Сочинения ЕГЭ по тексту за несколько дней до войны Академия архитектуры в Москве по В.Г. Лидину, 9 проверенных примеров сочинений по данному тексту ЕГЭ по русскому языку для 11 класса для задания №27.
Проблемы текста:
1. Проблема патриотизма и ответственности человека за судьбу Родины.
2. Проблема стойкости, несгибаемости перед лицом опасности.
Позиция автора:
1. Истинный патриот не кичится своей любовью к Родине, а делает обычное, порой незаметное дело и убежден, что так должно быть, иной путь им даже не предполагается.
2. Переплетчик Эльяшев – образец настоящего человека, который может выдержать любые испытания и при этом оставаться Человеком.
Сочинения ЕГЭ по тексту за несколько дней
Как война влияет на жизнь людей? Когда раскрывается истинное существо человека? Что такое чувство долга? Эти и многие другие вопросы затрагивает Владимир Германович Лидин в своем тексте. Однако наиболее ярко автор рассматривает проблему патриотизма.
Данную проблему автор рассматривает на примере из жизни книжного переплетчика Эльяшева, который не мог стоять в стороне во время войны «разве я мог оставаться без дела, когда вся страна воюет», несмотря на свой возраст, жертвы, которые ему пришлось принести, мужчина считал своим долгом помочь стране «конечно, руки мои пропали…но, если я принес ими хоть сколько-нибудь пользы в войну, что сейчас о них говорить». Поступок Эльяшева несомненно вызывает уважение у читателя.
Позиция автора однозначна и выражена довольна четко, В. Г. Лидин считает, что люди способные пожертвовать самым ценным ради блага страны, ради помощи родине, действительно, достойны почтения.
Я полностью согласна с мнением автора. Мне кажется, что в по-настоящему трудные для страны времена, каждый человек должен ставить на первое место любовь к Родине.
Об этом не раз писали русские классики. Вспомним, рассказ Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов, главный герой произведения, находившись в плену, не согласился выпить за победу фашистов, рискуя собственной жизнью. Данный поступок показывает истинный патриотизм, любовь к своей стране.
Другим не менее ярким примером является герой советского союза Талалихин Виктор Васильевич, который направил свой самолет в фашистские войска, пожертвовав собой ради блага Родины.
Таким образом, истинный патриотизм, это безоговорочные жертвы, которые приносят люди ради блага своей страны.
Пример сочинения №2
В. Г. Лидин в своём тексте поднимает проблему стойкости, несгибаемости перед опасностью.
Чтобы привлечь внимание читателей, автор рассказывает историю Эльяшева, который до войны был переплётчиком. О нём автор пишет:» человек, тонко чувствовавший эпоху, бескорыстно влюбленный в своё дело…» Несмотря на это, герой бросает своё занятие и отправляется на войну в шестидесятилетнем возрасте. На вопрос «почему?» он отвечает:» Разве мог я остаться без дела, когда вся страна воюет?» Более того, автор обращает наше внимание и на то, что поле войны, потеряв пальцы, Эльяшев старается переплести книгу «в последний раз.»
Позиция автора становится ясна после внимательного прочтения текста. Писатель считает, что «истинное существо человека», его стойкость и несгибаемость перед опасностью «проверяется в самых трудных испытаниях.»
Я согласна с Лидиным. Действительно, человек, оказавшись в экстремальном положении, показывает себя настоящего. Одни идут добровольно на войну, другие сбегают, кто-то, оказавшись в плену, говорит всё, что знает, а кто-то молчит.
Вспомним Васкова и его женский отряд из произведения Б. Васильева «А зори здесь тихие». До войны девочки жили своей жизнью. В бою же они показали свои истинные натуры. Женя, Рита, Лиза проявили большую храбрость, в то время как Галя, видевшая в войне романтику, проявила трусость.
Другим примером может послужить герой романа Харпер Ли «Убить пересмешника» Аттикус Финч. Он был адвокатом Тома Робинсона, к которому все относились плохо из-за цвета кожи. Несмотря на общественное порицание и угрозы со стороны некоторых жителей, Аттикус продолжал защищать Тома, так как знал, что правда на его стороне.
Таким образом, можно сделать вывод, что в трудные периоды жизни можно осознать истинную ценность человека, ведь именно тогда он показывает себя настоящего.
Пример сочинения №3
На что готовы пойти люди ради благополучия собственного государства? Именно этим философским вопросом задаешься, читая текст В.Г.Лидина.
В центре повествования жизнь переплетчика, с которым довелось поработать рассказчику еще до войны. Именно благодаря кропотливому труду и упорству Эльяшев стал известен, как безупречный мастер своего дела. Автор с гордостью замечает, что старый переплетчик остро чувствовал книгу и с любовью занимался своим делом.
Однако после войны мужчина был потерян рассказчиком. Как оказалось, Эльяшев жив. Автор испытывает чувство уважения к переплетчику, ведь несмотря на свой возраст мужчина добровольно пошел работать на лесозаготовках, желая внести свой вклад в победу
Но к сожалению, у мужчины из-за обморожения были ампутированы все пальцы, за исключением двух. Таким образом, Владимир Германович Лидин убежден: настоящие патриоты всегда готовы пойти на огромные жертвы ради благополучия собственного государства.
Я не могу не согласиться с мнением советского писателя, ведь ради собственного государства народ готов идти на огромные жертвы.
В истории нашего государства всегда были войны, но самой значимой из них была Великая Отечественная. Все, независимо от своего возраста, пытались попасть на фронт и принести свой вклад в победу нашей страны. Одним из таких людей был юный партизан – Марат Казей. Он держал оборону деревни, окруженной немцами. Когда патроны закончились, пионер-герой подорвал себя вместе с немцами.
В литературном творчестве многие писатели нередко затрагивают проблему самопожертвования ради собственного государства. Так, например, в произведении Василия Быкова «Сотников» повествуется о двух партизанах, попавших в плен и выбравших абсолютно различные пути. Один партизан сразу согласился сотрудничать с врагами, но в отличие от него, Сотников не идет на сделку с немцами и остается верен своей совести и государству, выбирая смерть.
Таким образом, данные аргументы убеждают нас в том, что ради собственной Родины люди готовы приносить в жертву самое дорогое в своей жизни, даже собственную жизнь.
Пример сочинения №4
В чём проявляется нравственная сила человека? Этот вопрос рассматривает В. Г. Лидин, автор приведённого для анализа текста.
Проследим, как писатель раскрывает поставленную проблему. Рассуждая о нравственной силе, автор рассказывает о старом переплётчике Эльяшеве. Во-первых, В. Г. Лидин отмечает, что герой был влюблён в своё дело и «обращался с книгой так, словно разговаривал с ней».
Тем не менее во время войны Эльяшев пошёл на лесозаготовки, где отморозил практически все пальцы, поскольку считал своим долгом принести «хоть сколько-нибудь пользы в войну». Так автор помогает читателю понять, что нравственно сильный человек может жертвовать личными интересами ради общего дела. Во-вторых, писатель акцентирует внимание на том, что, даже лишившись пальцев, Эльяшев переплёл книгу, несмотря на то, что «это стоило ему многих усилий». В. Г. Лидин показывает: духовно сильных людей характеризует преданность делу. Писатель приводит эти примеры, чтобы показать, какие качества, проявляемые в обыденной жизни либо в трудных ситуациях, говорят о человеке как о внутренне сильном.
Позиция автора ясна. В. Г. Лидин считает, что нравственная сила человека проявляется в способности к самопожертвованию и верности своему призванию.
Я разделяю позицию автора. Действительно, духовно сильный человек способен жертвовать собой ради спасения людей. Вспомним рассказ М. Горького «Старуха Изергиль». Данко, чтобы вывести соплеменников из леса, вырвал из груди сердце и осветил им путь. Герой спас других ценой своей жизни, на что способен только тот, кто обладает внутренней силой.
Таким образом, нравственная сила — важное качество, которое может проявляться по-разному: в тяжёлое время духовно сильные люди готовы жертвовать собой, чтобы помочь другим, в обычной жизни они характеризуются верностью своему делу.
Пример сочинения №5
В чём проявляется истинный патриотизм? Над этим важным вопросом заставляет нас задуматься русский писатель В. Г. Лидин.
Автор рассматривает эту проблему на примере переплётчика Эльяшева, который во время войны отморозил руки, работая на лесозаготовках. Рассказчик был очень удивлён, когда узнал, что человек столь преклонного возраста был вынужден заниматься таким тяжелым делом. Но мы понимаем, что старик не мог поступить по-другому, потому что знал, как важен вклад каждого в победу.
Неслучайно автор рассказывает нам о чудесных руках Эльяшева, которых он лишился.
Ведь герой не сможет больше заниматься любимым делом — переплетать книги. Но герой уверен, что это потеря не настолько ужасна, потому что он знает, что принёс своими руками пользу. Именно это характеризует Эльяшева как истинного патриота, готового на все ради своей страны. Данные примеры взаимосвязаны, дополняют друг друга и помогают ответить на вопрос, поставленный автором.
Позиция писателя сводится к тому, что истинный патриот всей душой любит свою страну и делает всё для её спасения. Он будет вносить свой каждодневные вклад и не посчитает это чем-то необычным.
Я согласна с автором в том, что люди, жертвующие самое ценное для своей Родины, Действительно заслуживают уважения. Так, например, русский крестьянин Иван Сусанин, спасая жизнь будущего царя, заводит польский отряд в лесную глушь. Он понимает, что смерть неминуема, но он знает, что тем самым он спасает свою страну.
Таким образом, познакомившись с текстом В. Г. Лидина, я ещё раз убедилась в том, что истинный патриот искренне любит свою страну и готов на всё ради её спасения.
Пример сочинения №6
В данном тексте Владимир Германович Лидин поднимает проблему стойкости личности, сохранения ею человечности и нравственных качеств в тяжелых жизненных условиях.
Автор рассказывает читателю о личности переплётчика книг Эльяшеве и его судьбе. «Бескорыстно влюблённый в своё дело» он в возрасте 60 лет отправился на фронт защищать свою Родину, хоть и был единственным мастером своего дела в городе и человеком с золотыми руками. Он оставил своё любимое занятие, когда вся страна испытывала на себе тяжести войны. И несмотря на такую ужасную потерю для его профессии, как ампутированные пальцы, он всё же сохранил в себе силы и стойкость.
Это можно проследить в предложениях 23 — 24. Так, данный пример наводит на мысль о том, что даже перед лицом опасности человек должен оставаться человеком. Чуть позже из текста автора мы узнаем, что Эльяшев попросил у рассказчика любимую книгу, чтобы переплести её «в последний раз» в его жизни. Пережив такие потрясения и тяжести, наш герой всё равно попытался сделать что-то хорошее и помочь, хотя, наверняка, это стоило ему немалых усилий. Дополняя друг друга, эти примеры ещё раз подтверждают мысль о том, что даже в тяжёлых жизненных обстоятельствах человек должен сохранять в себе важнейшие моральные качества и выдержку, оставаться гуманным по отношению к другим.
Позиция автора по этой теме ясна: настоящий человек, такой как переплётчик и футлярщик Эльяшев, способен стойко пережить все самые трудные испытания и опасности, сохранив при этом истинную человечность, достоинство и доброту.
Пожалуй, нельзя не согласиться с Лидиным, поэтому в подтверждение его мнения хотелось бы вспомнить произведение Михаила Шолохова «Судьба человека». Главный герой – солдат Великой Отечественной войны и шофёр Андрей Соколов. К сожалению война отняла у него всех родных и близких, что сделало его жизнь ещё тяжелее. Однако несмотря на трудное положение и потери, герой смог сохранить в себе важные нравственные качества и выдержать все тяготы войны. Познакомившись с маленьким мальчиком Ваней, сиротой и беспризорником, Андрей решился взять его под своё крыло и усыновить, проявив тем самым доброту и гуманное отношению к ребенку, который также, как и сам Соколов испытал горе и лишения. Так, герой, пережив тяжелые обстоятельства, не потерял стойкости и силы и смог остаться человеком, проявить сочувствие и доброту.
В последнем предложении текста автор говорит, что книга, переплетённая Эльяшевым, напоминает ему о том, что истинное существо человека проверяется в самых трудных испытаниях. На всех приведенных выше примерах мы убедились в этом. Ведь лишь в тяжёлых жизненных условиях можно увидеть качества конкретной личности, однако несмотря на все потери, человек должен оставаться человеком.
Пример сочинения №7
В. Г. Лидин в своём тексте отвечает на вопрос, какие ценности можно считать истинными, а какие ложными.
Автор рассказывает читателю, что немцы, изгнанные из Умани, бросили автомашины, бронетранспортеры и горы гниющих продуктов. Никто не стал возвращаться за оставленными вещами и не проявил желания во что бы то ни стало забрать продукты и технику.
Это говорит о том, что материальные блага не представляют для человека истинной ценности. Этому эпизоду из текста противопоставляется ситуация в библиотеке. Учительница и библиотекарь решили спасти книги от уничтожения, не взирая на наказание, грозившее им в случае невыполнения приказа. Поэтому настоящей ценностью является литература, заключающая в себе культуру целой страны, а не материальное благополучие, столь недолговечное и не подвигающее человека рисковать собственной жизнью.
Таким образом, авторская позиция заключается в том, что истинную ценность для людей представляют произведения искусства, в которых хранится память о истории и культуре нашей страны.
Хочется поддержать мнение Лидина, потому что личность, лишенная духовных благ, не будет счастлива в полной мере.
Например, в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» мы узнаем о том, что главный герой всю жизнь стремился заработать как можно больше денег, построить карьеру и уже пенсионером отправиться в путешествие, но не за новыми впечатлениями и открытиями, а за нескончаемыми развлечениями и изысканным кушаньем. Но господин из Сан-Франциско вскоре умирает, так и не ощутив истинного счастья и искренних чувств, без которых жизнь скучна и лишена красок.
Подводя итог всему вышесказанному, хочется призвать людей правильно выбирать ценности, дабы избежать трагичных последствий, которые непременно случатся, если превозносить материальные и игнорировать истинные — духовные ценности.
Пример сочинения №8
В чём заключается истинный патриотизм? Именно эта проблема находится в центре внимания советского писателя В. Г. Лидина.
Размышляя над этим вопросом, автор отмечает слова переплетчика: «Разве мог я остаться без дела, когда вся страна воюет?». На этом примере мы видим, что человек не может остаться в стороне. Главный герой стремится помочь Родине любой ценой. Далее, В. Г. Лидин, чтобы показать, что даже малое действие какого-либо человека может внести весомый вклад в приближение победы, обращает внимание на мысли рассказчика: «Он сказал это, нисколько не рисуясь, и я подумал о том, что может быть, спиленное его шестидесятилетними руками дерево послужило топливом для двигателя или станка, на котором изготавливали оружие». Таким образом, оба примера дополняющие друг друга, помогают понять, на что готов человек ради Родины.
Автор считает, что истинный патриотизм проявляется в героических поступках человека, который готов пожертвовать собой во имя Родины.
Я согласна с позицией автора и считаю, что человека, честно исполняющего свой гражданский долг, человека, готового отдать свою жизнь за свою Родину, пожертвовать всем ради её спасения, не раздумывая, можно считать настоящим патриотом. Для обоснования своей позиции приведу пример из жизни советского летчика Алексея Маресьева.
Будущий герой Советского союза встретил Великую Отечественную войну в летном училище, откуда он сразу попал на фронт. Во время боевого вылета его самолет был подбит, сам Алексей не смог катапультироваться. Восемнадцать суток, тяжело раненный в обе ноги, боец из окружения добирался до линии фронта, где был доставлен в больницу. Там ему ампутировали обе ноги, так как началась гангрена. Для многих такой исход событий означал конец службы, но не для Маресьева. Летчик не сдался и вернулся в авиацию, только уже вместо ног у него были протезы.
За годы войны он совершил 86 боевых вылетов и сбил 11 фашистских самолетов. Невероятная внутренняя сила духа, вера в свою страну, вера в победу помогла герою снова встать на ноги.
Пример сочинения №9
Только в трудных испытаниях проявляется истинная сущность человека. Совсем недавно отгрохотали пушки и закончилась одна из самых кровопролитных войн. Она не щадила никого: ни взрослых, ни детей. Некоторым людям удалось не только выжить, но и рассказать об этом ужасном событии.
Так, например, В.Г. Лидин затрагивает проблему самопожертвования, описывая сложную судьбу переплетчика Эльяшева.
Война, подкравшись незаметно, заставила работать большинство людей не по специальности. В это количество попал Эльяшев, он был переплетчиком с «золотыми руками» и любая работа ему была по плечу. Во время войны он добровольно согласился трудиться на лесозаготовках, где отморозил себе почти все пальцы. Главный герой был возмущен тем, что пожилого человека отправили на сложные работы, но Эльяшев ответил: «Разве мог я остаться без дела, когда вся страна воюет?»
Изучая текст, можно увидеть, что автор осуждает людей, которые заставили переплетчика заниматься сложной работой, но позже он понимает, что срубленное Эльяшевым дерево, возможно, могло послужить топливом для двигателя или станка, которыми достигали победы. Такова позиция автора.
Сложно не согласиться с автором. Проблема самопожертвования остается актуальной во все времена. Стоит отметить, что не каждый человек способен пожертвовать собой во имя общего блага, как это сделал Эльяшев.
Однажды мне посчастливилось познакомиться с человеком, который удостоен звания Героя Российской Федерации. Его зовут Игорь Сергеевич Задорожный, в 2003 году он принимал участие в ликвидировании боевиков, но в момент операции сработал самодельный фугас, он потерял две ноги и правую руку. Несмотря на это, он продолжал командовать своим отрядом. Поставленная задача была успешно выполнена. А Игорь Сергеевич бы спасен.
В завершении хотелось бы сказать, что только в трудных испытаниях проявляется истинная сущность людей. И только так можно определить какой на самом деле человек.
Пример сочинения №10
В трудные жизненные моменты проявляется то, на что способен человек, – вот проблема, над которой размышляет В. Лидин.
Автор с восторгом рассказывает о знаменитом переплетчике-реставраторе, которому » в этом деле не было равных». В годы Великой Отечественной войны уникальный специалист не смог сидеть без дела. Он вместе с другими патриотами трудился на лесозаготовках, где обморозил руки…Эльяшин гордился тем, что вместе со всеми ковал победу в тылу врага: «Конечно, руки мои пропали… но если я принес ими, хоть сколько-нибудь пользы в войну, что сейчас говорить о них…» Вот на что был способен человек в трудные годы войны! Авторскую позицию определить не сложно: «истинное существо человека проверяется в самых трудных испытаниях».
Я полностью согласен с мнением писателя. Только в сложные периоды жизни можно оценить, на что способен человек. Об этом не раз писали русские классики и публицисты.
Так, в рассказе А. Барзенко «Пасха» повествуется о трагической судьбе пулеметчика Сергея и его товарища Никиты, взятых в плен боевиками во время первой чеченской кампании. Два русских воина были варварски распяты чеченцами на кресте в честь праздника Пасхи. Сержант, зная, что его друг и он сам обречены на смерть, попросил снайпера прекратить мучения рядового Никиты, а сам до последнего вздоха помогал российской армии, передавая информацию о дислокации боевиков, тем самым спас большое количество солдат и помог отбить село у противника.
Одним из примеров проявления того, на что способен человек в трудные жизненные моменты, является история параолимпийской чемпионки Тани Кирилловой. Будущая спортсменка родилась без малых берцовых и многих костей стопы. Мать отказалась от девочки и отдала её в детский дом. Но одна американская пара увезла Таню-Джессику в Балтимор, там малышке ампутировали ноги ниже колена и поставили её на протезы. В 9 лет она начала серьёзно заниматься плаванием, а в 12 стала самой молодой спортсменкой в сборной США. На Параолимпиаде в Афинах она выиграла три «золота», в Пекине девушка шесть раз смогла занять первое место, в Лондоне на счету Джессики уже четыре награды высшей пробы и побитый мировой рекорд. Вот пример, доказывающий, на что способны люди в трудные жизненные моменты.
Таким образом, можно сделать вывод, что истинное существо человека проверяется в самых тяжелых испытаниях. Это должен понимать каждый из нас и, не опуская рук, идти к своей цели.
Текст Лидина В. для сочинения ЕГЭ
(1)За несколько дней до войны Академия архитектуры в Москве решила реставрировать редкие и наиболее ценные издания своей библиотеки.
(2)Огромные тома Витрувия или Палладио, источенные червями или обветшавшие от времени, требовали тончайшего мастерства переплётчика, который должен был вернуть им первоначальный вид.
(3)Такие золотые руки нашлись в Москве. (4)Это был старый переплётчик Эльяшев, родом из Николаева, человек, тонко чувствовавший эпоху, бескорыстно влюблённый в своё дело, виртуозный переплётчик и футлярщик.
(5)Его пригласили в библиотеку Академии архитектуры, и Эльяшев реставрировал там или, вернее, воссоздал ряд замечательных книг, так что даже самый опытный взгляд не обнаружил бы изъянов.
(6)Я всегда с уважением смотрел на Эльяшева, который обращался с книгой так, словно разговаривал с ней.
(7)В 1941 году, во время эвакуации, я потерял Эльяшева из виду в сложных событиях войны и считал, что старик не вынес, вероятно, тяжёлых потрясений. (8)Но однажды, года через два после окончания войны, я узнал, что Эльяшев жив и даже работает продавцом в книжном киоске Академии наук на одной из станций московского метро. (9)Я поехал на эту станцию и отыскал Эльяшева.
(10)— Как я рад, что вы живы, — сказал я ему, — ведь часто вспоминал ваши руки.
(11)— Жив-то я жив, — ответил он, — но с руками мне пришлось проститься.
(12)Он показал мне свои руки, на которых были ампутированы все пальцы, за исключением двух — большого и указательного, которыми он и действовал.
(13)—Я отморозил их на лесозаготовках. (14)Ноги у меня были тоже отморожены, но не в такой степени.
(15)— Неужели без вас не обошлись на лесозаготовках? (16)Ведь вам больше шестидесяти лет, — сказал я, готовый предположить чьё-то равнодушие к чужой старости.
(17)— Нет, я пошёл добровольно, — ответил он с твёрдостью. (18)— Разве мог я остаться без дела, когда вся страна воюет? (19)Нет, я не вправе был поступить иначе.
(20)Я вспомнил о своих книгах, которые переплёл Эльяшев, вспомнил редчайшие издания в библиотеке Академии архитектуры, которым этот старик дал вторую жизнь.
(21)— Как же мне жалко ваши руки, Эльяшев, — сказал я, искренне скорбя за него. (22)— Они у вас были как у скрипача.
(23)—Конечно, руки мои пропали… но если я принёс ими хоть сколько-нибудь пользы в войну, что сейчас говорить о них.
(24)Он сказал это, нисколько не рисуясь, и я подумал о том, что, может быть, спиленное его шестидесятилетними руками дерево послужило топливом для двигателя или станка, на котором изготовляли оружие.
(25)Неделю спустя Эльяшев неожиданно пришёл ко мне.
(26)— Вот что, — сказал он, — дайте мне какую-нибудь вашу самую любимую книгу… я постараюсь переплести её, и это будет в последний раз в моей жизни.
(27)Я дал ему редкость — сборник высоких мыслей «Похвала книге», и он переплёл её, орудуя двумя уцелевшими пальцами; вероятно, это стоило ему многих усилий, но он переплёл книгу, и она стоит у меня на полке и поныне. (28)Она напоминает мне о том, что истинное существо человека проверяется в самых трудных испытаниях.
(По В. Г. Лидину*) * Владимир Германович Лидин (1894-1979 гг.) — русский советский писатель.
Смотрите также на нашем сайте:
Сочинение ЕГЭ по русскому языку 11 класс примеры с проблемами
ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ
За несколько минут до начала Трафальгарского сражения, подписав духовное завещание и поблагодарив команды за хорошую подготовку к бою, Нельсон приказал набрать и поднять фразу: «Нельсон верит, что каждый исполнит свой долг». У сигнальщиков или не хватило дублирующих флагов для повторяющихся букв, или не оказалось нужных слов в сигнальном своде. Тогда Нельсон изменил фразу: «Англия ожидает, что каждый исполнит свой долг». Этот предельно простой текст стал для британцев на века боевым девизом.
Нахимов говаривал:
«Какой там был маневр, вздор-с, весь маневр Нельсона заключался в том, что он знал слабость своего неприятеля и свою силу и не терял времени, вступая в бой. Слава Нельсона заключается в том, что он постиг дух народной гордости своих подчиненных и одним простым сигналом возбудил запальчивый энтузиазм в простолюдинах, которые были воспитаны им и его предшественниками. Вот это воспитание и составляет основную задачу нашей жизни; вот чему я посвятил себя, для чего тружусь неусыпно и, видимо, достигаю цели: матросы любят и понимают меня; я этой привязанностью дорожу больше, чем отзывами каких-нибудь чванных дворянчиков-с…»
В разгар Синопского боя Нахимов снял с палубы матроса и послал его в свою каюту, чтобы тот принес стакан воды.
Дело было жарче жаркого — раскаленные ядра, полыхающие корпуса, взрывающиеся крюйт-камеры, рушащийся рангоут — лупили-то в те времена друг друга с двадцати метров — почти в упор — из здоровенных пушек.
Матрос изловчился и принес адмиралу полный стакан — удачно сквозь ад пробрался. Нахимов выпил воду и, возвращая стакан матросу, заметил ему:
— Смотри не разбей!! Это мне подарок самого Михаила Петровича Лазарева!
Потом немало смеялись над матросом, когда он, желая уберечь стакан — вокруг все в дыму, огне, сотрясениях, — так крепко сжал лапищами стеклянный сосуд, что драгоценный подарок Михаила Петровича раздавил.
Ясное дело, что всю эту сцену — сквозь непроницаемый дым, сквозь сокрушительный огонь и зубодробительные сотрясения — видели на всей эскадре, хотя в те времена не было телевидения и телекинеза и телепатии: так уж устроены моряки, что в бою видят даже мимику флагмана и слышат его покашливание. А коли адмирал аккуратно, из стакана, воду пьет и с матросом шутит, то все идет ладом!
Современник и подчиненный Нахимова отмечает, что Павел Степанович обладал «качествами народного юмора, имеющего на простолюдинов могущественное влияние, признанное отечественной историей нашей».
«Нахимов, как народный юморист, имел доступ ко всякому подчиненному; кто говорил с ним хоть один раз, тот его никогда не боялся и понимал все мысли его и желания… Могучая, породистая симпатия к русскому человеку всякого сословия…»
Текст ЕГЭ 2017 Бакланова.
Пядь земли
Опять бьет немецкая минометная батарея, та самая, но теперь разрывы ложатся левей. Это она била с вечера. Шарю, шарю стереотрубой — ни вспышки, ни пыли над огневыми позициями — все скрыто гребнем высот. Кажется, руку бы отдал, только б уничтожить ее. Я примерно чувствую место, где она стоит, и уже несколько раз пытался eе уничтожить, но она меняет позиции. Вот если бы высоты были наши! Но мы сидим в кювете дороги, выставив над собой стереотрубу, и весь наш обзор — до гребня.
Мы вырыли этот окоп, когда земля была еще мягкая. Сейчас дорога, развороченная гусеницами, со следами ног, колес по свежей грязи, закаменела и растрескалась. Не только мина — легкий снаряд почти не оставляет на ней воронки: так солнце прокалило ее.
Когда мы высадились на этот плацдарм, у нас не хватило сил взять высоты. Под огнем пехота залегла у подножия и спешно начала окапываться. Возникла оборона. Она возникла так: упал пехотинец, прижатый пулеметной струей, и прежде всего подрыл землю под сердцем, насыпал холмик впереди головы, защищая ее от пули. К утру на этом месте он уже ходил в полный рост в своем окопе, зарылся в землю — не так-то просто вырвать его отсюда.
Из этих окопов мы несколько раз поднимались в атаку, но немцы опять укладывали нас огнем пулеметов, шквальным минометным и артиллерийским огнем. Мы даже не можем подавить их минометы, потому что не видим их. А немцы с высот просматривают и весь плацдарм, и переправу, и тот берег. Мы держимся, зацепившись за подножие, мы уже пустили корни, и все же странно, что они до сих пор не сбросили нас в Днестр. Мне кажется, будь мы на тех высотах, а они здесь, мы бы уже искупали их.
Даже оторвавшись от стереотрубы и закрыв глаза, даже во сне я вижу эти высоты, неровный гребень со всеми ориентирами, кривыми деревцами, воронками, белыми камнями, проступившими из земли, словно это обнажается вымытый ливнем скелет высоты.
Когда кончится война и люди будут вспоминать о ней, наверное, вспомнят великие сражения, в которых решался исход войны, решались судьбы человечества. Войны всегда остаются в памяти великими сражениями. И среди них не будет места нашему плацдарму. Судьба его — как судьба одного человека, когда решаются судьбы миллионов. Но, между прочим, нередко судьбы и трагедии миллионов начинаются судьбой одного человека. Только об этом забывают почему-то.
С тех пор как мы начали наступать, сотни таких плацдармов захватывали мы на всех реках. И немцы сейчас же пытались сбросить нас, а мы держались, зубами, руками вцепившись в берег. Иногда немцам удавалось это. Тогда, не жалея сил, мы захватывали новый плацдарм. И после наступали с него.
Я не знаю, будем ли мы наступать с этого плацдарма. И никто из нас не может знать этого. Наступление начинается там, где легче прорвать оборону, где есть для танков оперативный простор. Но уже одно то, что мы сидим здесь, немцы чувствуют и днем и ночью. Недаром они дважды пытались скинуть нас в Днестр. И еще попытаются.
Теперь уже все, даже немцы, знают, что война скоро кончится. И как она кончится, они тоже знают. Наверное, потому так сильно в нас желание выжить. В самые трудные месяцы сорок первого года, в окружении, за одно то, чтобы остановить немцев перед Москвой, каждый, не задумываясь, отдал бы жизнь. Но сейчас вся война позади, большинство из нас увидит победу, и так обидно погибнуть в последние месяцы.
Проблемы:
-
Почему важно помнить о войне и героях войны? (Потому что они отдали жизнь за судьбу миллионов, большинство из низ не увидело мирного неба)
-
В чем проявляется героизм?( В том, чтобы держаться до последнего, отстаивать территорию день за днем, даже не зная, увидишь ли ты результат)
-
Какова роль отдельно взятого человека в войне? ( Роль велика, каждый человек вносил особый вклад в победу всего народа)
-
Что давало силы солдатам в военное время (Желание выжить и увидеть конец войны, результаты)
- Подготовка к сочинению ЕГЭ
- Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
21 октября 1805 года на Атлантическом побережье Испании у мыса Трафальгар около города Кадис произошло историческое морское сражение между британскими и франко-испанскими морскими силами. В ходе восьмичасового боя британская эскадра адмирала Горацио Нельсона, не потеряв ни одного корабля, полностью разгромила союзный флот, уничтожив и захватив половину его судов. В этом сражении сам Нельсон погиб.
В 1805 году ведущей сухопутной силой в Европе являлась армия французской империи во главе с Наполеоном. А на море главной силой был английский королевский военный флот, который и ввел во Франции морскую блокаду, влияющую на ее торговлю и мобилизацию морских сил. Несмотря на несколько достаточно удачных походов, французам не удавалось окончательно прорвать блокаду. И тогда Наполеон перешел на ту же политику, основав континентальную блокаду, воспрещающую всем зависимым от него странам торговать с Великобританией. Это, в свою очередь, нарушило связь Британских островов с Европой.
Не ограничиваясь своими планами по захвату английских колоний, Наполеон намеревался высадиться крупным десантом на территории Туманного Альбиона, а подготовку к этой операции назвал «булонской экспедицией». Собственно это и стало причиной Трафальгарского сражения. Английская эскадра адмирала Нельсона заблокировала франко-испанский флот в гавани Кадиса. Французский адмирал Вильнев получил от Наполеона приказ прорвать окружение и вырваться в воды Средиземного моря для воссоединения с находящимся там силами.
Английская эскадра насчитывала 27 линкоров и 4 фрегата, в составе франко-испанского флота было 33 линкора и 5 фрегатов. Вильнев, используя традиционную тактику, выстроил корабли в линию. Нельсон же применил революционный прием — построил эскадру в две колонны, которые используя попутный ветер, ринулись на малоподвижные корабли противника.
Первый залп этой битвы раздался в 11 часов, а в 17.30 сражение завершилось полным разгромом союзного флота. В результате битвы Франция и Испания потеряли двадцать два корабля, в то время, как Великобритания — ни одного. Победа британцев была омрачена гибелью их адмирала: 47-летний Нельсон, чьи личная отвага и искусство флотоводца сыграли решающую роль в сражении, был смертельно ранен на своем флагманском корабле «Victory» — мушкетная пуля раздробила ему позвоночник. Французский же адмирал Шарль Вильнёв попал в плен.
Трафальгарский триумф принес Англии более столетия безраздельного мирового господства на морях. Победа Великобритании подтвердила морское превосходство страны, установленное в XVIII веке. После поражения Наполеон оставил свой план нападения на южную часть Англии и начал войну против двух других главных сил Европы: России и Австрии.
Сегодня в Великобритании День Трафальгарского сражения является государственным торжеством — в его честь ежегодно проходят праздничные мероприятия.
Проблема сохранения исторической памяти. Сочинение ЕГЭ
Василь Владимирович Быков — один из интереснейших отечественных писателей. На протяжении многих лет своего творчества он оставался верен теме войны. Особенностью его произведений является то, что война в них всегда изображена такой, какой она была на самом деле.
В данном тексте писатель затрагивает важную проблему. Проблему сохранения исторической памяти и почему это было и всегда будет важно для всего человечества.
Автор в своей работе говорит о том, как быстро идет время и как память человека ограниченна в своих возможностях. Его волнует вопрос о том, как не простительно было бы позволить забыть беспримерные подвиги, невосполнимые утраты, принесенные во имя победы. Ведь годы проведенные в войне ни с чем несравнимы. А сама война преподала истории ряд значимых уроков, о которых следует помнить.
Рассуждая над этой непростой проблемой, Василь Быков приходит к выводу о том, что лишь искусство и литература могут остановить быстротекущее время и запечатлеть важные исторические моменты в сознание народа.
С мнением В.В. Быкова трудно не согласиться. Мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть огромного количества людей. Поэтому я согласна с автором, что одной из важнейших тем для литературы является тема Великой Отечественной войны.
Много ли мы можем знать о войне , поколение, растущее в мире, без книг о войне и рассказов наших бабушек и дедушек, участников и очевидцев тех событий. Для нас эти рассказы бесценны. Ведь только через эти истории мы можем глубже понять и прочувствовать все то, что нам посчастливилось не увидеть самим.
Читая данный текст на ум приходят слова А.С. Пушкина, которые он написал П.Я Чадаеву: «Я далеко не восторгаюсь всем, что я вижу вокруг себя… но клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам Бог её дал. Уважение к минувшему- вот черта, отличающая образованность от дикости… Гордиться славою своих предков не только не можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие.. Дикость, подлость, невежество не уважает прошедшего, пресмыкаясь перед одним настоящим». Этими словами А.С. Пушкин хотел выразить на сколько важна история отечества, история наших предков для каждого человека, а тот, кто не чтит свою историю, невежественен и не может иметь и будущего.
В заключение хотелось бы сказать о том, что как бы воспоминания о войне не были тяжки , помнить о ней нужно. Лишь сохраняя память о погибших и героях, о подвигах и военной доблести мы сможем избежать войны в будущем.
Текст В. В. Быкова:
(1)В неприметной лесной деревушке возле большой белорусской реки живёт нестарая ещё женщина. (2)У неё добротный, отстроенный в послевоенное время дом, некогда разноголосо звучавший ребячьими голосами. (З)Теперь здесь тишина, небольшое хозяйство, и досуг заполнен воспоминаниями о том давнем военном лете, когда эта женщина, тогда молоденькая девушка, потерявшая родителей, собрала под уцелевшей крышей полдюжины осиротевших на войне ребятишек, на долгие годы став для них матерью, старшей сестрой, воспитательницей.
(4)Шли годы, ребятишки учились, . взрослели и расходились из лесного пристанища по своим неизведанным дорогам. (5)И вот настала минута, когда она распрощалась с последним из младших и осталась в этом доме одна. (6)Она не жалеет о своей нелёгкой судьбе, которую во многом определила её доброта, проявившаяся в трудный час.
(7)Всё дальше уходит война в невозвратное прошлое, эта самая большая война, но шрамы от её страшных когтей нет-нет да и проглянут в привычном благополучии нашей сегодняшней жизни. (8)Минуло столько лет, а память о ней жива в сознании народа, в сердцах и душах людей. (9)В самом деле, как можно забыть наш беспримерный подвиг, наши невосполнимые утраты, понесённые во имя победы над самым коварным и жестоким врагом! (10)Кроме того, война преподала истории и человечеству ряд уроков на будущее, игнорировать которые было бы непростительным равнодушием.
(11)Но память человека ограничена в своих возможностях. (12)То, что недавно ещё было памятно тебе, по прошествии лет постепенно затягивается туманной дымкой забвения, и уже требуется усилие, чтобы вспомнить имена иных фронтовых товарищей, даты некогда так хорошо памятных боёв, названия сёл и урочищ, которые, казалось бы, на всю жизнь врезались в твою память. (13)К тому же с неотвратимостью редеют ряды ветеранов, тех, кто прошёл войну и мог бы со знанием дела и подробностей рассказать о ней людям.
(14)Я знаю живущего в Гродно бывшего командира батареи Ивана Григорьевича Ущаповского, прошедшего всю войну от первого её дня до последнего, много пережившего и много на ней повидавшего. (15)Обладая удивительной памятью относительно всего, что касается той поры, он отдал несколько лет жизни созданию воспоминаний о пережитом, написал более тысячи страниц. (16)Это искренний и правдивейший документ, являющийся свидетельством о величайшей из войн, увиденной глазами её рядового участника, но пока ещё не нашедший своего издателя.
(17)Долг всех, кто пережил величайшую из войн и кому есть что рассказать людям, — сделать это в любой доступной для него форме. (18)Мы, литераторы, а также издатели, журналисты должны помочь тем, кто не имеет достаточных для того возможностей. (19)И старый заслуженный генерал, прошедший со своей дивизией от подмосковных полей до Берлина, и прославленный партизанский руководитель, организатор всенародной борьбы на оккупированной территории, и безвестная женщина, воспитавшая полдюжины сирот, могут и должны поведать истории и человечеству о пережитом ими в лихую годину.
(20)Но всё необозримое многообразие народного подвига в огневые годы войны, героизм сражавшихся миллионов, полная не меньшего героизма и самоотверженности работа советского тыла таят в себе немало неосвещённых, а то и забытых страниц.
(21)В этом смысле огромнейшая задача ложится на наше искусство и литературу, обладающие, как известно, завидной способностью остановить быстротекущее время, запечатлеть его кардинальные моменты в историческом сознании народа. (22)Нужно как можно больше ярких индивидуальных и коллективных свидетельств об этой небывалой в истории войне, рассказанных по радио и телевидению, написанных воспоминаний, очерков, статей.
(По В. В. Быкову*)
* Василь (Василий) Владимирович Быков (1924-2003) — советский писатель, общественный деятель, участник Великой Отечественной войны.
Еще сочинения по данному тексту
Трафальгарское морское сражение
1805 год
Наполеоновские войны стали прямым продолжением эпохи революционных войн. Выдающийся полководец и политический деятель Наполеон Бонапарт сумел выправить ту тяжелую ситуацию, в которой оказалась Франция после походов Суворова. В 1804 году победоносный военачальник провозгласил себя императором французов. Но на пути к укреплению власти перед Наполеоном стоял старый и страшный противник – Англия. Победа над ней была трудна уже в силу простого географического положения. Наполеон был непобедим на суше, но Англия не зря носила свой гордый титул – «Владычица морей». И с конца 1804 года Наполеон начинает готовиться к вторжению в Англию – его победоносной армии требовалось лишь перепрыгнуть через узкий, тридцатикилометровый морской пролив – и участь Англии была бы решена. Все приготовления и все мечты императора разрушил Трафальгар.
В 1805 году главной наземной силой Европейского континента была армия французской империи под командованием Наполеона; на море такой силой являлся королевский военно-морской флот Великобритании. В ходе войны Великобритания ввела морскую блокаду Франции, что повлияло на торговлю и не позволило Франции мобилизовать все ее морские силы. Они оказались разбросаны, в то время как для успеха вторжения требовалось собрать их в единый кулак. Несмотря на несколько удачных прорывов блокады, французским кораблям никак не удавалось пресечь действия английского флота. Морской план Наполеона заключался в том, что французские силы в Средиземном море и франко-испанские силы в Кадисе должны были прорвать английскую блокаду в Атлантике. Для этого требовалось сначала соединить кадисскую и средиземноморскую эскадры. После этого им предписывалось помочь французским силам в Бресте вырваться из блокады и затем очистить Ла-Манш от английских кораблей, чтобы обеспечить безопасность десантным кораблям.
К началу военных действий объединенные силы франкоиспанского флота насчитывали около восьмидесяти пяти линейных кораблей против ста пяти английских. Корабли союзников базировались в Текселе, Бресте, Рошфоре, Ферроле, Кадисе, Картахене и Тулоне. Английский флот занимал более выгодную позицию. Базируясь в Плимуте, Портсмуте, Гибралтаре и на Мальте, он мог блокировать франко-испанский флот как в портах Атлантического, так и Средиземноморского побережья, а в случае необходимости сосредоточиться в нужном для него направлении.
Получив приказание Наполеона о переходе в Средиземное море, франко-испанская эскадра вышла из Кадиса и направилась к Гибралтарскому проливу. Союзная эскадра имела восемнадцать французских и пятнадцать испанских линейных кораблей против двадцати семи английских линейных кораблей, которые под командованием адмирала Нельсона блокировали Кадис. Во главе союзного флота стоял французский адмирал Вильнёв. 21 октября союзный флот, находящийся всего в десяти милях от Кадиса, настигла английская эскадра адмирала Нельсона.
Вильнёв отдал приказ своей эскадре повернуть к Кадису, чтобы при неудаче она могла укрыться в порту. Но поворот выполнялся медленно и нарушил строй союзных кораблей.
В 12 часов английская эскадра сблизилась с эскадрой Вильнёва. В это время корабли находились на траверзе мыса Трафальгар. Сближение проходило двумя колоннами под острыми углами к боевой линии франко-испанской эскадры, отчего английские корабли не могли эффективно использовать против нее огонь артиллерии. Флот же союзников мог в эти минуты нанести англичанам довольно серьезный удар, но из-за плохой боевой выучки экипажей французских и испанских кораблей и явной нерешительности французского командующего, английские корабли не получили серьезных повреждений.
В 12 часов 30 минут английская колонна из пятнадцати линейных кораблей под командованием вице-адмирала Коллингвуда прорвала строй союзной эскадры, отрезала шестнадцать кораблей противника от остальных сил и, действуя умело и решительно, открыла мощный артиллерийский огонь. В 13 часов другая английская колонна, возглавляемая Нельсоном, таким же образом атаковала центр франко-испанской эскадры. Первым прорезал строй линейный корабль «Виктория», который шел за кормой флагманского корабля Вильнёва «Бюсантор» и дал по нему продольный залп. Вслед за ним один за другим вступили в бой и остальные корабли колонны, давая продольные залпы по союзным кораблям.
Во время этого боя адмирал Нельсон был смертельно ранен и умер еще до его окончания. С этого момента боевые построения кораблей окончательно нарушились. Командиры по своему усмотрению выбирали корабли противника и вели с ними артиллерийский бой на предельно коротких дистанциях, исчисляемых десятками метров, а иногда и несколькими метрами. В этих условиях превосходство английских комендоров и скорострельность английской артиллерии имели решающее значение для исхода сражения. Вскоре несколько французских кораблей были захвачены, и хотя англичане тоже несли значительные потери, бой окончательно склонился в пользу английского флота. Ушедший ранее вперед авангард эскадры Вильнёва по его приказу подошел к месту сражения с большим опозданием и уже не смог оказать влияния на течение и исход сражения.
Начало Трафальгарского сражения. Н. Покок. 1808
Трафальгарское морское сражение, продолжавшееся 17 часов 30 минут, завершилось в итоге полным разгромом франко-испанской эскадры. Англичане захватили восемь французских и девять испанских линейных кораблей, в том числе четыре флагманских, один французский корабль был уничтожен. Но из семнадцати трофейных кораблей они (вследствие штормовой погоды) привели в Гибралтар лишь четыре. Командующему арьергардом союзников испанскому адмиралу Гравине удалось увести одиннадцать уцелевших кораблей арьергарда и центра в Кадис. У англичан было серьезно повреждено семь линейных кораблей, адмирал Нельсон погиб. Потери в людях составили у союзников около семи тысяч человек убитыми, ранеными и пленными, у англичан – до тысячи семисот человек.
Победа англичан в Трафальгарском морском сражении явилась следствием более высокой боевой выучки английского флота и четких действий его кораблей в соответствии с заранее разработанным планом сражения. Нельсон использовал слабые стороны эскадры противника. Он отказался от догм линейной тактики, которой придерживался Вильнёв, и действовал по правилам маневренной тактики, что и решило исход сражения. Важным итогом Трафальгарского морского сражения стало то, что Англия окончательно обеспечила себе господство на море. План наполеоновского вторжения в Англию был сорван, чтобы больше никогда не возродиться. Героизм Нельсона и его моряков спас Англию.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Мурманское морское пароходство
Мурманское морское пароходство
В оперативном управлении Мурманского морского пароходства находится девять судов с атомными установками (восемь ледоколов и один лихтеровоз). В результате их эксплуатации ежегодно производится 250 м3 ТРО, 420 м3 ЖРО и 10,4 тонн ионнообменных
ТРАФАЛЬГАР 1805 г.
ТРАФАЛЬГАР
1805 г.
Английский флот под командованием адмирала Нельсона разгромил франко-испанскую эскадру, чем сохранил морское господство Британии.Тот, кто впервые попадает в Лондон, часто сразу же направляется на Трафальгарскую площадь – одну из главных
АУСТЕРЛИЦ 1805 г.
АУСТЕРЛИЦ
1805 г.
В сражении с «Великой армий» Наполеона потерпели сокрушительные поражение войска Третьей антифранцузской коалиции, основной силой которых были русские. Аустерлиц стал катастрофой для Англии, Австрии и России и ярко обозначил политическое и военное
Морское зажигательное оружие
Морское зажигательное оружие
Греческий огонь — секретное оружие Византии, состоявшее из смеси горючих масел, разбрызгиваемых под давлением, — применялся и в Китае. В сражении на Янцзы у Нандзина в 975 г. между флотом Сун и Тан греческий огонь был применен с обратным
Морское сражение под Гангутом 1714 год
Морское сражение под Гангутом
1714 год
Победа русских войск под Полтавой во многом предопределила исход великой Северной войны. Поражение фактически лишило Швецию сухопутной армии. Но оставался флот, полностью господствовавший на Балтийском море – не случайно его
Битва под Аустерлицем 1805 год
Битва под Аустерлицем
1805 год
Поражение под Трафальгаром стало тяжелым ударом для Наполеона, однако не поколебало его решимости нанести поражение антифранцузской коалиции. Армия, которую готовили для вторжения в Англию, теперь должна была действовать против
Цусимское морское сражение (Цусимская катастрофа) 1905 год
Цусимское морское сражение (Цусимская катастрофа)
1905 год
Русско-японская война началась в январе 1904 года. Еще в 1903 году спор из-за русских лесных концессий в Корее и продолжающейся русской оккупации Маньчжурии привел к резкому обострению русско-японских отношений.
Ютландское морское сражение 1916 год
Ютландское морское сражение
1916 год
Великие битвы Первой мировой войны, унесшие жизни миллионов людей, происходили на суше. Марна, Верден, прорыв Брусилова определяли судьбу этой войны. Но в истории Первой мировой есть одно сражение, стоящее особняком. Это Ютландское
1805
1805
Ibid. P. 49–58. Кузнецов пишет о своих плохих отношениях с Хрущевым и Жуковым в статье: Наши отношения с Жуковым стали поистине драматическими…// Военно-исторический журнал. 1992. № 1. С. 74–82. См. также: Herrick R. W. Soviet Naval Strategy. Annapolis: US Naval Institute, 1968. P.
XVI. Кронштадт. Морское Собрание. 28 ноября 1898г.
XVI. Кронштадт. Морское Собрание. 28 ноября 1898г.
Пишу вам из Морского Собрания. За эти пять дней я уже успел устроиться, нашел себе квартиру и даже побывал в Питере. Служебное мое положение тоже выяснилось: я назначен адъютантом и уже третий день ношу аксельбанты. Не могу
Сражение на два фронта. Прорыв через Перекопский перешеек и сражение у Азовского моря
Сражение на два фронта. Прорыв через Перекопский перешеек и сражение у Азовского моря
В то время как подготовка 54 ак к наступлению на Перекоп из-за трудностей с подвозом затянулась до 24 сентября и пока шла упомянутая перегруппировка сил, уже 21 сентября наметилось
1805
1805
МИРФ. Ч. 6. С. 358.
Сражение у острова Тендра (сражение у Гаджибея) 28–29 августа 1790 года
Сражение у острова Тендра (сражение у Гаджибея) 28–29 августа 1790 года
После сражения у Керченского пролива капудан-паша Хюсейн, отступив к турецким берегам, исправил там повреждения, усилил свой флот линейными кораблями и в начале августа 1790 года вновь показался у берегов
1805
1805
Kamenetsky, Ihor. Op. cit. P. 121.
(1) В неприметной лесной деревушке возле большой белорусской реки живёт нестарая ещё женщина. (2) У неё добротный, отстроенный в послевоенное время дом, некогда разноголосо звучавший ребячьими голосами. (3) Теперь здесь тишина, небольшое хозяйство, и досуг заполнен воспоминаниями о том давнем военном лете, когда эта женщина, тогда молоденькая девушка, потерявшая родителей, собрала под уцелевшей крышей полдюжины осиротевших на войне ребятишек, на долгие годы став для них матерью, старшей сестрой, воспитательницей.
Сочинение
В нынешнее спокойное время мало кто задумывается над тем, как, например, не так давно, 75 лет назад, страдали, погибали от голода, холода и заражения такие же, как и мы, обычные люди. Как ежедневно приходилось рисковать своей жизнью, когда каждый встретившийся тебе соотечественник был близким человеком, как приходилось наблюдать за тем, как гибнут родные люди. А нужно ли вообще хранить в памяти эти фрагменты истории? В данном мне тексте В.В. Быков предлагает читателю порассуждать над проблемой сохранения исторической памяти.
Писатель, анализируя фрагменты тех роковых лет, приводит в пример одну из историй, в которой девушка спасла от гибели полдюжины осиротевших детей. И каждый, вышедший из-под её крыла ребенок, хранит в своей памяти этот подвиг и передает его своим детям и родственникам, дабы он не потерялся во времени. В.В. Быков делает акцент на том, что и этот случай, и десятки, сотни тысяч других сломанных судеб являются по меньшей мере хорошим уроком для будущих поколений, а ветеранов, способных рассказать все, что происходило в те года, уже почти не осталось.
Автор считает, что историческую память сохранять нужно, поскольку наша память ограничена в своих возможностях и не всегда, не во всех красках может сохранить те события, помнить о которых важно в первую очередь в качестве сохранения уважения к погибшим. Великая Отечественная война уходит все дальше в невозвратимое прошлое, забываются самые достойные подвиги и свершения, а вместе с тем теряется их ценность, и потому долг тех, кто пережил те страшные события, кому есть, что рассказать последующим поколениям, — сделать это в любой доступной форме.
Мысль В.В. Быкова мне близка, и я тоже считаю, что любые факты из истории роковых 1940-х, рассказы очевидцев, дошедшие до нас рукописи и фрагменты – это золотой запас нашего поколения, то самое важное, что должен хранить в своей памяти и своем сердце современный гражданин России. Историческая память – это, во-первых, задача литературы и искусства успеть остановить время и повернуть его вспять, вернув и оживив в памяти людей те народные подвиги. Задача тех, кто слышал, видел и знает что-то – рассказать, описать и запечатлеть это в любой доступной форме, чтобы не дать этим важнейшим историческим урокам раствориться в бездне постоянно нарастающих и сменяющих друг друга исторических фактов.
Еще М.Ю. Лермонтов в стихотворении «Бородино» в уста своего лирического героя вкладывает слова о том, что в «нынешнее время» люди не предают значения событиям военных лет, и вместе с тем теряют ориентир, пример достойнейших личностей, способных встать на защиту Отечества. Во времена Бородинской битвы, как и во времена Великой Отечественной войны, каждый из солдат был героем, и хранить это в своей памяти – значит проявлять уважение и благодарность к погибшим, передавать это своим близким – значит не давать исчезнуть исторической памяти.
Человек – это его прошлое, настоящее и будущее. Без одного из этих звеньев он просто перестает существовать. Наше прошлое – это и есть та самая историческая память, и забывая его, мы начинаем терять собственный человеческий облик. В.Г. Распутин в повести «Прощание с Матерой» приводит в пример как раз таких «современных» жителей, не желающих чтить память о тех событиях и тех людях, которые хранили земли острова. Коренные жители Матеры прекрасно понимали, насколько важно для них сохранить их плодородные земли, дома и усадьбы, которые могут быть затоплены из-за простой жажды наживы. Ведь каждая из этих мелочей в купе и составляла прошлое всех жителей, их историческую память, и затопить все это означало стереть с лица земли их самих.
В заключение хотелось бы еще раз отметить, что подвиг тех, кто отдавал свою жизнь за наше светлое будущее, неоспорим и велик, и наша задача, задача будущего поколения состоит в том, чтобы сохранить имеющиеся факты, даты и события и передать их дальше с той лишь целью, чтобы они не потеряли своей значимости и не растворились во времени.
Гибель взорвавшегося «Орьяна», последовавшая после 3-х часов сражения, повлекла за собой смерть всего экипажа. «Орьян» взорвался со столь оглушительным грохотом, что обе стороны, ошеломленные, на несколько минут остановили бой.
Исключительно мужественно вели себя в сражении и английские моряки. Капитан Туар, получивший смертельные ранения и истекавший кровью, велел положить себя в чан с опилками и продолжал отдавать распоряжения вплоть до полной потери сознания.
Нельсон в Неаполе
После победы при Абукире Нельсон с флотом посетил дружественный Неаполь. Ко дню его рождения 29 сентября во дворце Сесса была возведена ростральная колонна в честь адмирала со словами: «Пришел, увидел, победил» на латинском языке. Эта надпись имела двойное значение: она была адресована Нельсону как победителю при Абукире и как человеку, покорившему сердца неаполитанцев. Среди покоренных была и 33-летняя Эмма Гамильтон, жена 68-летнего английского консула в Неаполе.
Бой у Копенгагена
В апреле 1801 г. английская эскадра Паркера, в которой Нельсон командовал авангардом, появилась вблизи Копенгагена. Смело войдя в гавань, Нельсон начал сражение против датского флота, но поотставший Паркер поднял запрещающий сигнал «Выйти из боя». Герой Абукира, не желая прекращать сражения, сказал капитану Фоли: «Вы знаете, что у меня только один глаз, и я имею право не все видеть». Приставив трубу к отсутствующему глазу, он прибавил: «Клянусь честью, я не вижу сигнала Паркера. Оставьте висеть мой сигнал «Усилить огонь», а еще лучше — велите прибить его к брам-стеньгам гвоздями!»
Вскоре дрогнувшие датчане запросили у Нельсона перемирия.
Нападение на Россию пришлось отменить
После Копенгагена Нельсон двинулся к Ревелю (Таллин), надеясь «проучить» русский флот. Но к этому времени Александр I, сменивший Павла I, успел возобновить дружественные отношения с Англией. По прибытии к Ревелю Нельсон к своей досаде узнал о случившейся перемене и ему пришлось послать на берег графу Палену (русскому министру иностранных дел) свои уверения в глубоком уважении к Александру I. Пален ответил: «Единственным знаком уважения, который император от Вас примет, будет срочное удаление флота, которым Вы командуете, из наших вод».
Расплата за торопливость
Наполеон мечтал разгромить британский флот, препятствовавший броску французских войск из Булони в Англию через Ла-Манш. Видя, что командующий французским флотом Вильнев уклоняется от столкновения с Нельсоном, Наполеон послал ему на замену адмирала Розили. Узнав об этом, обиженный и взволнованный Вильнев с флотом ринулся навстречу разыскивавшему его Нельсону. Говорят, что он сказал: «Теперь моя очередь нанести обиду Наполеону или своей победой, или своим поражением».
Трафальгарское морское сражение станет жестокой обидой для всей Франции.
Нельсон перед Трафальгаром
Нельсон, долгие месяцы искавший в море французский флот, облегченно вздохнул, когда узнал, что тот вместе с испанским вышел ему навстречу. Английский адмирал был готов победить или умереть. За два часа до сражения при Трафальгаре он составил завещание, начинавшееся такими словами: «Октября, двадцать первого числа тысяча восемьсот пятого года. Совершено в виду объединенных флотов Франции и Испании на расстоянии примерно десяти миль…».
В завещании прославленного, но неудачливого в семейной жизни Нельсона были и такие слова: «Я поручаю Эмму, леди Гамильтон, заботам моего короля и страны… Я также поручаю заботам моей страны дочь и я желаю, чтобы в будущем она носила только фамилию Нельсон».
Вызов противнику и судьбе
Перед началом Трафальгарского сражения Нельсон появился на палубе линкора «Виктори» в полной адмиральской форме, расшитой золотом, и со всеми наградами. Его парадная форма говорила подчиненным об ответственности момента и о вере в победу. Она же, с учетом внимания к ней вражеских стрелков, подчеркивала презрение Нельсона к смерти и, как писали позже, даже желание умереть — уйти из жизни, тяготившей его своими неурядицами. В любом случае на палубе «Виктори» в решающий для Англии день стоял человек, подготовивший флот к победе.
Девиз Нельсона и английского флота
За несколько минут до сближения с противником в Трафальгарском сражении английский командующий отдал распоряжение поднять для всей эскадры сигнал: «Нельсон верит, что каждый исполнит свой долг». Но сигнальщик сказал, что в коде сигналов нет некоторых слов для этой фразы. Нельсон немного изменил текст, и над флагманским кораблем взвился сигнал: «Англия ожидает, что каждый исполнит свой долг». Он был встречен экипажами со всеобщим энтузиазмом. Впоследствии британский флот сделал его своим девизом.
Смерть адмирала
Английские корабли под Трафальгаром уже разорвали строй противника и начали его громить, когда настала роковая для Нельсона минута. На мачте французского корабля «Редутабль» пристроился стрелок, для которого адмирал в сверкающем орденами мундире был особо привлекательной мишенью. Пуля прострелила Нельсону левое плечо и застряла в позвоночнике. Адмирал упал на колени, вытянув вперед руки, чтобы не разбить лицо. «Наконец-то они меня доконали, Харди, — сказал он капитану «Виктори», — мне прострелили позвоночник».
В 16 часов смертельно раненному Нельсону доложили о победе и о том, что уничтожено и взято 15 французских и испанских кораблей. Он нашел в себе силы пошутить: «Жаль, я рассчитывал на 20».
Трафальгарское сражение. 1805 г.
Жизнь после смерти
Тело адмирала Нельсона было доставлено в Лондон, погруженное в бочку с бренди. Есть версия, что английские моряки выпили его за упокой души славного Неля. Торжественное погребение состоялось в соборе святого Павла. Флагманский корабль «Виктори» станет музеем-кораблем. Лондон украсит 40-метровая Трафальгарская башня, увенчанная фигурой Нельсона.
Его завещание правительству — позаботиться об Эмме Гамильтон и их дочери — английские власти проигнорируют. Леди Гамильтон попадет в долговую тюрьму и умрет в бедности в Париже. Дочь Горация после смерти матери вернется к английским родственникам и доживет до 80 лет.
Участь адмирала Вильнева
Печальной оказалась участь главного неудачника Трафальгарского сражения — французского адмирала Вильнева. Плененный, он был доставлен в Лондон, где его принудили участвовать в торжественном погребении своего победителя Нельсона. Когда вскоре Вильнев получил разрешение вернуться во Францию, он писал жене: «Я достиг черты, когда жизнь уже становится бесчестьем… Как я счастлив, что у меня нет детей, которые получили бы бремя моего имени!» Для Наполеона неудачник-адмирал был «позором отечества».
Тело Вильнева с колотой раной было обнаружено в гостинице французского города Рени, через который он проезжал по пути домой. Подозревали убийство, связывая его с местью Наполеона. Но официальная версия настояла на самоубийстве адмирала вследствие его боязни военного суда и «психической неуравновешенности». «Признаки сумасшествия, — с иронией говорил Наполеон, — наблюдались у него еще во время морской кампании».
Мысли и суждения Наполеона
Духовное выше материального
«Ахилл, сын богини и смертного, — вот прообраз военного гения, — считал Наполеон. — Божественная часть этого гения проявляется в проникновении в характер и побуждения противника, а равно в помыслы и дух своего солдата. Часть земная — это вооружение, укрепления, позиции, боевые порядки, словом, все, что входит в соображение своей вещественной стороной».
В другом случае о соотношении духовного и вещественного Наполеон говорил так: «Во всяком военном предприятии успех на три четверти зависит от данных морального порядка и только на одну треть от материальных сил».
Рассказ В.Г. Лидина “За несколько дней до войны” повествует о герое, по судьбе которого прошла война, сделав его инвалидом. Тема выбора человеком своего пути через определение им подлинных ценностей раскрывается в образе немолодого мастера-переплётчика Эльяшева. У него золотые руки. Даже в огромной Москве мастеров его уровня нет – он единственный.
Горькая ирония заключалась в том, что работа, достойная его квалификации, нашлась за считанные дни до войны: в Академии архитектуры решили переплести наиболее ценные пришедшие в ветхое состояние издания. Эльяшев реставрировал в библиотеке академии книги, которые источил червь и время, виртуозно заново переплетая их в то же время сохраняя черты эпохи. Но война потребовала других специалистов и иных навыков.
Автор рассказа не был уверен, что мастер перенёс тяготы войны, и вдруг узнал, что он жив и работает в книжном киоске на станции метро. Встреча с ним вызвала и радость, и горечь, и удивление. Любимое дело виртуоза-переплётчика и футлярщика больше не радовало Эльяшева и осталось в прошлом. Ампутированные из-за обморожения пальцы, из которых остались только большой и указательный, сделали его профнепригодным.
Изумление у рассказчика вызвало признание мастера, что он во время войны вместо того, чтобы беречь свои руки, добровольно отправился на лесозаготовки и ничуть не жалеет о своём решении, хотя и стал калекой. То, что он вскоре попросил дать переплести ему любимую книгу и выполнил эту работу двумя пальцами, помогает понять главную мысль рассказа: человека, способного жертвовать собой по велению совести, ничто не может сломить.
Опубликовано 9 сентября, 2019
Экзаменационные сочинения по ЕГЭ
Как война влияет на жизнь людей? Когда раскрывается истинное существо человека? Что такое чувство долга? Эти и многие другие вопросы затрагивает Владимир Германович Лидин в своем тексте. Однако наиболее ярко автор рассматривает проблему патриотизма.
Данную проблему автор рассматривает на примере из жизни книжного переплетчика Эльяшева, который не мог стоять в стороне во время войны «разве я мог оставаться без дела, когда вся страна воюет», несмотря на свой возраст, жертвы, которые ему пришлось принести, мужчина считал своим долгом
помочь стране «конечно, руки мои пропали…но, если я принес ими хоть сколько-нибудь пользы в войну, что сейчас о них говорить».
Поступок Эльяшева несомненно вызывает уважение у читателя.
Позиция автора однозначна и выражена довольна четко, В. Г Лидин считает, что люди способные пожертвовать самым ценным ради блага страны, ради помощи родине, действительно, достойны почтения.
Я полностью согласна с мнением автора. Мне кажется, что в по-настоящему трудные для страны временя, каждый человек должен ставить на первое место любовь к Родине. Об этом не раз писали русские классики.
Вспомним, рассказ Михаила
Александровича Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов, главный герой произведения, находившись в плену, не согласился выпить за победу фашистов, рискуя собственной жизнью. Данный поступок показывает истинный патриотизм, любовь к своей стране.
Другим не менее ярким примером является герой советского союза Талалихин Виктор Васильевич, который направил свой самолет в фашистские войска, пожертвовав собой ради блага Родины.
Таким образом, истинный патриотизм, это безоговорочные жертвы, которые приносят люди ради блага своей страны.
Продолжение разговора иона с лошадью.
По тексту Лидина 3а несколько дней до войны Академия архитектуры в Москве (ЕГЭ по русскому)
Categories: Школьные сочинения
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)3а несколько дней до войны Академия архитектуры в Москве решила реставрировать редкие и наиболее ценные издания своей библиотеки.
(2)Огромные тома Витрувия или Палладио, источенные червями или обветшавшие от времени, требовали тончайшего мастерства переплётчика, который должен был вернуть им первоначальный вид.
(3)Такие золотые руки нашлись в Москве. (4)Это был старый переплётчик Эльяшев, родом из Николаева, человек, тонко чувствовавший эпоху, бескорыстно влюблённый в своё дело, виртуозный переплётчик и футлярщик.
(5)Его пригласили в библиотеку Академии архитектуры, и Эльяшев реставрировал там или, вернее, воссоздал ряд замечательных книг, так что даже самый опытный взгляд не обнаружил бы изъянов.
(6)Я всегда с уважением смотрел на Эльяшева, который обращался с книгой так, словно разговаривал с ней.
(7)В 1941 году, во время эвакуации, я потерял Эльяшева из виду в сложных событиях войны и считал, что старик не вынес, вероятно, тяжёлых потрясений. (8)Но однажды, года через два после окончания войны, я узнал, что Эльяшев жив и даже работает продавцом в книжном киоске Академии наук на одной из станций московского метро. (9)Я поехал на эту станцию и отыскал Эльяшева.
(10)— Как я рад, что вы живы, — сказал я ему, — ведь часто вспоминал ваши руки.
(11)— Жив-то я жив, — ответил он, — но с руками мне пришлось проститься.
(12)Он показал мне свои руки, на которых были ампутированы все пальцы, за исключением двух — большого и указательного, которыми он и действовал.
(13)— Я отморозил их на лесозаготовках. (14)Ноги у меня были тоже отморожены, но не в такой степени.
(15)— Неужели без вас не обошлись на лесозаготовках? (16)Ведь вам больше шестидесяти лет, — сказал я, готовый предположить чьё-то равнодушие к чужой старости.
(17)— Нет, я пошёл добровольно, — ответил он с твёрдостью. (18)— Разве мог я остаться без дела, когда вся страна воюет? (19)Нет, я не вправе был поступить иначе.
(20)Я вспомнил о своих книгах, которые переплёл Эльяшев, вспомнил редчайшие издания в библиотеке Академии архитектуры, которым этот старик дал вторую жизнь.
(21)— Как же мне жалко ваши руки, Эльяшев, — сказал я, искренне скорбя за него. (22)— Они у вас были как у скрипача.
(23)— Конечно, руки мои пропали… но если я принёс ими хоть сколько-нибудь пользы в войну, что сейчас говорить о них.
(24)Он сказал это, нисколько не рисуясь, и я подумал о том, что, может быть, спиленное его шестидесятилетними руками дерево послужило топливом для двигателя или станка, на котором изготовляли оружие.
(25)Неделю спустя Эльяшев неожиданно пришёл ко мне.
(26)— Вот что, — сказал он, — дайте мне какую-нибудь вашу самую любимую книгу… я постараюсь переплести её, и это будет в последний раз в моей жизни.
(27)Я дал ему редкость — сборник высоких мыслей «Похвала книге», и он переплёл её, орудуя двумя уцелевшими пальцами; вероятно, это стоило ему многих усилий, но он переплёл книгу, и она стоит у меня на полке и поныне. (28)Она напоминает мне о том, что истинное существо человека проверяется в самых трудных испытаниях.
(По В. Г. Лидину*)
* Владимир Германович Лидин (1894-1979 гг.) — русский советский писатель.
Источник текста: ЕГЭ 2013, Урал, вариант 5.