унты. Письменный стол привезён был из Москвы. Ещё я увидела трубку писателя, подаренную его сыном Тимуром.
Я испытала глубочайшее волнение, когда окунулась в тот мир, где прошло детство писателя, посидела за удивительными школьными партами, посмотрела необычные учебники, которым уже больше ста лет. После поездки я прочитала много произведений Аркадия Петровича Гайдара.
Учитель.
О жизни во Льгове Аркадий Петрович помнил очень мало: «большие синие сливы, разноцветные маленькие домики в саду, и над ними рой золотистых пчёл, да верстак со стружками, пахнущими сосновым лесом».
Аркадий Петрович Гайдар является дальним родственником Михаила Юрьевича Лермонтова!
Ученик.
В 1914 году Петра Исидоровича, отца писателя, призвали на войну. Будущий писатель тоже вступил в Красную Армию. Он окончил курсы командиров и в 17 лет уже командовал полком. В 1919 году получил тяжёлую контузию, и военная карьера Гайдара закончилась. Он начал заниматься литературной деятельностью.
Ученица.
Когда началась Великая Отечественная война, Аркадий Гайдар просился на фронт. Ему отказали, потому что по состоянию здоровья он не был готов к военной службе. Но Гайдар всё же отправился на фронт в качестве корреспондента газеты.
Ученик.
26 октября 1941 года Аркадий Петрович отправился на разведку в сопровождении четверых партизан. Они попали в засаду. Гайдар мгновенно понял, что только своей смертью предупредить шедших за ним товарищей.
Выпрямившись во весь рост, Аркадий Петрович громко крикнул:
-Вперёд! За мной!- и бросился навстречу немцам. Партизаны успели залечь для обороны. Пулемётная очередь прошла через сердце писателя, и оно перестало биться. И в последние минуты жизни он был впереди.
Учитель.
Гайдар-это псевдоним писателя. Выбран он не случайно. Когда в давние времена шли в поход воины-конники, они высылали вперёд всадника, или «верхового». Этот всадник, скачущий впереди всех, назывался «гайдаром». Таким дозорным своей страны и армии Гайдар всегда хотел быть и был до конца дней своих.
Ученик.
Гайдар много времени проводил с детьми. Ребята доверчиво тянулись к нему, как будто Гайдар владел какой-то тайной, которая привлекала к нему детей и во дворе, и на улице, и в школе.
Учитель.
Незаметно Гайдар наполняет душу читателя хорошим. А это хорошее-прежде всего любовь к нашей Родине. Писатель всё время обращается к сердцу своих маленьких героев, вызывает в них гордость за нашу великую Отчизну, укрепляет в них мужество и веру в собственные силы.
Ученица.
Назовите, из какого произведения взяты строки.
«Что такое счастье-это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю, которая зовётся Советской страной».
( «Чук и Гек»).
Демонстрация детских рисунков к этому произведению.
Учитель.
Однажды Гайдар сказал: «Хочется мне написать для ребят что-то очень хорошее. Рассказать им, какое это счастье жить в Советской стране, на нашей замечательной земле, вместе со всеми нашими замечательными советскими людьми! Хочется, чтобы ребята с детства учились любить Родину, честно жить и честно трудиться, беречь её и защищать». Через несколько дней он начал работу над рассказом «Чук и Гек».
Ученик.
«В просвете мелькнула ещё одна тень. Все обернулись и расступились. И перед Женей стал высокий темноволосый мальчуган в синей безрукавке, на груди которой была вышита красная звезда. «Тише, Женя! — громко сказал он. -Кричать не надо. Никто тебя не тронет. Мы с тобой знакомы. Я Тимур…»
( «Тимур и его команда»).
Демонстрация детских рисунков к этому произведению.
Учитель.
Герой книги Тимур придумал чудесную форму помощи нашей армии. Он со своими сверстниками окружил тайной заботой тех, кого вынуждены были оставить отцы и братья, ушедшие в армию. Детский писатель Гайдар указал ребятам простой и добрый путь, как стать нужным людям и помочь им. И не случайно люди запоминают не дурной пример Мишки Квакина, а добрые дела Тимура.
Инсценировка детьми встречи Тимура и Квакина. Два ученика идут навстречу друг другу.
Квакин.
Здорово, комиссар! Куда так торопишься?
Тимур.
Здорово, атаман! К тебе навстречу.
Квакин.
Рад гостю, да угощать нечем. Разве вот это (протягивает Тимуру вынутое из-за пазухи яблоко).
Тимур.
Ворованные? (надкусывает яблоко).
Квакин.
Они самые. Сорт «Золотой налив». Да вот беда, нет настоящей зрелости.
Тимур.
Кислятина! (бросает яблоко). Послушай, ты на заборе дома 34 вот такой знак видел? ( Показывает на звезду, вышитую на безрукавке).
Квакин.
Ну, видел. Я, брат, и днём, и ночью всё вижу.
Тимур.
Так вот: если ты днём или ночью такой знак где-либо увидишь, то беги прочь от этого места, как будто тебя кипятком ошпарили!
Квакин (растягивая слова). Ой, комиссар! Какой ты горячий! (резко). Хватит, поговорили!
Тимур.
Ой, атаман, какой ты упрямый! А теперь запомни сам и передай всей своей шайке, что этот разговор у нас с вами не последний.
Учитель.
Гайдар показал, что добрые и полезные дела герои его повести совершают увлечённо и с удовольствием, а главное-сами, совершенно самостоятельно.
Ученик.
«Неподалёку отсюда, в Домодедове, жил на селе одинокий старик, плёл корзины, подшивал валенки и сторожил от мальчишек колхозный сад…»
(«Горячий камень»).
Ученица.
Эта история о том, как израненный, но познавший своё счастье старик отказался воспользоваться тайной волшебного камня, который мог возвратить ему молодость и дать возможность прожить жизнь по-другому.
Ученик.
Старик ответил Ивашке: «Нет, Ивашка, я совсем не буду разбивать камень,
потому что не хочу начинать жизнь сначала…Ты, конечно, думал, что я стар, хром, уродлив и несчастен. А на самом деле я самый счастливый человек на свете. И на что мне иная жизнь? Другая молодость? Когда моя прошла трудно, но ясно и честно!
Учитель.
В произведениях Гайдара счастье служения Родине и счастье личное-единое, одно целое. Писатель прожил недолгую жизнь. Ему было всего лишь 37 лет. Но и за эти недолгие годы он и книгами, и жизнью сумел сказать читателям о самом главном: о долге и верности, о дружбе и об огромной любви к Родине.
Ученик.
Когда несётся звук фанфар
И флаг на мачте ждёт подъёма,
Нам вспоминается Гайдар,
Мы слышим шаг его знакомый.
Ученица.
На косогоре у Днепра
Могила тихая Гайдара,
А он у каждого костра
Сидит, зажмурившись от жара.
Ученик.
Он в пионерских лагерях
Живёт бессменно, как вожатый,
Его читают на морях
В учебных плаваньях ребята.
Ученица.
Весёлый молодой народ
Его уносит с книжных полок.
Его берут с собой в поход
Юннат и будущий геолог.
Ученик.
Он никогда не будет стар.
В глаза читателям с портрета
Глядит смеющийся Гайдар,
В шинель походную одетый.
Сценарий разработала учитель начальных классов МКОУ «Нижнемордокская средняя общеобразовательная школа» Глушковского района Курской области МЕДВЕДЕВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА
МБОУ «Афанасьевская средняя общеобразовательная школа»
РАЙОННАЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ
«КНИГА ДЛЯ ВСЕХ И НА ВСЕ ВРЕМЕНА»
2016год
Константин Воробьёв
« У кого поселяются аисты»
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело –
Тем живёшь на земле.
Н.Водневский
Есть своя деревенька –
Отчий край у меня,
Где синицыно теньканье,
Где мой дом и родня.
Где под каждым окошком –
Жасмин и сирень,
Где страдает гармошка
И смеётся свирель.
Где всегда неизменной
Остаётся земля,
Где ручьи вдохновенно
Питают поля.
И душа моя помнит:
Я – кленовый листок.
Там живут мои корни –
Мой глубинный исток.
Это стихотворение нашего земляка- поэта Николая Шумакова является своеобразным эпиграфом к творчеству Константина Воробьёва.
Константин Воробьёв… Сейчас многим из нас знакомо имя нашего земляка – писателя яркого дарования. Он вошел в историю русской ли –тературы как автор многочисленных произведений. Но о чем бы он не писал, везде можно найти строки, посвященные своей малой родине. Картинами родной курской природы пронизано все творчество К.Воробьева. И это не случайно. Ведь он родился в 1919 году в одном из живописнейших мест Курской области – селе Нижний Реутец Медвенского района.
Нелегкой была судьба этого человека. Окончив сельскую школу, учился в сельхозтехникуме. С 1935 года работал литературным инструктором в районной газете. В октябре 1941года ушел на фронт. Под Клином роту разбили, а Константин Дмитриевич, раненый и контуженный попал в плен. Побывал в разных концлагерях, дважды бежал из плена, командовал партизанской группой. Жил в Вильнюсе, занимался творческой деятельностью. 2 марта 1975 года умер от тяжелой болезни. В октябре 1975г. Воробьеву (посмертно) присуждена Премия Преподобного Сергия Радонежского за книги « Это мы, Господи!», «Убиты под Москвой», «Крик».
В 1995г. прах К.Д.Вороьева был перевезен из Вильнюса и перезахоронен на Мемориале Воинской Славы в г. Курске .
В 2001 г. ему была присуждена Премия имени Александра Солженицына.
К 90-летию со дня рождения К.Воробьёва вышло пятитомное собрание сочинений писателя .
Первый том , который я прочитала, составили ранние произведения, связанные с Курской землёй, с детским и и юношескими впечатлениями, радостями и тревогами. Это повесть «Сказание о моем ровеснике», рассказы «Ничей сон», «У кого поселяются аисты», «Сипель», «Настя», «Трое в челне».
Особенно тронул меня небольшой рассказ «У кого поселяются аисты». Эпиграфом к этому рассказу можно взять стихотворение А.Дементьева:
Жизнь нуждается в милосердии.
Милосердием мы бедны.
Кто-то злобствует, кто-то сердится,
Кто-то снова в тисках беды.
Жизнь нуждается в сострадании,
Наши души, как топоры…
Слишком многих мы словом раним,
Позабыв, что слова остры.
Сюжет этого рассказа прост: о дружбе Костика, сердце которого, несмотря на все трудности жизни, вместило столько любви, тепла, и аиста Кольки, птице, которая так отзывчива на человеческую заботу , о родстве всего живущего на земле, о доброте. Этот рассказ заставляет задуматься над тем, что такое добро и зло, милосердие и сострадание, каким должен быть человек.
Главный герой рассказа мальчик Костик добрый, любит животных, но кошку или собаку завести нельзя, потому что кормить нечем. Сами живут впроголодь. Отец умер, в колхозе работала одна мать. А мальчику так хочется с кем-то подружиться. И вот прилетели аисты. Устами Кости автор подробно рассказывает историю « семьи» аистов. С одним из них случилась беда. У животных, как и у людей. плохо быть чужеродным, и лишь доброта детского сердца, родство всего живого на земле помогут преодолеть человеческое зло и несправедливость. Жалость к обиженному, одинокому аисту, забота о нем стала для Костика необходимостью. Да и аист Колька привязался к мальчику, предан ему до конца. В конце рассказа аист погибает. Тяжело переживает это Костик. Об этом говорят заключительные строки рассказа:
Это рассказал мне сам Костик. … Я ждал конца, а Костик молчал.
— Ну? – осторожно спросил я.
— Ничего больше, — шепотом сказал Костик. Он трудно и затаенно ревел без слез. В таких случаях нельзя утешать человека, и я спустился к осоке.
— Ну? – не оборачиваясь, снова спросил я.
— Дальше не надо!
Костик крикнул это как под болью, и и я запоздало понял, что продолжать рассказ не нужно.
Это небольшое по объему произведение автор разбил на пять главок. Неслучайно. Такое деление делает небольшой рассказ объемным по событийному и эмоциональному содержанию. Рассказ вместил в себя долгую, печальную историю Костика, Кольки, бабки. Каждая из главок – этап в развитии сюжета, в ней доминирует своя, особая интонация. Весь рассказ написан очень короткими, оборванными фразами. Эта особенность помогает передать естественность разговорной речи. Писатель сумел точно и неповторимо, со всеми оттенками передать разговорную речь и быт своих земляков. Читая рассказ, будто слышишь разговор на выгоне: «Куток, закоулок, кухлик, Дарочка, шугала», -так говорят только у нас в Курской области. Потому так близки и дороги рассказы К.Д.Воробьёва.
Будьте добрыми. Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека. Добрым сердцем откликнуться на нее. И добрым сердцем помочь.
Сумей преодолеть преграды,
И боль, и призрачный успех.
Живи, не требуя награды
За свой поступок ради всех.
Ещё печалью мир простужен,
Исподтишка разит беда,
Ты должен быть кому-то нужен –
Всегда – как хлеб или вода.
Быть добрым надо по привычке,
Не по расчету. Пригодись
Хотя бы маленькой синичке –
Пусти ее из клетки ввысь.
Круглый стол .
По рассказу К.Д. Воробьева «У кого поселяются аисты»
Цели :
- Познакомить учащихся с писателем, с его рассказом.
- Побудить учащихся задуматься над тем, что есть добро и зло,доброта и милосердие, каким должен быть человек.
- Подвести учащихся к мысли о необходимости развивать в себе милосердие, сострадание, способность не оставаться равнодушными к чужой беде.
- Продолжить работу над развитием творческих способностей учащихся.
- Дидактическое оборудование: портрет писателя, вопросы — задания для анализа текста рассказа, видеозапись, аудиозапись, анкетирование детей (ранжирование),рисунки учеников, сочинения-миниатюры, толковый словарь, символическое солнце с лучами, плакат со словами :
«Добрый человек – «это такой человек, который обладает воображением и пониманием, каково другому, умеет почувствовать, что другой чувствует» Януш Корчак.
Предварительная работа
- Прочитать рассказ К.Д. Воробьева «У кого поселяются аисты»
- Написать сочинение на одну из тем «Что такое милосердие?» «Что такое доброта»
- Анкетирование детей (ранжирование).
I.Подготовительный этап.
1. Вступительная беседа.
Учитель:
-Здравствуйте, дорогие ребята! Мы начинаем наш «круглый стол».
-Предлагаю вам послушать два стихотворения .
-Сегодня работать будем в двух группах.
1 группа
-Послушайте свое стихотворение .
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело
— Тем живёшь на земле.
Н. Водневский.
2 группа
-Послушайте свое стихотворение .
Поэзия сострадания
Жалейте каждого больного
Всем сердцем, всей своей душой,
И не считайте за чужого,
Какой бы ни был он чужой.
Пусть к вам потянется калека,
Как к доброй матери дитя;
Пусть в человеке человека
Увидит, сердцем к вам летя.
И обнадёжив безнадёжность,
Всё возлюбя и всё простив,
Такую проявите нежность,
Чтоб умирающий стал жив!
И будет радостна вам снова
Вся эта грустная земля…
Жалейте каждого больного,
Ему сочувственно внемля.
Игорь Северянин
- Целеполагание.
—О чем же сегодня пойдет речь?
(-О доброте и милосердии)
— Итак, вы догадались, что речь сегодня пойдет о доброте и милосердии .
3. Словарная работа.
-Что такое доброта? (отвечает 1-я группа)
-Что понимают под словом доброта?( на солнышке появляются лучи с качествами)
- отзывчивость
- сопереживание
- милосердие
- внимательность
- сочувствие
- заботливость
- взаимоуважение
Работа с толковым словарем.
-Давайте обратимся в толковый словарь.
Доброта – это этическая категория, обозначающая совокупность положительно оцениваемых классом, обществом или отдельными людьми условий жизни, а также нравственных действий, принципов и норм поведения.
Рассуждение.
-Доброта – это не наследственный признак, ее необходимо воспитывать изо дня в день.
-Что вы понимаете под словом милосердие?( на солнышке появляются лучи с качествами)
- гуманность
- сопереживание
- сострадание
- благосердие
- сочувствие
- сожаление
- жалость
- доброта
4.Творческая работа детей.
-А теперь я хочу послушать отрывки из домашних сочинений об этих понятиях.
/ Прослушивание высказываний детей по данной теме -чтение отрывков из сочинений/
1-я группа «Что такое доброта»
1Доброта — это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям.
2Доброта — это стремление помогать.
3Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
4Когда мы уступаем место в общественном транспорте или помогаем пожилым людям перейти дорогу – мы совершаем добро.
5Доброта – это ещё и умение прощать людей от всей души. Ведь только тогда в душе человека будет жить доброта.
6Доброта — это гуманность к людям, любовь и забота к окружающим..
7Доброта учит заботе.
2-я группа «Что такое милосердие».
Из сочинений детей:
«Милосердие — это доброта сердца, ведь не зря слово это образовалось от слов «милое» и «сердце»»
«Милосердные люди делают этот мир лучше и добрее»
«Милосердие — это доброта в сочетании с жалостью к кому-то, желание помочь. В жизни очень важно быть милосердным, потому что милосердие рождает ответное чувство любви и благодарности»
Вывод: все участники круглого стола понимают, что такое «доброта» и «милосердие»
Учитель:
-А всегда ли их поступки бывают добрыми , идут от сердца?
-Когда я их спросила, каким человеком тебе хочется стать, — то услышала множество ответов: храбрым, сильным, умным, красивым. И только один ответил, что он хочет стать добрым, и один – милосердным.
Результаты ранжирования.
-Мы провели ранжирование.
Добро Зло
.————————-. Я Взрослые Дети
Поставьте черточку, насколько вы добры, злы.
(Как оценивают дети себя по отношению к другим («Я»), насколько добрый или злой; насколько взрослые добры или злы по отношению к нему(«В»), насколько дети добры или злы по отношению к нему («Д»).
II. Основной этап.
- Самоопределение к деятельности.
- Просмотр видеоролика. Обсуждение .
Учитель:
-Посмотрите видео «Аисты летят на зимовку»
-Как вы думаете: какой дом выберет аист?
/-Теплое болото, где много лягушек или дерево, которое растет рядом с жильем человека/
-Почему аисты поселяются вблизи человеческого жилья?
-Ребята,а почему они у одного дома селятся ,а у другого нет?
-Чем человеческие дома так привлекают этих птиц?
— У каких людей поселяются аисты?
(-У добрых, заботливых, милосердных.)
-Сейчас я расскажу вам древнюю легенду об этих необычных птицах. А вы проследите, как же связана жизнь этих птиц с человеком?
- Легенда об аистах
-Существует древняя легенда об аистах— история, в которой объясняется, почему у аистов крылья черного цвета. На соломенной крыше дома, в которой жили отец мать и двое младенцев, было гнездо аистов. Однажды случился пожар, и дом загорелся, красные языки пламени скользили по стенам на крышу. Аисты заволновались, стали кричать и звать хозяев дома, но они ушли далеко от дома и не услышали крик аистов. Птицы не побоявшись пламени, бросились в пылающий дом и вынесли двух младенцев из огня. Именно с того времени кончики крыльев у аистов черные, а ноги и клюв красные от ожогов.
-Как вы думаете,аисты как поступили,когда спасали человеческих детей?
(-Они не пожалели себя, жертвовали собой,спасая детей человека. Совершили добрый поступок, проявили милосердие)
-И теперь и во многих песнях про аистов говорится,что эти птицы приносят в дом счастье и мир на земле.
- Прослушивание песни В. Толкуновой «Аисты»
Это поверье нам послано свыше,
Стало приметой оно для людей:
Если поселится аист на крыше,
Дом будет полон счастливых детей.
Гнездо аиста на крыше дома или вблизи него издревле считалось хорошим знаком. Это помогало предохранить жилище от дурного глаза и духов любое проявление зарождения новой жизни — это всегда хороший знак.
-Сегодня на примере одного замечательного произведения мы выясним,
будут ли синонимами слова «доброта» и «милосердие», и чем они различаются? И познакомимся поближе с биографией и творчеством замечательного писателя,нашего земляка,Константина Дмитриевича Воробьева.
- Биография автора.
Константин Воробьёв родился в 1919 году в деревне Нижний Реутец Медвенского района Курской области. Семья была небольшая: мать, отец, бабка. А из детей, кроме Константина, были ещё 2 старшие сестры. Мальчик родился в тяжёлое время: Гражданская война, холод, голод. Но детское сердце впитывало только хорошее. С раннего детства мальчик учился наблюдать за тем, как встает солнце, как шумит высокая трава, как « говорят» в ночном лошади .
В своих произведениях писатель рассказывает о о трагических событиях Великой Отечественной войны, о любви, о таинственно-романтических отношениях человека с миром природы, об открытых и добрых сердцах не только взрослых, но и детских.
Рядом с домиком писателя часто поселялись аисты и один случай из жизни пернатых и семьи деревенского мальчишки лег в основу будущего рассказа , написанного в 1961 году, К.Воробьева «У кого поселяются аисты»
- Знакомство с выставкой произведений автора.
–Дома вы уже познакомились с рассказом этого писателя «У кого поселяются аисты»
После предварительного чтения произведения вы ,ребята, должны были ответить на главный вопрос:
-У кого же поселяются аисты?
- Работа по содержанию рассказа.
Учитель
-Назовите главных героев рассказа.
(Мальчик Костя и аист Колька)
-Как мальчик относится к аисту?
(Трепетно, он жалел, заботился о нем и оберегал его, судьба аиста напоминала Костику его жизнь)
-Что роднит Костю и Кольку?
(Оба героя сироты, оба всегда голодные)
Как еще перекликаются образы главных героев?
(Человек и птица дружат, они оба добрые)
-Есть ли в рассказе образы-антиподы главному герою Костику?
(Есть. Это его бабка)
- Лексическая работа.
Толкование слова «антипод»
(Человек,противоположный кому-нибудь по убеждениям,свойствам,вкусам)
-Для чего же автор ввел в свое произведение такой персонаж?
(Чтобы мы сравнили ДОБРО и ЗЛО)
-Можно ли категорически утверждать, что бабка плохая?
(Нет, она хорошая. Она не бросила Костика, растила его, воспитывала, как могла, но так как уже была стара, не всегда была добрая и милосердная)
-Почему Костя Мухин не закончил свой рассказ?
(Ему было очень тяжело еще раз переживать потерю друга)
-Только аисту способен был сопереживать Костя?
(цитаты из текста)
-А как сам относился автор к своему герою Костику?
(цитаты из текста)
- Обсуждение ситуаций в группах
-Вам нужно проанализировать:
1я группа
-Был ли мальчик добрым?
2я группа
-Был ли мальчик милосердным?
1я группа
Защита мнений
— Главный герой рассказа К.Воробьева «Костик» был добрым к городским жителям, к своей бабушке. Он никогда не делал им зла, относился к своей бабке хорошо , даже после того, как она поступила с аистом.
2-я группа
Защита мнений
Костик был милосердным .Он помогал аистенку выжить. Когда аист был ещё птенцом, мама не любила его, потому что он был ей не родной. Она не давала ему пищу, постоянно хотела столкнуть его с гнезда. Но мальчик не давал ей этого делать. Аиста никто не любил, кроме Костика. Даже когда он прилетел зимой весь замерзший, растрёпанный, с засохшей кровью, мальчик приютил его у себя дома. Они были настоящими друзьями! Если бы не Костик, то аистёнок бы погиб.
-Проблемы, поднятые в рассказе, актуальны и сейчас. Ведь как много брошенных, никому не нужных сирот. Детям, которые росли в неполной семье или в детском доме, чаще на своём пути встречают непонимание, грубость , нежелание помочь… Никто не может заменить материнскую заботу, ласку и любовь. Почему же в нашем мире так мало отзывчивости и милосердия? Я очень рада, что такие люди, как Костик, существуют. Маленький мальчик откликнулся на беду, помог Кольке выжить. Как это важно, что наши сердца еще не огрубели. Доброта, милосердие, сострадание маленького любящего сердца потрясли меня до глубины души. Костик не отчаялся, а прошёл все испытания и трудности вместе с аистёнком.
- Вывод: Герой рассказа К.Воробьева «Костик» доказывает, что можно быть и добрым, и милосердными одновременно. Нужно стремиться стать именно таким человеком.
- Обобщение.
Доброта и милосердие часто используют в качестве синонимов. Тем не менее, их значение несколько отличается. Чем доброта отличается от милосердия?
Доброта – это душевное качество, присущее всем людям. Другое дело, что одни его подавляют, а другие – нет. Доброта – это хорошее отношение к окружающим. Не всегда это качество реализуется в соответствующих поступках. Некоторые люди безгранично добры, но помогают другим крайне редко.
Милосердие – это проявление доброты, поступки, совершенные ради других, причем совершенные совершенно бескорыстно. Можно сказать, что это доброта в действии. Милосердный человек-это человек, с чувством достоинства, который защищает слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.
Таким образом, понятия милосердие и доброта близкие, но не тождественные.
Доброта – это состояние души, а милосердие – поступки!
III Рефлексия
-К кому же прилетают аисты?
-К добрым и милосердным людям/
-Сегодня в нашем сердце расцвели необходимые человеческие качества. Это милосердие, сострадание, , бескорыстие, сочувствие, благодарное уважение, нежность, скромность.
Заботьтесь о своем сердце, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами! Спешите делать добро! Будьте милосердными.
В древности Сердце называли “Солнце солнц”. Встаньте, пожалуйста, в круг, с которого мы и начали занятие и скажите свои пожелания, обращаясь, к друзьям, к землянам.
Как сделать свое Сердце горящим? Только самоотверженной и бескорыстной любовью к людям.
Если вы готовы раскрыть свои сердца для других, то
Возьми свое Сердце,
Зажги его смело,
Отдай его людям,
Чтоб вечно горело!
3. Если вам понравилось занятие прикрепите к образу «милосердие» красные сердечки, если нет – то синие.